語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)方案

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)方案，歡迎大家分享。

語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合新課改中改革評(píng)價(jià)的精神，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的評(píng)價(jià)改革來(lái)對(duì)我們教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)化，推動(dòng)我校語(yǔ)文課改的深入發(fā)展。這次的改革方案在指導(dǎo)思想上主要強(qiáng)調(diào)以下一些方面。

　　1、著眼于檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣、語(yǔ)文能力。評(píng)價(jià)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)的程度，而并非選拔性考試。評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多元化和階段性。

　　2、按照現(xiàn)代社會(huì)以及課改對(duì)我們培養(yǎng)怎樣的人，該具有哪些語(yǔ)文基礎(chǔ)素質(zhì)的要求，以及小學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律來(lái)制定考查內(nèi)容。評(píng)價(jià)體現(xiàn)人性化。

　　二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

　　學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本要求主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的各階段的.目標(biāo)。

　　1、識(shí)字、寫字

　　2、閱讀（包括口試、筆試）

　　3、口語(yǔ)交際（說(shuō)話）

　　4、作文（寫話）

　　5、綜合性學(xué)習(xí)

　　三、每項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　1、寫字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　優(yōu)等：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，會(huì)寫常用漢字2500個(gè)左右，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　良好：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字基本達(dá)3000個(gè)，基本會(huì)寫常用漢字2500個(gè)左右，硬筆書寫楷書，行款較整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

　　合格：會(huì)認(rèn)課標(biāo)中要求的大部分漢字，會(huì)寫課標(biāo)中要求的大部分漢字，硬筆書寫楷書，行款基本整齊，能用毛筆書寫楷書。

　　2、閱讀評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

　　優(yōu)良：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　合格：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)默讀，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

　　不合格：讀課文不流利，默讀有困難，閱讀中理解有困難，不能就具體問(wèn)題提出自己的看法。

　　3、口語(yǔ)交際（聽說(shuō)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　優(yōu)良：與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

　　合格：與人交流能尊重、理解對(duì)方。能與參與討論。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　不合格：與人交流有困難，不主動(dòng)參與討論。表達(dá)無(wú)條理。

　　4、作文（寫話）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　優(yōu)良：能寫出記敘文及簡(jiǎn)單的應(yīng)用文、議論文。做到感情真摯，并根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后、條理清楚、會(huì)用一定的修辭手法、語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。

　　合格：基本能寫出簡(jiǎn)單的記敘文及簡(jiǎn)單的應(yīng)用文、議論文。感情較真實(shí)，結(jié)構(gòu)較合理、語(yǔ)句基本通順、標(biāo)點(diǎn)較正確。

　　不合格：在寫簡(jiǎn)單的記敘文及簡(jiǎn)單的應(yīng)用文、議論文時(shí)，內(nèi)容不具體、結(jié)構(gòu)不合理、語(yǔ)句不通順、不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)

　　優(yōu)秀：積極參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)并取得優(yōu)秀成績(jī)。

　　良好：喜歡參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　合格：在教師鼓勵(lì)、督促下能參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　6、態(tài)度、習(xí)慣評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

　　優(yōu)秀：主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、踴躍發(fā)言、勇于質(zhì)疑、作業(yè)認(rèn)真、具有創(chuàng)新精神、能與他人合作學(xué)習(xí)。

　　良好：能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有時(shí)能思考回答一些問(wèn)題、按時(shí)完成作業(yè)。

　　合格：能在教師督促下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本完成作業(yè)。

　　不合格：經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)活動(dòng)，不愿與他人合作學(xué)習(xí)，常欠交作業(yè)。

　　四、檢測(cè)方式、方法

　　1、各項(xiàng)內(nèi)容每學(xué)期平時(shí)，期末各檢測(cè)一次。評(píng)出等級(jí)。最后以綜合等級(jí)為該生成績(jī)。

