作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文《夏感》教案，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)語(yǔ)文《夏感》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　①有感情地朗讀課文，理清文章思路，把握夏天的特點(diǎn)。

　　②賞析穩(wěn)重精彩的詞句，體會(huì)作者融入在字里行間的情感。

　　③學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作技巧和總分總的文章結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

　　2、過(guò)程與方法

　　①有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　②理清文章的寫(xiě)作思路，品味文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言美。

　　③學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言美，感受作者對(duì)夏天獨(dú)特的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　時(shí)光恰如流水，偷偷地從我們的指縫間溜走。此刻，放眼窗外，已是萬(wàn)山紅遍、層林盡染的深秋。回想起那些夏日情景：火熱的驕陽(yáng)、裹著熱氣的風(fēng)、令人煩躁的蟬聲……都已漸行漸遠(yuǎn)，成為一段段逝去的故事。今天，就讓我們隨著梁衡的《夏感》，去重溫那夏日的記憶與詩(shī)情。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　1.字詞正音釋義

　　芊芊qiānqiān草木茂盛的樣子黛色dài青黑色

　　主宰zǎi主管，統(tǒng)治磅礴pángbó氣勢(shì)盛大

　　澹澹dàndàn水波等蕩漾狀迸發(fā)bèng由內(nèi)而外地突然發(fā)出

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的課文《夏感》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課文《夏感》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。

　　2.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。

　　三、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　第三段主要寫(xiě)夏天的色彩，作者主要采用什么寫(xiě)作手法?

　　(以春天和秋天作對(duì)比，襯出夏天的金黃色)

　　第四段寫(xiě)夏天緊張的旋律，主要通過(guò)什么景象來(lái)展示?

　　(農(nóng)民勞作的景象，用田間揮鐮農(nóng)民、彎著腰、流著汗、快打等來(lái)具體表現(xiàn)夏天緊張、急促的旋律)

　　四、教學(xué)方法：

　　討論、歸納法

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的夏天是怎樣的`?

　　(二)研讀課文

　　1.初讀課文，整體感知：

　　①作者梁衡筆下的夏具有哪些特點(diǎn)?(緊張、熱烈、急促)

　　②課文表達(dá)了作者怎樣的感情?(熱愛(ài)、贊美)......

課文《夏感》教案2

　　【目標(biāo)導(dǎo)航】

　　1、積累“黛色、靈秀、貯滿、終極、匍匐、融融、澹澹、芊芊細(xì)草、輕飛曼舞”等詞語(yǔ)。

　　2、理解文章“總——分——總”的寫(xiě)作思路。

　　3、誦讀、品味文章優(yōu)美語(yǔ)句的含意及表達(dá)的效果。（重點(diǎn)）

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住特征寫(xiě)景的方法。（難點(diǎn)）

　　【知識(shí)鏈接】

　　作者簡(jiǎn)介

　　梁衡，1946年生，山西霍州人。他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》。

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。

　　2.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：品味文章充滿活力的語(yǔ)言。

　　2.難點(diǎn)：體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，同學(xué)們猜猜它們跟哪個(gè)季節(jié)關(guān)系最密切。(生欣賞幾幅圖片，回答)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梁衡的《夏感》。

　　二、聽(tīng)讀課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)推薦一位朗讀水平較高的同學(xué)配樂(lè)朗讀課文：

　　1.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，并在腦海里想象畫(huà)面，以字詞，句讀，情感三方面為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)(做到準(zhǔn)確、流利、有感情)，點(diǎn)評(píng)朗讀。

　　2.感悟：請(qǐng)以“這是一個(gè)____的夏”，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感悟。并說(shuō)明理由。

　　師小結(jié)：這是一個(gè)具有緊張、熱烈、急促的旋律的夏，這是一個(gè)生機(jī)蓬勃的夏，這是一個(gè)生命力旺盛的夏，這是一個(gè)屬于勞動(dòng)人民的夏。下面讓我們一起來(lái)品析作者是如何寫(xiě)的。

　　三.研讀課文，品析文句

　　請(qǐng)你找出課文中你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出理由。

　　(一)品味句子老師先給我們同學(xué)做個(gè)示范：

　　范例：(一) (1)好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的課文《夏感》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　課文《夏感》教案 篇1

　　《夏感》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。

　　2.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。

　　三、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　第三段主要寫(xiě)夏天的色彩，作者主要采用什么寫(xiě)作手法?

　　(以春天和秋天作對(duì)比，襯出夏天的金黃色)

　　第四段寫(xiě)夏天緊張的旋律，主要通過(guò)什么景象來(lái)展示?

　　(農(nóng)民勞作的景象，用田間揮鐮農(nóng)民、彎著腰、流著汗、快打等來(lái)具體表現(xiàn)夏天緊張、急促的旋律)

　　四、教學(xué)方法：討論、歸納法

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的夏天是怎樣的?

