半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文，小學(xué)語文5年下《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、學(xué)會生字新詞。

　　3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　主要板書計(jì)劃：

　　送情報(bào) （ ）

　　23、半截蠟燭 夫人快樂（ ） （機(jī)智、勇敢）

　　兒子搬走（ ） 愛國主義

　　為兒端走（成功）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞

　　課外：練習(xí)冊中P58三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理清文章脈絡(luò)。 一、揭題：

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

　　3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材簡析】

　　本文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。故事的精彩之處就體現(xiàn)在一家三口與敵人的對話中，特別是最后杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動(dòng)了德國少校，保住了蠟燭里的秘密。

　　選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本案設(shè)計(jì)尊重劇本特點(diǎn)，采用演劇本的形式，變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺”，在小組合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)行交流反饋，體會一家三口在特定的場景中，面對強(qiáng)敵所表現(xiàn)出來的機(jī)智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

　　2、正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

　　3、體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

　　【教學(xué)過程】

　　一、簡介背景，揭示課題

　　1、通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。(生交流)

　　2、師小結(jié)。

　　3、在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文──《半截蠟燭》。(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解劇本

　　1、請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方?

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、交流看法。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個(gè)方面：

　　⑴ 課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　　⑵ 整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。

　　⑶ 課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一種新的文體──劇本。

　　電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、輕聲讀讀劇本，想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?

　　2、指名回答。

　　3、伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

　　提供句式：當(dāng)____，誰(怎么做)____，(結(jié)果怎樣)____。

　　4、故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容?

　　(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。)

　　四、深入閱讀，感受形象

　　1、同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。請同學(xué)們細(xì)讀劇本，選擇文中的一個(gè)人物，進(jìn)行深入研究。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。

　　4、集體交流，嘗試表演：

　　伯諾德夫人：

　　⑴ 語言：太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

　　要說得不引起德軍的懷疑，關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?

　　(學(xué)生各自試讀后指名朗讀，評價(jià)。)

　　教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。

　　⑵ 動(dòng)作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

　　請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。

　　思考：你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

　　⑶ 神態(tài)：(不動(dòng)聲色地慢慢說道)

　　怎樣才是“不動(dòng)聲色”?為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說道”?

　　⑷ 揣測心理：

　　在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢?

　　(可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價(jià)，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。指導(dǎo)朗讀這句話。)

　　⑸ 嘗試表演，評價(jià)。

　　杰克：

　　(若無其事走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴火來生個(gè)火吧。

　　(杰克無奈地去柴房，下)

　　⑴ 引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里?

　　(“若無其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。)

　　⑵ 揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?

　　⑶ 嘗試表演，評價(jià)。

　　杰奎琳：

　　(杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。)

　　(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

　　⑴ 引導(dǎo)思考：她的說話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?

　　(語言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實(shí)在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑;動(dòng)作上，她“打了個(gè)懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。)

　　⑵ 揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢?

　　⑶ 嘗試表演，評價(jià)。

　　德國軍人：(略)

　　四、小組組合表演

　　五、拓展想像(任選一題)：

　　1、望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?

　　(機(jī)智勇敢、熱愛祖國。)

　　2、想像：

　　當(dāng)杰奎琳踏上最后一級階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象，續(xù)編故事。

　　六、布置作業(yè)

　　1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　2、閱讀交流戰(zhàn)爭故事。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　(藏有情報(bào)的)半截蠟燭

　　點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪回

　　↓ ↗ ↓ ↗ ↓

　　吹滅 端走 端上樓

　　(機(jī)智勇敢、熱愛祖國)

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　1、寫出下列詞語的反義詞：

　　猛烈( ) 昏暗( ) 嚴(yán)肅( ) 顯眼( )

　　安全( ) 粗暴( ) 放心( ) 若無其事( )

　　2、我最欣賞劇本中______的語言，因?yàn)開______________

　　___________________________。

　　3、學(xué)完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢?請選擇一個(gè)人物，寫幾句話。

　　__________________________________

　　__________________________________

　　4、想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么?請你也寫一段劇本。

　　__________________________________

　　__________________________________

　　5、把這個(gè)故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。

　　【教學(xué)建議】

　　劇本是編劇和演出所參照的藍(lán)本，作為文學(xué)作品的一個(gè)重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞臺性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。教師應(yīng)充分認(rèn)識到潛藏于眾多學(xué)生身上的巨大的創(chuàng)造力和豐富的想象力，利用劇本，把學(xué)生變?yōu)椤把輪T”，把課堂變成“舞臺”，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對劇本的了解和閱讀興趣。

　　但是要注意的是，語文課不等同于實(shí)踐課，不能淡化對教材中語言文字的品味，因此在學(xué)、演劇本的過程中更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味那些精煉、含蓄、畫龍點(diǎn)睛的語句。

半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　４、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教具準(zhǔn)備：光盤、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　１、板書課題：23半截蠟燭

　　２、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、學(xué)生自由讀課文。

　　２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　３、學(xué)生交流。

　　４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。

　　２、檢查自學(xué)情況。

　　（１）讀準(zhǔn)字音。

　　（２）檢查詞義掌握情況。

　　３、討論主要內(nèi)容。

　　４、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

　　第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

　　５、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　１、寫字練習(xí)。

　　２、用鋼筆描紅、臨寫。

　　３、抄寫詞語。