作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的泊船瓜洲的優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《泊船瓜洲》

　　一、知詩人，解詩題

　　導(dǎo)入：在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石？

　　1、指名介紹。

　　教師適當(dāng)補充。（幻燈片）

　　2、導(dǎo)入課題

　　今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姟�—《泊船瓜洲》（幻燈�?p>　　3、剖題

　　（1）這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）

　　簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。看地圖：了解瓜洲、京口江蘇鎮(zhèn)江、鐘山（南京）的實際位置。詩中所說的“水”就是——長江

　　（2）詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？

　　（3）理解題目的意思。

　　二、抓字眼，明詩意，悟詩情

　　過渡：此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠的瓜洲，他寫下這首詩，想說什么呢？我們一起來學(xué)這首詩。

　　1、初讀詩歌，感知內(nèi)容

　　a、大家輕聲地讀一讀詩，讀準字音，并想想這首詩的意思。

　　b、指名讀，正音：間、重、還

　　c、說說詩歌大致的意思。

　　2、指導(dǎo)閱讀——抓字眼，明詩意，讀中感悟

　　a、 “間”什么意思？表示“隔開”的'意思還可以組什么詞？

　　隔開了什么？看圖。（點擊，鏈接幻燈5）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《泊船瓜洲》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《泊船瓜洲》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.自選方法學(xué)習(xí)古詩，“讀讀、背背、議議、畫畫、寫寫”。

　　2.運用查閱資料的方法自學(xué)，培養(yǎng)運用資料解決問題、處理信息的能力。

　　3.了解豐富多彩的祖國文化，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

　　【評：依據(jù)新課程標準，突出語文實踐活動，制定切實可行的教育目標】

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.準備上課。回憶已學(xué)的與月相關(guān)的古詩，《古朗月行》、《靜夜思》、《楓橋夜泊》……

　　2.認識課題。

　　師：王安石的《泊船瓜洲》也是一首與月有關(guān)的詩，大家首先一起來研究一下“泊”字。

　　（教師板書課題。出示字典中“泊”字的兩個音節(jié)(bó pó)及其不同的意義，選擇正確的讀音。齊讀課題。）

　　師：誰能根據(jù)課前的資料搜集說說“瓜洲”在什么地方?

　　生：“瓜洲”現(xiàn)在揚州的一小鎮(zhèn)，位于長江北岸。

　　師：“泊船瓜洲”的意思是說把船停靠在瓜洲岸邊。課前你們搜集了哪些關(guān)于這首詩的背景資料，我們來共同交流一下。

　　生：王安石，北宋時期著名的政治家，文學(xué)家，詩人。

　　生：……

　　3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過好多古詩了，你打算怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

　　生：學(xué)古詩要先背誦。

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《泊船瓜洲》的優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《泊船瓜洲》的優(yōu)秀教案 篇1

　　●教學(xué)目標

　　1、通過自學(xué)，大體理解詩意；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

　　3、使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　●教學(xué)重點、難點

　　理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。

　　●教學(xué)過程

　　一、知詩人，解詩題。

　　1、直接揭題：泊船瓜洲

　　2、理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。

　　（1）“瓜洲”，教師隨機畫畫簡圖。

　　（2）“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。

　　3、了解詩人。

　　學(xué)生交流有關(guān)王安石的資料，教師相機引導(dǎo)學(xué)生背背積累的王安石的詩，

　　并適時提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景。

　　（王安石的父親在江蘇南京當(dāng)過官，他的童年是在南京度過的，因此他把南京當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)的一首詩，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫下的。）

　　二、抓字眼，明詩意。

　　1、初讀，讀準字音。

　　教師提示學(xué)生注意下列字的讀音：

　　一水間（jiàn）數(shù)（shù）重（chóng）山照我還（huán）

　　2、再讀，理解詩意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《泊船瓜洲》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《泊船瓜洲》的教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、自讀中識記本課四個生字并正確書寫、運用。

　　2、感悟中學(xué)習(xí)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

　　3、朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過的他寫的古詩

　　2、了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

　　（出示地圖標明“瓜洲”“京口”的大略位置。）

　　1、談話：今天，老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？

　　Ａ“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是——（生答：瓜洲）川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。

　　Ｂ 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。許多詩人在此流下千古絕唱的詩句：

　　王昌齡的「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長久，千里共嬋娟」，（課件展示詩句）而其中最為人們傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

