作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《除數是兩位數的除法》教案，歡迎大家分享。

《除數是兩位數的除法》教案1

　　教學要求：

　　1、使學生掌握用一位數除兩位數和用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　2、使學生掌握除數是兩位數除法的計算法則和試商方法，能夠熟練地筆算，初步掌握除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

　　3、使學生進一步掌握用“四舍五入”法求一個數的近似數。

　　4、使學生理解并掌握除法的一些常見的數量關系。

　　教學重點、難點、關鍵。

　　1、教學重點：理解和掌握計算法則。

　　2、教學難點：靈活地掌握試商方法。

　　3、教學關鍵：兩位數筆算除法教學關鍵在于試商必須熟練。試商的方法很多，多數采用四舍、五入和口算翻倍數的方法。當除數的個位是1、2、3時舍去；當除數的個位是7、8，9時進1；當除數的個位是4、5、6時，先看作個位是5，再翻倍數，如16看作15，再想2個15是30，3個15是45等等。因此，除了讓學生掌握試商的方法外，還要輔以口算的訓練，口算訓練的針對性是很重要的，因為除數是兩位數，在試商時總是用一個數去乘除數，目的在于有效地提高試商的能力。

　　1、口算除法

　　（1）一位數除兩位數、除數整百整十數

　　教學內容：教科書第36頁上的內容，練習八的第1—5題。

　　教學目的：使學生學會口算一位數除兩位數、除整百整十數的方法，并能正確地進行計算。

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的除數是兩位數的除法優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

除數是兩位數的除法優秀教案1

　　教學內容：

　　教科書第84頁例3、做一做，練習十五第1～4題。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　2、初步培養學生的創新意識。

　　教學重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。

　　教學難點：試商方法和調商的方法。

　　教具準備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習十五第1、3題），口算卡。

　　教學過程：

　　一、回顧復習

　　1、30）60040）9580）382選一題，說說筆算過程。

　　2、口算下面各題。

　　20×430×650×580×440×690×570×360×7

　　3、寫出與下面各數接近的整十數。

　　31465263872174

　　二、探究新知。

　　1、提出問題。

　　（1）呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。

　　（2）請學生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學用“四舍”法試商。

　　教師談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的除數是兩位數的除法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　除數是兩位數的除法教案 篇1

　　教學要求：

　　1、使學生掌握用一位數除兩位數和用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　2、使學生掌握除數是兩位數除法的計算法則和試商方法，能夠熟練地筆算除數是兩位數的除法，初步掌握除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

　　3、使學生進一步掌握用“四舍五入”法求一個數的近似數。

　　4、使學生理解并掌握除法的一些常見的數量關系。

　　教學重點、難點、關鍵。

　　1、教學重點：理解和掌握除數是兩位數的除法計算法則。

　　2、教學難點：靈活地掌握試商方法。

　　3、教學關鍵：兩位數筆算除法教學關鍵在于試商必須熟練。

　　試商的方法很多，多數采用四舍、五入和口算翻倍數的方法。當除數的個位是1、2、3時舍去；當除數的個位是7、8，9時進1；當除數的個位是4、5、6時，先看作個位是5，再翻倍數，如16看作15，再想2個15是30，3個15是45等等。因此，除了讓學生掌握試商的方法外，還要輔以口算的訓練，口算訓練的針對性是很重要的，因為除數是兩位數，在試商時總是用一個數去乘除數，目的在于有效地提高試商的能力。

　　教學內容：

　　教科書第36頁上的內容，練習八的第1—5題。

　　教學目的：

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的除數是兩位數的除法優秀教案，歡迎大家分享。

　　除數是兩位數的除法優秀教案 篇1

　　教學內容：教科書第84頁例3、做一做，練習十五第1～4題。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　2、初步培養學生的創新意識。

　　教學重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。

　　教學難點：試商方法和調商的方法。

　　教具準備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習十五第1、3題），口算卡。

　　教學過程：

　　一、回顧復習

　　1、30）60040）9580）382選一題，說說筆算過程。

　　2、口算下面各題。

　　20×430×650×580×440×690×570×360×7

　　3、寫出與下面各數接近的整十數。

　　31465263872174

　　二、探究新知。

　　1、提出問題。

　　（1）呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。

　　（2）請學生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學用“四舍”法試商。

　　教師談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的人教版四年級數學上冊《除數是兩位數的除法》教案優質范文三篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級數學上冊《除數是兩位數的除法》教案優質范文三篇1