　　(二)研讀課文

　　1.初讀課文，整體感知：

　　①作者梁衡筆下的夏具有哪些特點(diǎn)?(緊張、熱烈、急促)

　　②課文表達(dá)了作者怎樣的感情?(熱愛(ài)、贊美)......

　　課文《夏感》教案 篇2

　　教學(xué)目的要求：

　　知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。

　　過(guò)程與方法：品味文章的優(yōu)美句子。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者對(duì)夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。感受作者對(duì)夏的贊美。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的人教版七上《夏感》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

　　一、教材分析

　　本文是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇散文，屬于一篇自讀課文。莊子說(shuō)：“天地有大美而不言。”編者的意圖或許是想讓學(xué)生領(lǐng)略大自然之美吧。有人評(píng)價(jià)梁衡的《夏感》是“六百六十六字凝成的精美鏡頭”，的確如此。文章從夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三個(gè)方面來(lái)盛贊夏天旺盛的生命力，盛贊人們的勞動(dòng)，給人留下了深刻的印象。教學(xué)本文，應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)之上去體會(huì)作者的思想情感。同時(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加強(qiáng)與文本的對(duì)話;要讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想與想像，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，真切感受夏的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想情感。

　　二、學(xué)情分析

　　剛剛邁入中學(xué)大門(mén)的七年級(jí)學(xué)生，擁有一顆較為強(qiáng)烈的好奇心。但在學(xué)習(xí)的重壓下，他們卻很少為一輪紅日而驚嘆，很少為一片落葉而感慨，往往對(duì)大自然的美熟視無(wú)睹。因此，教學(xué)本文，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想像與聯(lián)想能力，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容;要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章優(yōu)美的詞句去賞析課文，盡情領(lǐng)略夏天的景色之美，人們的勞動(dòng)之美，大自然的畫(huà)面之美，以增加學(xué)生的文化積淀，努力提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)和能力：理解、積累“黛色磅礴主宰匍匐芊芊澹澹春華秋實(shí)閑情逸致”等詞語(yǔ);

　　2.過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，進(jìn)入作者為我們營(yíng)造的緊張、熱烈、急促的夏天世界。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：體味作者所表達(dá)的對(duì)夏的鐘愛(ài)以及流露出的對(duì)夏、對(duì)勞動(dòng)者、對(duì)活力與_的熱愛(ài)和贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言的品味，感受字里行間對(duì)夏、對(duì)勞動(dòng)者的贊美，并能表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從對(duì)夏的贊美，延伸到對(duì)活力、_和生命的贊美，體會(huì)作者對(duì)自然、生活、生命的熱愛(ài)之情。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　新課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”，因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流，開(kāi)放地吸納直接經(jīng)驗(yàn)，彈性靈活的成分及意料之外的體驗(yàn)，鼓勵(lì)即興創(chuàng)造，超越預(yù)定的目標(biāo)要求，煥發(fā)課堂的生命活力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)，在教學(xué)生成中共同發(fā)展。

　　利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使每一個(gè)學(xué)生都成為有效的學(xué)習(xí)者，并促使教學(xué)達(dá)到深刻理解的目的。只有師生雙方共同參與學(xué)習(xí)的課堂，才是有效的;只有獲得師生雙方情感認(rèn)同的課堂，才是有效的;也只有師生雙方都在情境中獲得了情感體驗(yàn)的課堂，才是有效的。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《夏感》新課標(biāo)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。

　　2.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：品味文章充滿活力的語(yǔ)言。

　　2.難點(diǎn)：體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，同學(xué)們猜猜它們跟哪個(gè)季節(jié)關(guān)系最密切。(生欣賞幾幅圖片，回答)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梁衡的《夏感》。

　　二、聽(tīng)讀課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)推薦一位朗讀水平較高的同學(xué)配樂(lè)朗讀課文：

　　1.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，并在腦海里想象畫(huà)面，以字詞，句讀，情感三方面為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)(做到準(zhǔn)確、流利、有感情)，點(diǎn)評(píng)朗讀。

　　2.感悟：請(qǐng)以“這是一個(gè)____的夏”，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感悟。并說(shuō)明理由。

　　師小結(jié)：這是一個(gè)具有緊張、熱烈、急促的旋律的夏，這是一個(gè)生機(jī)蓬勃的夏，這是一個(gè)生命力旺盛的夏，這是一個(gè)屬于勞動(dòng)人民的夏。下面讓我們一起來(lái)品析作者是如何寫(xiě)的。

　　三.研讀課文，品析文句

　　請(qǐng)你找出課文中你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出理由。

　　(一)品味句子老師先給我們同學(xué)做個(gè)示范：

　　范例：(一) (1)好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品析優(yōu)美的語(yǔ)句，掌握生動(dòng)的詞匯。

　　2、體會(huì)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受文章的語(yǔ)言魅力 。

　　3、體會(huì)作者在文中所表達(dá)的對(duì)夏天的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)的贊美之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。

　　四、教學(xué)設(shè)想：倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。

　　1、 反復(fù)誦讀，感知景物的特點(diǎn)和作者的思想感情。

　　2、 創(chuàng)設(shè)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生去談。

　　3、 體驗(yàn)總結(jié)，滲透學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)以致用，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的有益嘗試。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，《水滸傳》智取生辰綱里有這樣一首童謠(投影)，師讀，你們知道這是描述的哪個(gè)季節(jié)嗎?特點(diǎn)是什么?