　　2、板書詩題，讀題。

　　3、過渡：為什么人們最喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧。

　　二、整體感知，直撲重點

　　1、用自己的方式讀古詩。

　　2、指名讀，正字音。尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《泊船瓜洲》語文教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

《泊船瓜洲》語文教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標

　　1、通過自學(xué)，大體理解詩意；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

　　3、使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、知詩人，解詩題。

　　1、直接揭題：泊船瓜洲

　　2、理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。

　　（1）“瓜洲”，教師隨機畫畫簡圖。

　　（2）“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。

　　3、了解詩人。

　　學(xué)生交流有關(guān)王安石的資料，教師相機引導(dǎo)學(xué)生背背積累的王安石的詩，并適時提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景。

　　（王安石的父親在江蘇南京當(dāng)過官，他的童年是在南京度過的，因此他把南京當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)的一首詩，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫下的。）

　　二、抓字眼，明詩意。

　　1、初讀，讀準字音。

　　教師提示學(xué)生注意下列字的讀音：

　　一水間（jiàn）數(shù)（shù）重（chóng）山照我還（huán）

　　2、再讀，理解詩意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。

　　（1）解決前三個讀音——理解第一句。

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的泊船瓜洲語文教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

泊船瓜洲語文教案范文1

　　一、教學(xué)目標：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞內(nèi)容，體會《秋思》的意境，感受作者對家鄉(xiāng)親人的深切思念，

　　二、重難點：

　　從字里行間感受作者對家鄉(xiāng)的思念，體會作者思緒綿長而心緒紛亂的情感，體會意境，這也是這首詩的難點所在。

　　三、教學(xué)準備

　　四、教學(xué)過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　首先出示PPT：“同學(xué)們，請觀察大屏幕，你能否用自己的語言將所看到的畫面描述出來呢?自己考慮后自由發(fā)言。”

　　“在此情此景下，你能想起我們學(xué)過的那些古詩?”(《靜夜思》《泊船瓜洲》)

　　“這兩首詩表達了一種什么感情?”(“思念家鄉(xiāng)”。)

　　好，今天我們再來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)詩，是由唐朝詩人張籍所寫的一首七言絕句──《秋思》。板書課題。

　　【設(shè)計意圖：教學(xué)倡導(dǎo)循序漸進，溫故而知新，此環(huán)節(jié)，我以明月為引，通過學(xué)生的聯(lián)想而引出思鄉(xiāng)主題，回顧所舉例詩的寫作手法，為學(xué)生初步感知新授課的教學(xué)重難點打下了伏筆】

　　(二)新課講授

　　1、解詩題，知詩人。

　　首先讓學(xué)生分別介紹了有關(guān)張籍的資料。

　　師總結(jié)：張籍的老家是吳郡，也就是現(xiàn)在的江蘇蘇州。幼時家境貧寒，10歲的時候就離家外出，成年后考取功名，開始四處游歷做官，創(chuàng)作這首詩的時候，他正獨自一人居住在洛陽。又是一年秋風(fēng)至，望著蕭瑟的秋風(fēng)，詩人不禁感慨萬分，揮筆寫下了這首《秋思》。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案泊船瓜洲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案泊船瓜洲1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　2、教師抓住要害詞“只”、“又”、“綠”，讓學(xué)生在讀中感悟，體會詩人感慨萬千的思鄉(xiāng)情感。

　　3、拓展閱讀《鄉(xiāng)愁》，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的愛好，進一步感受中華民族源遠流長的懷鄉(xiāng)思親的情感。

　　教學(xué)重點：

　　吟誦古詩、想象意境，體會詩人的思鄉(xiāng)情感，感受古詩的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)難點：

　　入情入境，理解詩人表達的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)準備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：王安石簡介；描寫春景的古詩、詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、知詩人，解詩題

　　導(dǎo)入：同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？（齊聲背誦）對于遠離家鄉(xiāng)的游子來說，靜靜的夜晚、圓圓的月亮，經(jīng)常會勾起人們對家鄉(xiāng)的思念。今天我們一起來學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。這一節(jié)課，我們繼續(xù)運用這三個步驟學(xué)習(xí)古詩（出示幻燈，齊讀）。

