作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級語文下冊童年的朋友教案，歡迎大家分享。

　　學習目標：

　　1．激發孩子對家人的愛心。

　　2．學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。

　　學習重點、難點：

　　1．傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養學生對家人的熱愛，體會親情的概念。

　　2．中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。

　　課時：

　　兩課時

　　教學方法：

　　賞析誦讀

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．導入

　　閱讀《童年》的開頭段落，結合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎上，讓學生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的'重要。板書課題，扣住“朋友”，整體體會的要旨。

　　二．點撥

　　1．朗讀課文，說說“外祖母”和我的關系。

　　學法指導：①要了解一篇的主旨，重要的是要抓住的“文眼”。即的關鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和的最后一段。②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握的中心意思。

　　[明確]：

　　外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。……

　　2．讀課文，結合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。

　　學法指導：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《童年的朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《童年的朋友》教案1

　　《童年的朋友》

　　課時

　　1

　　主備（集體備課）

　　輔備（個人備課）

　　教學目標

　　1.學習抓住特征刻畫人物的方法。

　　2.學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。

　　教學重點

　　學習抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。

　　教學難點

　　文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。

　　教學方法

　　朗讀指導法探究討論法

　　教學過程與學生活動

　　一、導入新課

　　童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快日子的兒時朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰？他為什么會讓你如此難以忘懷？請說一說。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧

　　二、朗讀課文，思考：

　　1.讀完課文，你認為哪句話可以概括全文的中心內容呢？

　　明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。

　　2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人。

　　學生回答：肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。最珍貴，最知心，是我的朋友等。

　　三、賞析課文

　　1.有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現人物怎樣的內心世界。

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的七年級下冊語文《童年的朋友》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、掌握本文生動傳神的人物描寫，品味優美的語言。

　　2、理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。

　　3、學會人物描寫的方法。

　　教學重難點

　　1、生動傳神的語言描寫，品味優美的語言。

　　2、正面描寫與側面烘托的寫法。

　　教學時數

　　2教時。

　　教學安排

　　第一教時側重對文本內容的感知和對基礎知識的掌握，第二教時側重對能力的培養和遷移，養成良好的思維品質。

　　教學過程

　　一、引讀

　　導語設計：

　　朋友是一杯酒，越能是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們處處為我們驅散陰霾。真的，真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。在每個人的成長歷程中，是朋友幫助我們登上成功的頂峰，到達理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖，是他的外祖母給他無微不至的關懷。

　　今天，我們就一齊來學習他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

　　（板書課題）

　　字詞檢查：

　　發綹馬鬃詛咒顫動敏捷兩頰

　　文學常識：

　　高爾基蘇聯作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》。

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《童年的朋友》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《童年的朋友》教案篇1

　　教學目標

　　1.認識生字3個，會寫6個字，能聯系課文內容理解“形影不離”的意思。

　　2.聯系課文內容，體會聯想句的作用。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.激發學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　教學重點

　　感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。

　　教學難點

　　體會聯想句的作用。

　　教學準備

　　學生回憶童年美好的時光。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話式導入

　　每個人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺得他是你的朋友？

　　是啊，這個“朋友”可能是你兒時的玩伴，也可能是你養過的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯作家——維·德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。（板書：童年的朋友）

　　二、初讀課文，把握脈絡

　　1.學生自讀課文，注意讀準字音，記住字形。

　　匯報：（鼓勵學生用自己的方法識記課文中出現的生字）

　　我們中國的漢字有一類叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個字的讀音，一部分表示這個字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的童年的朋友教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　童年的朋友教案 篇1

　　教學目標

　　1、掌握本文生動傳神的人物描寫，品味優美的語言。

　　2、理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。

　　3、學會人物描寫的方法。

　　教學重難點

　　1、生動傳神的語言描寫，品味優美的語言。

　　2、正面描寫與側面烘托的寫法。

　　教學時數

　　2教時

　　教學安排

　　第一教時側重對文本內容的感知和對基礎知識的掌握，第二教時側重對能力的培養和遷移，養成良好的思維品質

　　教學過程

　　一、引讀

　　導語設計：

　　朋友是一杯酒，越能是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們處處為我們驅散陰霾。真的，真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。在每個人的成長歷程中，是朋友幫助我們登上成功的頂峰，到達理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖，是他的外祖母給他無微不至的關懷。

　　今天，我們就一齊來學習他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

　　（板書課題）

　　字詞檢查：

　　發綹 馬鬃 詛咒 顫動 敏捷 兩頰

　　文學常識：

　　高爾基 蘇聯作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的童年的朋友教案教學設計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　童年的朋友教案教學設計 篇1

　　任務簡析

　　本方案嘗試用“倒吃甘蔗”法來解讀文章，理清文脈；并學會從外祖父、母親、舅舅的角度來描寫外祖母，以此比較得出以孩子的角度來寫外祖母的好處！

　　教學目標

　　1、 能抓住一個“最”字為切點，解讀文章，理清思路。

　　2、 能轉換角度改寫文章。

　　教學重點

　　通過誦讀，體會以“我”（孩子）的角度來介紹外祖母這位特殊朋友的方法與好處。嘗試用外祖父、母親或其他人的角度來寫童年的朋友或以外祖母來寫“我”，通過此類改寫比較創作的特色！