　　2、語(yǔ)文筆試檢測(cè)內(nèi)容：

　　（1）看拼音寫生字詞。

　　（2）閱讀。

　　（3）作文。進(jìn)行分時(shí)、分塊，以競(jìng)賽形式檢測(cè)。

　　五、反饋要求

　　1、及時(shí)分析檢測(cè)情況，找出差距，及時(shí)補(bǔ)過(guò)。

　　2、允許學(xué)生補(bǔ)考，直至本人滿意為止。

語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)方案2

　　根據(jù)二七區(qū)教研室對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試的意見，現(xiàn)我校制定一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)評(píng)考評(píng)方案：

　　一、測(cè)評(píng)對(duì)象:

　　一年級(jí)學(xué)生

　　二、測(cè)評(píng)方式:

　　采用筆試+面試的方法,考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、測(cè)評(píng)內(nèi)容：

　　（一）、筆試部分

　　筆試部分由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一命題、組織學(xué)生閉卷答題。筆試試卷分為A、B卷，A卷進(jìn)行統(tǒng)一考試，學(xué)生如果對(duì)測(cè)試結(jié)果不滿意，可以申請(qǐng)進(jìn)行重考,需要用B卷測(cè)試。

　　（二）、面試部分

　　學(xué)生語(yǔ)文課堂表現(xiàn)。

　　①．評(píng)價(jià)內(nèi)容：上課聽講認(rèn)真程度、回答問(wèn)題的發(fā)言態(tài)度積極性、小組成員的配合程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好程度。

　　②.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

　　上課聽講認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的為☆☆☆☆☆

　　上課聽講認(rèn)真，回答問(wèn)題不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的為☆☆☆☆

　　上課聽講認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的為☆☆☆

　　上課聽講不認(rèn)真，回答問(wèn)題不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的.為☆☆

　　評(píng)價(jià)人員：任課教師。

　　學(xué)生作業(yè)完成情況。

　　①．評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)的正確程度、工整程度、以及整潔程度。

　　②.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

　　課堂和家庭作業(yè)都工整整潔，并且全都正確的為☆☆☆☆☆

　　課堂和家庭作業(yè)都工整整潔，但有個(gè)別錯(cuò)誤的為☆☆☆☆

　　課堂作業(yè)工整整潔，并且全都正確，但家庭作業(yè)不認(rèn)真完成的為☆☆☆

　　課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都不是很工整整潔的為☆☆

　　評(píng)價(jià)人員：任課教師。

　　3、認(rèn)讀生字：☆☆☆

　　測(cè)查方法：將本學(xué)期所學(xué)生字每組挑出10個(gè)詞組（共20個(gè)字），測(cè)查時(shí)學(xué)生從中隨意選出一組進(jìn)行認(rèn)讀。

　　評(píng)價(jià)方法：

　　①全部讀正確的得3顆☆

　　②讀錯(cuò)1到3個(gè)字的得2顆☆

　　③讀錯(cuò)超過(guò)3個(gè)字的得1顆☆

　　4、朗讀課文：☆☆☆

　　測(cè)查方法：將本學(xué)期所學(xué)課文挑出3篇，測(cè)查時(shí)學(xué)生從中隨意選出一課進(jìn)行朗讀。

　　評(píng)價(jià)方法：

　　①學(xué)生能用普通話正確地朗讀，得一顆“☆”。屬學(xué)習(xí)方法類。

　　②能通順流利地朗讀加得一顆“☆”。屬學(xué)習(xí)方法類。

　　③能有感情的朗讀再加得一顆“☆”。屬學(xué)習(xí)態(tài)度類。

語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)方案3

　　本學(xué)期評(píng)價(jià)內(nèi)容有：課本作業(yè)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，試卷，小數(shù)，綜合實(shí)踐，上課發(fā)言。

　　具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　一、小數(shù)，課本，課堂，家庭作業(yè)

