- 中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法 推薦度：
- 相關(guān)推薦
對學(xué)生評價辦法
對學(xué)生評價辦法1
一、關(guān)于檔案成績
學(xué)生的成績檔案記錄學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的各學(xué)科各模塊（包括各必修模塊以及學(xué)生選修的各模塊）的學(xué)業(yè)成績，包括分數(shù)、等第、學(xué)分、積點、評語等。目前，學(xué)生的檔案成績主要具有以下意義：
1、有關(guān)學(xué)生的各級各類評優(yōu)均有一定的成績要求，達不到相關(guān)成績標(biāo)準，則失去受評資格。
2、保送高校除需學(xué)科競賽省級以上一等獎等基本資格外，課業(yè)成績須達到“優(yōu)秀”等第，推薦高校自主招生成績達到“優(yōu)秀”等第，同時，平均學(xué)分積點須達到全年級前20名。
3、累計學(xué)分達不到144個者不能畢業(yè)，學(xué)校將不給辦理畢業(yè)評（經(jīng)回校補考達及格標(biāo)準可發(fā)給其畢業(yè)證）。沒有畢業(yè)證對升學(xué)、就業(yè)、出國等會造成實質(zhì)性影響。
教學(xué)處將嚴格按照檔案管理規(guī)定，為學(xué)生建立學(xué)業(yè)成績檔案，并在有需求時按照檔案成績記錄為學(xué)生提供真實的成績證明。因此，要求全體教師按照本辦法的有關(guān)規(guī)定認真組織學(xué)生自評、學(xué)習(xí)小組學(xué)生互評等學(xué)科學(xué)習(xí)評價，如實記錄學(xué)生的學(xué)生過程表現(xiàn)（包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等），并予公布；撰寫學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評語；同時嚴格模塊管理，給學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價創(chuàng)造一個公開、公平、公正的環(huán)境。要求全體學(xué)生好好把握自己的在校學(xué)習(xí)生活，充分認識學(xué)業(yè)成績評價的意義，以積極主動、刻苦努力的學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)業(yè)成績。
二、關(guān)于課程類別
根據(jù)教學(xué)組織及評價方式的.差異，學(xué)校課程分為考試課程與考核課程（含特種考核科目）。
考試課程為語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等科目。
考核課程為技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）體育等科目。
特種考核科目為綜合實踐活動領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)等項目，考核辦法單列另定。
三、關(guān)于模塊學(xué)習(xí)評價
模塊是最基礎(chǔ)的、完整的學(xué)習(xí)單元，所以學(xué)業(yè)評價以模塊為主要背景。為了充分發(fā)揮評價的診斷、引導(dǎo)、激勵、甄別等重價值，各學(xué)科都要以“目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程”的評價原則為指南，在模塊學(xué)習(xí)評價過程評價與終結(jié)相結(jié)合、多種評價主體相結(jié)合、課程三維目標(biāo)內(nèi)容相結(jié)合，共性標(biāo)準與個體差異相結(jié)合的基本精神。
（一）模塊學(xué)習(xí)過程性評價
1、模塊學(xué)習(xí)過程性評價的內(nèi)容與方式
模塊學(xué)習(xí)過程性評價的主要內(nèi)容是學(xué)生的平時學(xué)習(xí)狀況。考試課程的模塊學(xué)習(xí)過程性評價內(nèi)容包括出勤記錄，學(xué)習(xí)表現(xiàn)等三項：考核課程則為出勤記錄、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價兩項。
（1）出勤記錄由校園網(wǎng)自動完成（學(xué)生在每次課地點用校園“一卡通”刷卡考勤），但任課教師須予以關(guān)注。
（2）學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價每一學(xué)期進行三次，由教學(xué)主體各方合作評定完成。即每學(xué)段的1—3周，4—6周，7—9周各為一個評價時間單元；每次均采用學(xué)生先做學(xué)習(xí)小結(jié)并自評、學(xué)習(xí)小組學(xué)生互評、教師評價并綜合評定的方式進行：評價結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”、“待改進”三個等級，各班三個等級的人數(shù)或比例由各學(xué)科各課組根據(jù)學(xué)科的課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準和各班學(xué)生狀況自行決定。學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度（自覺性、主動性）、在小組學(xué)習(xí)中的參與情況（合作性）、思維的積極程度（活躍性）以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況（水平性）等智力與非智力因素。評價結(jié)束后，由任課教師及時上網(wǎng)登錄評結(jié)果。
四、關(guān)于成績記錄
按照廣東省學(xué)生檔案的的表格欄目的要求，學(xué)生學(xué)業(yè)成績檔案登記其所修課程的模塊成績及獲得的相應(yīng)學(xué)分等。
1、模塊成績
考試學(xué)科的模塊綜合分（100分）
（一）、模塊學(xué)習(xí)過程分（40分）+模塊考試分（100分）×60%模塊學(xué)習(xí)過程分（40分）
（二）、出勤分（10分）+學(xué)習(xí)表現(xiàn)分（10分）+作業(yè)分（20分）考核學(xué)科的模塊綜合全（100分）
（三）、模塊學(xué)習(xí)過程分（50分）+模塊考核分（100分）×50%模塊學(xué)習(xí)過程分（50分）