　　生：夏季，炎熱。

　　師：你們覺(jué)得夏天還有哪些特點(diǎn)?你們喜歡夏天嗎?

　　生：……

　　師：是啊，夏天有它的煩惱，但也有它的快樂(lè)，喜歡它，有100個(gè)理由，不喜歡它，也會(huì)有101個(gè)理由。有一個(gè)當(dāng)代作家梁衡，他不僅喜歡夏天，而且還要大聲贊美夏天。今天我們就一起來(lái)欣賞他的散文《夏》。(板書(shū) 夏 梁衡)

　　二、整體感知，感受夏畫(huà)

　　同學(xué)們，春夏秋冬，四季分明。春天，春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香;秋天，秋高氣爽，丹桂飄香;冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。那夏呢?下面就讓我們一起走進(jìn)文本，捕捉夏天特有的畫(huà)面，感受夏。

　　【目標(biāo)導(dǎo)航】

　　1、 積累“黛色 靈秀 貯滿 終極 匍匐 融融 澹澹 芊芊細(xì)草 輕飛曼舞”等詞語(yǔ)。

　　2、 理解文章“總——分——總”的寫(xiě)作思路。

　　3、 誦讀、品味文章優(yōu)美語(yǔ)句的含意及表達(dá)的效果。（重點(diǎn)）

　　4、 學(xué)習(xí)作者抓 住特征寫(xiě)景的方法。（難點(diǎn)）

　　【知識(shí)鏈接】

　　作者簡(jiǎn)介

　　梁衡，1946年生,山西霍州人. 他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》。

　　【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1、芊芊細(xì)草:qiān qiān：草木茂盛 2、黛色dài：青黑色 3、磅礴páng bó：氣勢(shì)盛大

　　4、貯滿zhù ：儲(chǔ)存滿,積蓄滿 5、匍匐pú fú：爬行

　　6、秋波澹澹d àn dàn ：水波蕩漾的樣子學(xué)習(xí)過(guò)程

　　7、春華（huá）秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。 8、閑情逸致：閑適的情致。

　　9、承前啟后：承接前者，引出后者。與承上啟下 、承前啟后的意思相同。

　　10、輕飛曼（màn）舞：形容姿態(tài)優(yōu)美曼妙。

　　二、講解賞析課文內(nèi)容

　　1、齊讀第一段，問(wèn)：

　　夏天給人的總體感受是 、 、 。（用原文中的詞填 空）

　　2、快速默看課文2—4段，看看這三段各是寫(xiě)夏天那個(gè)方面的.特點(diǎn)？

　　3、看看第一段和2—4段是一種怎樣的關(guān)系？說(shuō)明理由。

　　4、自由朗讀課文第二段，找出本段中寫(xiě)夏天天氣的句子用筆畫(huà)起來(lái)。

　　5、在炎熱 的天氣里，作者主要寫(xiě)了哪些景物？

《夏感》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　理解積累“磅礴、貯、黛色、匍匐、芊芊、輕飛曼舞、閑情逸趣”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫(xiě)，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力；鑒賞本文新奇豐富的想象美。

　　2、過(guò)程與方法：

　　聯(lián)想想像法、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。品味賞析語(yǔ)文，感受熱烈、緊張、急促的夏天的世界。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體味作者所表達(dá)對(duì)夏的喜愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞品味文章的語(yǔ)言、在欣賞和品味中受到情感的熏陶，享受審美的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、合作探究法

　　一、導(dǎo)入新課

　　一年四季、春夏秋冬、周而復(fù)始、有人鐘愛(ài)百花爭(zhēng)艷的春天，有人喜愛(ài)瓜果飄香的秋天，有人喜歡白雪皚皚的冬天，但是夏天，好像總是寂寞的時(shí)候多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟洃浿兴阉饔嘘P(guān)夏的詩(shī)文。

　　的確，歷代的文人墨客書(shū)寫(xiě)春、秋、冬的比比皆是，但是寫(xiě)夏的卻很少，可是當(dāng)代作家梁衡卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這春與秋之間，充滿活力和激情的夏季，令人由衷的嘆服。今天，讓我們踏著夏緊張、熱烈、急促的旋律，與作家梁衡一起，來(lái)一次夏天的.旅行！

　　二、走進(jìn)夏

　　1、朗讀是開(kāi)啟語(yǔ)文殿堂的金鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀、認(rèn)真思考：

　　① 劃出不會(huì)讀的字詞

　　② 作者喜歡夏天嗎？從文中的哪一句話可以看出？

　　③ 夏天有哪些值得作者欣賞的地方呢？