　　第3課時 除數是整十數的筆算除法練習課1

　　教學內容：教材第74-75頁練習十三

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握并鞏固除數是整十數的除法的計算方法。

　　2、通過本節內容的教學，進一步培養學生估計商所在區間的能力。

　　教學重點：筆算除數是整十數除法思維過程和確定商的位置。

　　教學難點： 理解算理，確定商的位置。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，主體調動

　　1、師：上節課我們學習了除數是整十數的筆算除法，今天這節課我們就來進行除數是整十數的筆算除法練習，看看今天誰表現得好，誰的收獲多?

　　2、板書課題：除數是整十數的筆算除法練習

　　二、基本練習

　　1、括號里最大能填幾?

　　60×( )<132 ( )×30<142

　　50×( )<460 80×( )<460

　　師：這些題對我們做除法有什么幫助呢?

　　板書“商我們把這里的幾十看作幾個十，再想幾的乘法口訣 想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手!

　　2、看誰反應快：請說出商的首位在哪一位上?首商是幾? 90 )550 3 )468 40 )840

　　師：誰能說一說怎樣確定首商的位置呢?

　　1．使學生會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。

　　2．使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

　　3．使學生經歷探索過程，了解商的變化規律。

　　4．使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

　　5．使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。

　　教材說明

　　除數是兩位數的除法，是小學生學習整數除法的最后階段，它是在學生學習了多位數乘一位數、除數是一位數的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內容的編排加大了教學步子，例題從原義務教材的16個減少為6個，留給學生更大的探索和思考的空間。

　　教材內容安排如下：

　　用整十數除整十數、幾百幾十數的口算，在日常生活中經常用到，同時又是學習除數是兩位數筆算除法的重要基礎。因此教材仍保留了原義務教材這部分口算內容，并把它安排在筆算之前教學。

　　學生在前面學習除數是一位數的筆算除法時，已經掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數必須比除數小等。除數是兩位數除法的計算原理與除數是一位數的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數除時，利用乘法口訣就可以求出一位恰當的商。而在用兩位數除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數有關，而且還和除數個位上的數有關，計算過程比較復雜有時需要試兩三次才能求出一位恰當的商。因此，學習除數是兩位數除法的關鍵是引導學生掌握試商方法，這也是本單元教學的難點。

　　教學目標

　　1、通過學習讓學生掌握除數是整十數的口算除法及除數是兩位數的除法估算。

　　2、掌握幾百幾十數除以整十數的口算除法及除數是兩位數的除法估算方法。

　　教學重點

　　整十數除以整十數、幾百幾十除以整十數的口算方法。

　　教學難點

　　使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

　　課時安排 一課時

　　教學過程

　　一、復習：

　　（1）口算乘除法（開火車）

　　20×4 80÷4 7×30 210÷7

　　87≈ 63≈ 81÷8≈ 122÷4≈

　　（2）20、50、120、150里面分別有幾個十？

　　[此環節的設計意圖是通過復習，讓學生回憶已學過的簡單的乘除法的口算方法及估算方法（四舍五入法），為下面的學習作好準備]

　　二、新課教學：

　　1、出示主題圖（課件）

　　（1）問：同學們，再過幾周就是學校校運會了，為了喧染氣氛，學校買來80個氣球，每班分20個，你能提出相關的數學問題嗎？（指名學生回答），然后 出示問題：可以分給幾個班？

　　（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學們聽？（指名學生讀）

　　（3）問：我們應該用什么方法來解決這個問題呢？你會列式嗎？（指名學生說）

　　（學生說了后，師板書：80÷20=）

　　（4）問：你為什么會想到用除法呢？（指名學生說）

　　（5）師總結：80個氣球，每班分20個，可以分給幾個班？就是看80里面包含了幾個20，就可分給幾個班。符合除法的意義。

　　2、探索口算方法

　　（一）教學目標

　　1．使學生會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。

　　2．使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

　　3．使學生經歷探索過程，了解商的變化規律。

　　4．使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

　　5．使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的.作用。

　　（二）本單元可用12課時進行教學。

　　第1課時：口算除法（例1）

　　總第課時

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、使學生在理解的基礎上，掌握用整十數除商是一位數的口算方法。