　　課前準備

　　整理文中佳詞；解讀參考用書；選讀《童年》片段，了解外祖母、外祖父，母親形象及其特點！

　　課時安排

　　一課時

　　教學內容

　　誦讀課文，理清文脈，弄清寫作角度，嘗試換角度改寫新篇。

　　教學設計

　　倒吃甘蔗理思路

　　1、 朗讀結尾段，找出關鍵詞——“最”。

　　2、 閱讀前文，說說作者為什么說外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍貴”的人？

　　參考：

　　①、“外祖母坐在我身旁抬梳頭……老是自言自語地咕噥”可見祖孫關系密切，是“我”最了解的人。

　　②、因其密切，“我”對外祖母的一顰一笑都了如指掌，從第1、6兩段由粗到細的外貌描寫中可見一斑。

《童年的朋友》優秀教案

　　教學目標：

　　1、感受外祖母慈愛的形象，了解外祖母能夠成為“我”童年朋友的原因。

　　2、品讀對外祖母的精彩描寫，感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響，感受作者對外祖母的熱愛、感激之情。

　　3、能理解什么是“真正的朋友”。

　　教學重點與難點：

　　1、抓住外貌描寫，分析人物性格，品味優美的語言。

　　2、正面描寫與側面烘托的寫法。

　　教學過程：

　　一、導入設計：

　　師導入： 同學們，我們剛度過了一個愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？（學生回答）

　　師總結：朋友是一杯酒，越能是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們處處為我們驅散陰霾。真的，真摯的朋友給我們鼓勵給我們力量。在每個人的成長歷程中，是朋友幫助我們登上成功的頂峰，到達理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖，是他的外祖母給他無微不至的關懷。

　　今天，我們就一齊來學習他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》

　　二、介紹作者和寫作背景

　　1、（先讓學生發言）

　　高爾基（1868—1936），蘇聯作家。生于木匠家庭，當過學徒、碼頭工，面包師傅等等，流浪俄國各地，經歷豐富。1892年開始發表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現實主義作品。1934年當選為蘇聯作家協會主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。

童年的朋友教案范文

　　教學目標：

　　1、能結合文章內容說出外祖母成為“我”童年朋友的原因；

　　2、通過品讀對外祖母的精彩描寫，說出作者對外祖母的熱愛、感激之情；

　　3、能運用所學的知識，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫作的方法。

　　教學重點：

　　1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；

　　2、說出作者對外祖母的熱愛、感激之情。

　　課 時：第一課時

　　一、導入

　　（課前播放一組兒歌）

　　教師指導語：課前我們聽到了久違的童謠，當熟悉的旋律回響在教室里的時候，我看到許多同學的臉上都露出了會心的笑容。老師想問大家一個問題——童年時候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個禮、鞠個躬那么簡單？

　　（學生答）

　　你們認為要成為朋友需要什么條件呢？請大膽地發表自己的看法。

　　（學生發言，教師及時板書）

　　二、整體感知（讀出愛）

　　教師指導語：同學們說的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來學習前蘇聯著名文學家高爾基的《童年的朋友》。大家已預習了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰？（學生答）對是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請大家打開課本來尋找答案吧！請用自己最熟悉的讀書方法讀課文，思考外祖母為什么會成為小高爾基的童年朋友？請結合文章內容來談談你的看法。

　　2、學生讀課文（教師走近學生，注意收集學生讀錯的地方，以全班糾正）。

　　【教學目標】

　　1.知識與能力：領會本文生動形象描繪外祖母性格特征和人格魅力的寫作特色。

　　2.過程與方法：朗讀并仔細品味文中對外祖母眼神的描寫及本文細膩而飽含深情的語言。

　　3.情感態度和價值觀：感受外祖母對高爾基的深遠影響。

　　【教學重難點】

　　1.教學重點：篩選、歸納信息，理解外祖母是他的`“朋友”的意蘊。

　　2.教學難點：文中對祖母眼神的描寫，學習本文細膩又飽含深情的語言。

　　【課時安排】二課時

　　【預習導學】

　　1.先標出小節序號，然后自讀課文一遍，遇到生字詞要借助工具書或注解理解(音形義)。

　　2.給下列加點字注音。

　　咕噥()噗噗()發綹()顫動()胸脯()兜起來()

　　兩頰()馬鬃()詛咒()兩頰()鑲銀()嗅煙草()

　　豐潤( )

　　3.用下列形似字分別組詞。

　　綹( ) 鬃( ) 詛( ) 鑲( )

　　咎( ) 鬢( ) 沮( ) 攘( )

　　4.文學常識：本文作者 ， 作家，其自傳體三部曲是 、 、 。

　　5.理解文章結構(分為四個部分，請分別概括出每一部分的主要內容)。

　　6.思考：再朗讀一遍課文;如果有什么感想或疑問可用鉛筆在書上圈點與批注......

蘇教版七年級下第一課 《童年的朋友》教學設計

莫運亮

教學設想：本文是一篇自傳體小說的節選，教學時應根據自傳體的特點，結合教學實際，應用到平時的寫作指導中，同時還應學習本文生動傳神的人物描寫方法。

教學重點：抓住外貌描寫，分析人物性格

教時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們剛度過了一個愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？前蘇聯作家高爾基，他的'童年的朋友，會是誰呢？是不是跟大家一樣，寫的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進高爾基的童年生活吧！

二、作家簡介

1、你了解到高爾基的哪些情況。（提問學生，先由學生先說一說）

2、教師補充說不到的情況。

三、課堂互動過程（一）

1、生字詞語音檢查（加點字注音）

先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語，提問學生。

咕噥（    ）噗噗（    ）發綹（    ）顫動（    ）胸脯（    ）兜起來（    ）

馬鬃（    ）詛咒（    ）兩頰（    ）鑲銀（    ）嗅煙草（    ）