　　1次全對(duì)且書寫工整：2個(gè)星

　　全對(duì)書寫不工整或未做全對(duì)但訂正過(guò)關(guān)：1個(gè)星

　　不訂正（包括不交）：0個(gè)星

　　注意：課堂、家庭作業(yè)撕頁(yè)或換本，丟失的不計(jì)入總評(píng)價(jià)里。

　　二、試卷：

　　單元卷：全對(duì)：5個(gè)星期中期末卷：滿分：6個(gè)星

　　有錯(cuò)訂正對(duì)：4個(gè)星優(yōu)：5個(gè)星

　　有錯(cuò)未訂正完：3個(gè)星良：4個(gè)星

　　有錯(cuò)未訂：2個(gè)星合格：3個(gè)星

　　須努力：2個(gè)星

　　注意：試卷未訂正過(guò)關(guān)的，在原有星上扣掉一個(gè)

　　三、綜合實(shí)踐

　　優(yōu)：5個(gè)星良：3個(gè)星

　　四、發(fā)言：

　　分四個(gè)大組，每一節(jié)課哪個(gè)大組發(fā)言人最多且紀(jì)律不錯(cuò)蓋一個(gè)星，排名第二組下節(jié)課有優(yōu)先發(fā)言權(quán)。

語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)方案4

　　一、評(píng)價(jià)目的

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生多方面潛能的開發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣化，應(yīng)突出內(nèi)容的整體性和綜合性；突出方法的多樣性，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)主體的多元性。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、以學(xué)生的發(fā)展為主體，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　2、評(píng)價(jià)方式多樣化，綜合測(cè)評(píng)雪生。

　　3、評(píng)價(jià)過(guò)程既注重科學(xué)性和多樣性，又重視方法的有效性。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三大部分。

　　1、過(guò)程性評(píng)價(jià)包括：

　　（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣(是否養(yǎng)成并實(shí)施預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)是否認(rèn)真、工整)

　　（2）課堂表現(xiàn)（上課是否認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、樂(lè)于表達(dá)）、

　　（3）識(shí)字寫字（能準(zhǔn)確、熟練掌握本冊(cè)出現(xiàn)的一類生字會(huì)組詞，二類生字達(dá)到會(huì)認(rèn)，會(huì)運(yùn)用）

　　（4）閱讀能力(課內(nèi)閱讀要求通順、流利讀文，會(huì)背的`課文達(dá)到會(huì)背；課外閱讀：每天堅(jiān)持課外閱讀時(shí)間不得少于30分鐘，閱讀數(shù)目為《上下五千年》和《稻草人》兩本，以學(xué)生完成的讀書記錄卡為2評(píng)價(jià)依據(jù)，晨讀書目為國(guó)學(xué)。

　　（5）)口語(yǔ)交際(能根據(jù)每次訓(xùn)練要求學(xué)習(xí)內(nèi)容、清楚表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容)

　　（6）習(xí)作能力（是否能達(dá)到每次單元習(xí)作訓(xùn)練要求，一周2---3次的命題作文是否做到主題突出。）

　　2、階段性評(píng)價(jià)主要以配套的單元測(cè)試卷為依據(jù)。

　　3、終結(jié)性評(píng)價(jià)主要以“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)袋”為依據(jù)，由家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)袋測(cè)評(píng)。

　　四、具體內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

　　（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)三方面內(nèi)容）表格如下：

　　“學(xué)習(xí)習(xí)慣”評(píng)價(jià)表

　　班級(jí)：

　　姓名：

　　評(píng)價(jià)項(xiàng)目

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　評(píng)價(jià)等級(jí)

　　五顆星

　　三顆星

　　一顆星

　　無(wú)

　　家長(zhǎng)評(píng)

　　課前預(yù)習(xí)我最棒

　　自覺(jué)養(yǎng)成課前朗讀課文最少5遍，能解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，并試著解決課后有關(guān)習(xí)題。并查閱與課文內(nèi)容和作者有關(guān)的資料。

　　課前朗讀課文最少5遍，能解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。能解決一定的課后習(xí)題。

　　課前朗讀課文不少于3遍，能解決部分?jǐn)r路虎。

　　不預(yù)習(xí)。

　　五顆星

　　三顆星

　　一顆星

　　無(wú)

　　家長(zhǎng)評(píng)