（四）、出勤分（30分）+學(xué)習(xí)表現(xiàn)分（20分）
模塊考試分記錄正考或補考得分較高的那一次。考試作弊者，其作弊科目為零分，學(xué)校將不予以提供補考機會。
模塊成績以等級呈現(xiàn)，以學(xué)科為單位對所有參加該模塊學(xué)習(xí)、考試者按模塊綜合分排序，對應(yīng)排序位置給出模塊綜合等級，需要時可根據(jù)此位置轉(zhuǎn)化為分數(shù)。
2、學(xué)分
學(xué)分是對學(xué)生課程修習(xí)完成狀況的描述。學(xué)生模塊成績合格，則獲得相應(yīng)的模塊學(xué)分。一般而言，學(xué)生每修完36課時左右的課程，且模塊成績等級達到“及格”或以上，則可獲得2個學(xué)分，否則不能獲得學(xué)分；每修完18課時左右的課程，模塊成績“及格”或以上，則可獲得1個學(xué)分，否則不能獲得學(xué)分。
學(xué)和必須達到規(guī)定的學(xué)分總數(shù)，方可畢業(yè)（學(xué)分要求見“附錄1”）。學(xué)校同時采用同學(xué)段學(xué)分總量和學(xué)分點量作為評價學(xué)生課程修習(xí)完成差異性的一個指標(biāo)。
學(xué)分由學(xué)校認定。根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域及科目的特點，由教學(xué)管理主體依據(jù)相應(yīng)的認定條件與程序認定學(xué)生的學(xué)分，并賦予相應(yīng)的學(xué)分積點。
五、關(guān)于補考、重修與免修
1、補考科目：考試課程與考核課程的所有學(xué)科。
2、補考形式：與正考形式相同。
3、補考命題：考試課程的命題要求與模塊考試正考命題要求完全相同，即題型一致，覆蓋的知識面范圍一致，運用知識的能力要求一致，但絕非簡單重復(fù)，以保證補考成績與正成績具有可比性和同等效力。考核課程的補考由相關(guān)學(xué)科教師提出方案，由主管部門批準后執(zhí)行。
4、補考時間：考試課程的補考時間一般安排在正考后第三個周末舉行。考核課程需根據(jù)情況，在經(jīng)過補修或重修后進行。
5、補考申請：考試課程的模塊考試公布成績后至補考周的周一，對自己有成績不滿意的學(xué)生增色可上網(wǎng)向教學(xué)處申請補考。考核課程需補考者，可向?qū)W科主管部門申請。
6、補考組織：考試課程的補考由教學(xué)處組織，補考申請截止后，由教學(xué)處編排考場（原則上同一學(xué)科的補考同時進行），考生可在網(wǎng)上查看自己申請科目自己申請科目的考核時間與地點的安排。考核課程的補考根據(jù)學(xué)科管理主體的不同由教學(xué)處、學(xué)和處分別組織。
7、重修：學(xué)生經(jīng)補考后，學(xué)段成績?nèi)圆患案瘢ú荒塬@得學(xué)分）者，可以申請重修，并根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排修習(xí)后（一般安排在假期集中排課修習(xí)）再補考。
8、免修：考試課程和技術(shù)的課程，允許學(xué)生免修，但必須提出明確而足夠的免修理由，并保證遵守有關(guān)紀律；學(xué)段結(jié)束時參加學(xué)段考試或考核，且成績達到優(yōu)秀線（90）以上；其免修科目的學(xué)優(yōu)成績記為90分。
對學(xué)生評價辦法2
一、指導(dǎo)思想
為進一步落實新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評價觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實際，制定本實施辦法。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組。
1.人員組成
組長：
副組長：
組員：
2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的開展，負責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評價，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評語和“審美與藝術(shù)”、“運動與健康”、“勞動與技能”、“探究與實踐”等項目測評的最終等第。
(二)成立相關(guān)測評小組
1、綜合評語實施小組
(1)人員組成
組長：
組員：高一高二各班主任
(2)工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí);每學(xué)期組織學(xué)生自評與同伴互評，撰寫、上報綜合評語，并及時進行反饋;負責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術(shù)項目測評小組
(1)人員組成
組長：zz
組員：zz
(2)工作職責(zé)：負責(zé)本項目中的音樂專項測評與美術(shù)專項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第;審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單;及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
3、運動與健康項目測評小組
(1)人員組成
組長：z 副組長：z
組員：z
(2)工作職責(zé)：負責(zé)本項目中的運動技能專項測評和體能測評，初步確定學(xué)生測評等第;審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單;及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
4、勞動與技能測評機構(gòu)：
(1)人員組成
組長：z
組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實驗員。
職責(zé)：負責(zé)學(xué)本項目中物理、化學(xué)、生物實驗技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個專項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第;及時向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動與技術(shù)類A等申報名單。
5、探究與實踐項目測評小組
(1)人員組成
組長：z
副組長：
