三峽教案
《三峽》是統(tǒng)編教材八年級上冊第三單元的教材，是首個文言詩文的單元，也是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文。下面小編為大家提供了優(yōu)秀的三峽教案，僅供參考。
三峽教案1
教學(xué)目的與要求：
一、掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、疏通文意。
二、學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法。
三、熟讀成誦
教學(xué)方法：誦讀、討論、分析歸納。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
播放一段三峽的風(fēng)光片，聯(lián)系學(xué)生平時對三峽的所見所聞，讓他們暢談三峽這一景觀的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、講授新課
(一)由學(xué)生介紹作者，以及作品的簡介。三峽具體指什么?
(二)學(xué)生自由朗讀，找出生字詞，運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音，弄清文意。
(小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊結(jié)合課文注解，是以課文，然后作匯報(bào)。)
闕嶂曦月襄陵沿溯素湍綠潭漱屬引
補(bǔ)充解釋：
重巖疊嶂：即“重巖疊嶂”。嶂：治理向屏障的山峰
隱天蔽日：即“隱蔽天日”
自非亭午夜分，不見曦月：應(yīng)按照“自非亭午，不見曦，自非夜分，不見月”的結(jié)構(gòu)理解。
絕：斷。
或：“有”，不能做“有時”�！盎騚`````有時``````”含有假設(shè)的意思，可理解為“(如)有``````(則)有時``````”。
其：這
雖：在這里表假設(shè)，應(yīng)譯為即使。
奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬
不以：不如
時：季節(jié)
則：連接上下文，帶有輕微的轉(zhuǎn)折意思，可不譯。
于：從。
其：它們，指怪柏。
漱：沖蕩
“清，榮，峻，茂”前皆省主語。
林寒澗肅：即“林澗寒肅”。肅：寂靜。
故：所以。
兩句詩的意思是：巴東三峽當(dāng)中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲我得眼淚就沾濕了衣裳。
三聲：幾聲;三步是確數(shù)。
(三)整體把握課文結(jié)構(gòu)，
思考：作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的?試找出相關(guān)的語句。
第一層：(從開頭至“不見曦月”),寫三峽兩岸的山。
第二層：(從“至于夏水襄陵”至“不以疾也”)，寫三峽的夏水。
第三層：(從“春冬之時”至“良多趣味”)，寫三峽的春冬景色。
第四層：(從“每至晴初霜旦”之文末)，寫三峽的秋天景象。
三、 朗讀
分段朗讀，多讓學(xué)生自己體會，如何把握合適的語氣語調(diào)語速。熟讀成誦。
第二課時
一、齊讀課文
二、討論：文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象，這些景物各有什么特點(diǎn)?情結(jié)合原文，說明理由。
歸納：
山：“七百里”(長)
“相連無缺”“略”(多)
“重”、“疊”“隱蔽”(陡，高峻)
“自非“江面狹窄(高峻-——夏水的迅猛)
夏水：“襄陵，阻絕”(兇險(xiǎn))
“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“千二百里”(迅急)
“雖乘奔御風(fēng)，不以急也”對比
春冬景色：俯視：“素湍綠毯，回清倒影”
仰視：“絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”
色彩：白浪，綠潭，青山，花草。
一字一景：“清”“榮”“峻”“茂”
秋：三峽秋景：“晴初霜旦之時”林、澗、猿嘯、回聲。
漁民的悲慘生活：情景：悲寂，凄涼(與前面對比)
聯(lián)想：當(dāng)?shù)貪O歌
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想：
1、“淚沾裳”是什么意思?為什么會這樣?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理知識合理聯(lián)想)
2、從文中兩句漁歌，你還可以聯(lián)想到那些詩句?他們的意境相同嗎?
三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會全文的藝術(shù)特色。(投影打出)
(一)抓住特點(diǎn)寫景
1、文章主要描寫三峽中的峽。課文寫四時風(fēng)光，為什么從“山”寫起?
2、寫四時風(fēng)光的順序是：。為什么不按春夏秋冬的順序來寫?
(二)語言特點(diǎn)：
1、動靜結(jié)合。找出一兩處動景和靜景
2、有張有馳。
引導(dǎo)學(xué)生用心體會：那些地方平靜舒緩，那些地方激烈緊張?
四、介紹《三峽》中的其他描寫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、以小組為單位，開展朗誦比賽，可是當(dāng)配樂
三峽教案2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國水法》第4條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格
教學(xué)流程：
一 、導(dǎo)入：
首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵表揚(yáng)。
二、引入新課：
1、由學(xué)生的回答引入：
師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？
2、 學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:
注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。
�。�2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。
�。�3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
�。�4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍�。�
(1) 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱
(2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)
2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，
(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。
(6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
5、進(jìn)行法制教育教學(xué)。
滲透《中華人民共和國水法》第4條，《中華人民共和國水法》第4條規(guī)定：開發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)水資源和防治水害，應(yīng)當(dāng)全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治、綜合利用、講求效益，發(fā)揮水資源的多種功能，協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)經(jīng)營和生態(tài)環(huán)境用水。
三峽教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
3.自主積累文中的好詞、好句，學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)備
一.談話，導(dǎo)入新課。
板書課題，同學(xué)們，你們到過三峽嗎？誰能簡單介紹一下三峽？（教師適時小結(jié)，介紹三峽）
全班齊讀課題，并介紹三峽。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語，朗讀，理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
二、
1.個別分段朗讀課文。
2.評價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
1.小組討論：這首詩歌有幾個小節(jié)，每小節(jié)寫了什么？
2.全班交流，歸納各小節(jié)主要內(nèi)容。
3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這首詩主要講了什么？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？
再讀課文，說說每個小節(jié)的意思和課文的主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
1.寫生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)備
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌。
1.指名朗讀，思考：這節(jié)主要寫什么？
2.自由輕聲朗讀這一節(jié)，說說你體會到什么？
3.教師引導(dǎo)從以下重點(diǎn)詞句中去理解、體會：
（1）故鄉(xiāng)的景，故鄉(xiāng)的情。
（2）兩個愛。
4.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。（節(jié)拍、情感）
5.師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)第一小結(jié)的方法，自學(xué)第二、三小節(jié)。
6.出示學(xué)習(xí)提綱；
（1）自由朗讀，思考：這兩個小節(jié)主要寫了什么？
�。�2）說說你對這些詩句是怎樣理解的？
�。�3）有感情地朗讀2、3小節(jié)。
7.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。并有感情朗讀。
1.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點(diǎn)詞語、句子。
2.有感情朗讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.師談話總結(jié)全文。
2.今天的三峽還發(fā)生了哪些變化？你對三峽工程有哪些了解？
聽取、交流。
四、自主積累，學(xué)習(xí)寫法。
自主積累文中的好詞好句，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。
勾畫、抄寫、背誦、仿寫。
板書：
25.三峽情
故鄉(xiāng)的景如夢的景
兒女思鄉(xiāng)情
三峽的雨、云
故鄉(xiāng)的情如癡的情