　　2、培養學生類推遷移的能力和抽象概括的能力。

　　過程與方法：

　　通過觀察，引導學生發現規律，發展學生的思維。

　　情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算的良好學習習慣。

　　重點掌握用整十數除商是一位數的口算方法。

　　難點培養學生養成認真計算的良好學習習慣。

　　教具圖片

　　教學過程

　　教師導學

　　一、準備題：

　　1、20、50、120、150分別是幾個十？

　　2、口算，說說你是怎樣計算的：

　　60÷280÷4 90÷3120÷6

　　二、新授：

　　1、出示例1

　　（1）有80面彩旗。每班20面。可以分給幾個班？

　　提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？80÷20 如何計算？

　　小組交流討論。小組匯報：

　　練一練：

　　80÷48=90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

　　（2）自學例2：有150個本子。發給50個同學。能提什么問題？

　　篇一：除數是兩位數的除法教案

　　【教學內容】：

　　《義務教育課程標準實驗教科書  數學》（人教版）四年級上冊第78~80頁例1.

　　【教學目標】：

　　1.掌握除數是兩位數的除法的口算和估算技巧，能正確地進行口算和估算，培養計算能力。

　　2.經歷除數是兩位數的口算和估算過程，體驗計算方法的多樣性。

　　3.在學習活動中，感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，培養對數學知識的親切感。

　　【教學重點】：

　　掌握除數是兩位數的口算方法。

　　【教學難點】：

　　理解除數是兩位數的估算方法。

　　【教學過程】：

　　一、 復習引入

　　1.口算。

　　2.估算。

　　3.師：這些都是我們以前所學習過的口算，那除數是兩位數的除法怎樣口算呢？這節課我們繼續學習口算除法。（板書課題）

　　【設計意圖：課始，讓學生回顧已學的口算和估算的方法，為學習本課的新知奠定基礎。】

　　二、 探索新知

　　1.師：四年級準備要舉行一次聯歡會，買來許多氣球，現在在分氣球呢！我們一起去看看吧！

　　（1）出示例1（1）情境圖：

　　師：從圖中你獲得哪些數學信息？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？

　　（2）師：你會列式嗎？為什么用除法？

　　（3）師：口算80÷20，說說你是怎樣想的？（指名不同學生說出不同的想法）

　　2.（肯定學生可行的想法）師：你們說的方法都可以。但如果又買來了3個氣球，大約可以分給幾個班？你覺得怎么解決呢？同桌相互說說自己的想法吧！

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的《除數是兩位數的除法之口算除法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、通過學習讓學生掌握除數是整十數的口算除法及除數是兩位數的除法估算。

　　2、掌握幾百幾十數除以整十數的口算除法及除數是兩位數的除法估算方法。

　　教學重點

　　整十數除以整十數、幾百幾十除以整十數的口算方法。

　　教學難點

　　使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、復習：

　　（1）口算乘除法（開火車）

　　20×4 80÷4 7×30 210÷7

　　81÷8≈ 122÷4≈

　　（2）20、50、120、150里面分別有幾個十？

　　[此環節的設計意圖是通過復習，讓學生回憶已學過的簡單的乘除法的口算方法及估算方法（四舍五入法），為下面的學習作好準備]

　　二、新課教學：

　　1、出示主題圖（課件）

　　（1）問：同學們，再過幾周就是學校校運會了，為了喧染氣氛，學校買來80個氣球，每班分20個，你能提出相關的數學問題嗎？（指名學生回答），然后出示問題：可以分給幾個班？

　　（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學們聽？（指名學生讀）

　　（3）問：我們應該用什么方法來解決這個問題呢？你會列式嗎？（指名學生說）

　　（學生說了后，師板書：80÷20=）