　　課后復(fù)習(xí)我最好

　　自覺(jué)養(yǎng)成理解課文內(nèi)容，掌握文本寫作特點(diǎn)方法。能解決課后習(xí)題。

　　基本理解課文內(nèi)容，理解文本重難點(diǎn)，能解決一定的課后習(xí)題。

　　家長(zhǎng)督促?gòu)?fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　不復(fù)習(xí)。

　　五顆星

　　三顆星

　　一顆星

　　無(wú)

　　教師評(píng)

　　作業(yè)我必行

　　按時(shí)完成每天作業(yè)，作業(yè)字體工整、認(rèn)真

　　、沒(méi)有錯(cuò)題。

　　按時(shí)完成作業(yè)，字體工整、認(rèn)真、有個(gè)別出題出現(xiàn)。

　　按時(shí)完成作業(yè)，字體不工整、不認(rèn)真、有很多錯(cuò)題出現(xiàn)。

　　不按時(shí)完成，不按時(shí)上交。

　　2、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：上課時(shí)能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、樂(lè)于、勇于表達(dá)。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：我校六年級(jí)學(xué)生每班近80多人，學(xué)生不愛(ài)發(fā)言，膽子小，特設(shè)置此環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上課積極主動(dòng)發(fā)言，勇于表達(dá)自己的見解。

　　評(píng)價(jià)方法：測(cè)評(píng)者為語(yǔ)文老師，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，老師以發(fā)紅花的方式鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于、勇于表達(dá)，勤于思考、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、得到10朵紅花換一張“學(xué)習(xí)明星”獎(jiǎng)狀。

　　3、識(shí)字寫字部分

　　活動(dòng)一：“我是書法家”書寫比賽

語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)方案5

　　一、評(píng)價(jià)目的：

　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法；關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度；關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)、溝通與合作的能力；。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性的評(píng)價(jià)環(huán)境，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)潛能，建立自信。

　　二、評(píng)價(jià)的對(duì)象：三年級(jí)全體學(xué)生

　　三、評(píng)價(jià)形式：

　　學(xué)生自評(píng)．教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式。

　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法：

　　評(píng)價(jià)方法：分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)實(shí)施。形成性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。包括聽、說(shuō)、讀、寫、寫作、積累六個(gè)方面。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是學(xué)期考評(píng)，以教研室試卷為主。形成性評(píng)價(jià)占40%，終結(jié)性評(píng)價(jià)60%。

　　一、聽

　　聽的要求：傾聽與教材難度接近的語(yǔ)段,提出問(wèn)題. 能認(rèn)真傾聽,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)。

　　評(píng)價(jià)方法：傾聽一個(gè)語(yǔ)段，觀察學(xué)生傾聽情況，能做到認(rèn)真傾聽，并能很好地從中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)的為“優(yōu)”；能較好地傾聽，能較好地從中提出問(wèn)題，,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)的為“良”；能傾聽，能從中簡(jiǎn)單地提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)的'為“中”；傾聽時(shí)不能集中，對(duì)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)有一定困難的為“差”。

　　二、說(shuō)

　　說(shuō)的要求： 教材口語(yǔ)交際內(nèi)容能清楚明白地講述自己的見聞,說(shuō)出自己的感受和想法.

　　評(píng)價(jià)方法：根據(jù)教材口語(yǔ)交際內(nèi)容，能清楚明白地講述自己的見聞,很好地說(shuō)出自己的感受和想法為“優(yōu)”，能清楚明白地講述自己的見聞,較好地說(shuō)出自己的感受和想法為“良”，能講述自己的見聞,說(shuō)出自己的感受和想法為“中”，表達(dá)有一定的困難的為“差”。

　　聽和說(shuō)具體落實(shí)在平時(shí)平時(shí)課堂上的表現(xiàn)小結(jié)。每節(jié)課有意識(shí)的觀察幾位同學(xué)，通過(guò)八個(gè)單元的口語(yǔ)交際和日常課堂回答問(wèn)題作出評(píng)價(jià)。

　　三、讀

　　讀的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀;學(xué)習(xí)略讀. 課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

　　評(píng)價(jià)方法：通過(guò)本學(xué)期語(yǔ)文課堂上的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀得正確、流利、有感情為“優(yōu)”；正確、、流利為“良”；失誤較多的為“中”或“差”。

　　課外閱讀具體反映在課外閱讀家長(zhǎng)交流本上。

　　四、寫

　　寫的要求： 用硬筆熟練地書寫正楷字, 書寫規(guī)范、端正整潔;用毛筆臨摹正楷字帖.