　　1、誰愿意介紹一下王安石？

　　2、指名介紹。

　　教師適當(dāng)補充，強調(diào)王安石與南京的關(guān)系。（幻燈片）

　　3、理解題目。

　　（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方？

　　（2）簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。

　　二、抓字眼，明詩意

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。

　　2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。

　　教學(xué)重點：

　　能用自己的語言說出詩歌的意思。

　　教學(xué)難點 ：

　　體會詩人描繪的意境，品味作者所表達的思想情感。

　　教學(xué)準備：

　　詩人的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、激趣導(dǎo)入 。

　　一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。

　　二、整體感知，重點品析。

　　（一）一讀，初讀全詩，了解詩意。

　　1．出示詩題，簡介作者。

　　通過預(yù)習(xí)，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎？

　　（1）這道詩的.作者是北宋政治家王安石。

　　（2）簡介王安石的資料。

　　王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進士，當(dāng)過十多年地方官，后來兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

　　2．再讀全詩，讀清字音，標畫出生字。

　　3．指名讀詩，糾正字音。

　　數(shù)重山（shù chóng） 照我還（huán）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生了解全詩的大意。

　　（1）知詩人：宋，王安石。

　　（2）解詩題：分析泊的含義。

　　（3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。

　　5．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩意。

　　（二）二讀，細讀全詩，理解詩句。

　　1．詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請讀全詩，用標畫出不理解的詞語，用 畫出寓有深情的詞語。

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解詩歌大意、感受詩人思念的確思想感情。

　　3、背誦并默寫課文。

　　教學(xué)重點:

　　能用自已的話說詩意，感受詩歌表達的真摯感情。

　　教學(xué)難點:

　　體會詩的意境

　　課前準備:

　　幻燈機、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機、伴奏

　　教學(xué)過程

　　一、定向示標

　　1、出示掛圖：看到這幅畫后，你相說些什？（（1）看到一個人，好像是位詩人；（2）整個畫面很低（3）對岸是幾山，而詩人腳下是港口~）

　　2、這幅畫描述的是王安石的《泊船瓜洲》。課前，教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰來和大家共享這收獲的喜悅？

　　3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？來看學(xué)習(xí)目標（出示目標）

　　（1）能正確、流利地朗讀課文。

　　（2）了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　（3）背誦并默寫課文。

　　大家迅速看一下，誰愿意讀一下？大家齊讀，強記憶好嗎？

　　二、探究新知

　　1、首先我們來看自學(xué)提示（幻燈出示）

　　自學(xué)提示：（1）詩人在岸看到什么景？他又想到了什么？

　　（2）用“——”畫出不理解的詩句，用“——”畫出寓意深情的詞語

　　（3）找出自已喜歡的詩句，談?wù)劺碛伞?p>　　（4）用自已的話說說詩意。

　　（5）時間是8分鐘。

　　我們以開火車的形式讀完一下自學(xué)提示

　　2、大家用自已喜歡的方法來自學(xué)本詩《泊船瓜洲》，學(xué)生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)

　　3、交流匯報，導(dǎo)學(xué)釋疑

　　（1）景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時詩人可能想到對岸的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里的`親戚好友，國家的興旺~

　　教學(xué)目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌；

　　2．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的情感；

　　3．運用所學(xué)的方法感受補充作品的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩意，感悟詩情。

　　教學(xué)難點：

　　運用所學(xué)的方法體會《鄉(xiāng)愁》的情感。

　　教學(xué)準備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：王安石簡介；南京春景的文章片段

　　教學(xué)過程：

　　一知詩人，解詩題

　　導(dǎo)入：在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石？

　　1．指名介紹。

　　教師適當(dāng)補充，強調(diào)王安石與南京的關(guān)系。（幻燈片2）

　　2．導(dǎo)入課題

　　今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姟恫创�瓜洲�?p>　　（出示幻燈片3）

　　3．剖題

　　（1）這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)？（瓜洲）

　　簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。（標注）

　　（2）詩題中的泊我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？

　　（3）理解題目的意思。

　　二抓字眼，明詩意，悟詩情

　　過渡：此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠的瓜洲，他寫下這首詩，想說什么呢？我們一起來學(xué)這首詩。（幻燈4）

　　1．初讀詩歌，感知內(nèi)容

　　a.大家輕聲地讀一讀詩，讀準字音，并想想這首詩的意思。

　　b.指名讀，正音：間、重、還

　　c.說說詩歌大致的意思。

　　2．指導(dǎo)閱讀抓字眼，明詩意，讀中感悟

　　a.間什么意思？表示隔開的意思還可以組什么詞？