　　評(píng)價(jià)方法：通過(guò)日常觀察，用硬筆熟練地書寫正楷字, 書寫規(guī)范、端正整潔的為“優(yōu)”；用硬筆較好地書寫正楷字, 書寫端正整潔的為“良”，能用硬筆書寫正楷字, 書寫整潔的為“中”，書寫潦草的為“差”。

　　具體反映在寫字書和作業(yè)上的書寫。

　　五、寫作

　　寫作的要求：樂(lè)于書面表達(dá)，能不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　評(píng)價(jià)方法：通過(guò)課堂習(xí)作、課外練筆. 日常行為觀察。

　　樂(lè)于書面表達(dá)，能很好地不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，能很好地修改有明顯錯(cuò)誤的詞句為“優(yōu)”。樂(lè)于書面表達(dá)，能較好地寫下自己感興趣的內(nèi)容;能較好修改有明顯錯(cuò)誤的詞句.為“良”。能寫下自己感興趣的內(nèi)容，但語(yǔ)句不夠通順，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句.為“中”。對(duì)寫下自己感興趣的內(nèi)容存在一定困難為“差”。

　　具體反映在課堂作文本和日記本上

　　六、積累

　　積累的要求 ：從興趣出發(fā)，積累歇后語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)、句段、。

　　評(píng)價(jià)方法：通過(guò)抽查了解學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文以及積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句段的情況，多為“優(yōu)”，較多為“良”，根據(jù)數(shù)量依此類推。

　　具體表現(xiàn)在積累作業(yè)本和作文的綜合運(yùn)用上。

　　三、評(píng)價(jià)表

　　學(xué)生姓名

　　形成性評(píng)價(jià)

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　綜合等級(jí)

　　聽

　　說(shuō)

　　讀

　　寫

　　積累搜集資料

　　期末考查

　　采用開放式的評(píng)價(jià)方法，課內(nèi)行為和課外情景測(cè)驗(yàn)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　1、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)

　　第一階段：學(xué)生自己評(píng)價(jià)教學(xué)，評(píng)價(jià)自己。不怕學(xué)生評(píng)價(jià)手段和形式的不和諧，效果不很理想，哪怕出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如不符合實(shí)際，但學(xué)生總會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)評(píng)價(jià)會(huì)從“盲目”逐漸轉(zhuǎn)為自覺(jué)。

　　第二階段：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)更全面。

　　第三階段：教師評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)每一個(gè)學(xué)生每天的表現(xiàn)，如上課聽講、討論、發(fā)言、學(xué)習(xí)成績(jī)等作出了真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，主要以表?yè)P(yáng)為主，并召開了師生座談會(huì)，學(xué)生們各抒己見，促使教師的評(píng)價(jià)進(jìn)一步完善。

　　2、實(shí)踐能力

　　讓學(xué)生動(dòng)手操作，考查學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。

　　3、平時(shí)成績(jī)

　　把本學(xué)期的各單元成績(jī)合起來(lái)取平均值給予評(píng)定。

　　4、期末測(cè)試成績(jī)

　　期末成績(jī)?cè)u(píng)定包括四個(gè)方面：平時(shí)成績(jī)占20%，期末成績(jī)占60%，實(shí)踐能力占10%，綜合評(píng)定占10%。

　　期末綜合評(píng)定由前兩次過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜結(jié)性評(píng)價(jià)為依據(jù)，教師可注重學(xué)生的長(zhǎng)足性發(fā)展如果學(xué)生后邊的過(guò)程性評(píng)價(jià)或綜結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)較好，那么教師可適當(dāng)考慮學(xué)生的發(fā)展性，給學(xué)生一個(gè)更為合理的綜合評(píng)價(jià)。

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