組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)活動的相關(guān)教師。
(2)工作職責(zé)：負責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)三個專項的測評工作，初步確定學(xué)生測評等第;及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
三、評價內(nèi)容、形式及辦法
1.定性評價
(1)評價內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。
(2)評價形式：綜合評語(包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀實性材料等)。
(3)評價辦法：在學(xué)生自評、互評、任課教師評價基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次;畢業(yè)綜合評語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價表。
2.定量評價
(1)評價內(nèi)容：審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù))、運動與健康(體育與健康)、勞動與技能(理化生實驗技能、信息技術(shù)、通用技術(shù))、探究與實踐(研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù))四大塊。
(2)評價形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等(或P、E二等)。
(3)評價辦法：由學(xué)校各測評小組每學(xué)年組織測評一次，測評成績分A、P、E三等(或P、E二等)，其中A等不超過20%,E等不超過5%。學(xué)生測評最終等第由學(xué)校測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測評規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對評定結(jié)果中獲得A等的`學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對評定為E等的學(xué)生給予書面通知。
四、評價時間安排
1.綜合評語(定性評價)每學(xué)期實施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成;畢業(yè)綜合評語在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。
2.審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技能、探究與實踐項目測評(定量評價)每學(xué)年實施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成;學(xué)生測評最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。
對學(xué)生評價辦法3
為進一步推動學(xué)校素質(zhì)教育進程，更全面、合理地考核、評定學(xué)生，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都能得到充分發(fā)展，特制定本考核辦法：
一、評比內(nèi)容：
（一）文明星
1、尊敬國旗、國徽、會唱國歌，認真規(guī)范地參加升旗儀式，無故不缺席。
2、待人文明禮貌，見到老師、客人能主動問好。
3、關(guān)注自己的禮儀，上學(xué)戴好紅領(lǐng)巾，家長的接送車不駛?cè)胄@。
4、熱愛學(xué)校，關(guān)心班級，有強烈的集體榮譽感，能為班級做力所能及的事情。同學(xué)間團結(jié)友愛，互相幫助，得到同學(xué)的愛戴。
5、課間文明游戲，不追逐奔跑，不高聲喧嘩，不爬高，不踐踏綠化帶，上下樓梯靠右行。
6、放學(xué)時排隊出校門，不吵鬧，不逗留。
7、遵守社會公德，愛護公共財物，不損壞校園內(nèi)一草一木。
8、誠實守信，知錯就改，拾金不昧，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還。
9、節(jié)約水電。不比吃穿，不亂花錢。愛惜糧食和學(xué)習(xí)生活用品，珍惜勞動成果。
10、在家孝敬長輩，聽從長輩教導(dǎo)，每周為家長做一件“孝心事”。
具體操作：
1、學(xué)生在五星爭冠文明守紀星中為班級扣分的，不得這顆星。
2、本星由班主任具體評比，可通過平時記載，同學(xué)考核與推選相結(jié)合。
（二）潔美星
1、認真及時做好值日工作，每天帶好手帕或紙巾，勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。
2、積極參加學(xué)校組織的各項勞動，不怕臟、不怕累。
3、整理好自己的抽屜、書包，并保持課桌整潔，離開教室能做到桌椅對齊。
4、不在校園內(nèi)公共場所亂扔亂丟，不從窗口倒水扔?xùn)|西，不隨地吐痰。不亂涂畫墻壁。
5、不到校外購買、食用無衛(wèi)生防疫證的商販店家的食品。
6、自己的事情自己做，自己的衣物用品擺放整齊，會整理收拾自己的房間。
具體操作：
1、學(xué)生在五星爭冠衛(wèi)生保潔星中為班級扣分的，不得這顆星。
2、本星由班主任具體評比，可通過值日工作、衛(wèi)生習(xí)慣、個人衛(wèi)生、桌椅抽屜衛(wèi)生的抽查等平時記載，同學(xué)考核與推選相
（三）勤學(xué)星
1、按時上學(xué)、不遲到、不早退、不逃學(xué)，有事有病及時請假。
2、在校堅持說普通話，課前準備好學(xué)習(xí)用品，上課專習(xí)聽講，積極思考，大膽提問、遵守課堂常規(guī)。
3、課前預(yù)習(xí)，課后認真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)并及時訂正。書寫工整，卷面整潔。
4、勤奮學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語、等學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度考核為優(yōu)，一、二年級平時、期末成績評定須為全優(yōu)，三－六年級學(xué)生以上三科成績總評需優(yōu)。
5、看有益的圖書、報刊、增長知識，開闊眼界。
6、積極參加學(xué)校等組織的各種學(xué)習(xí)比賽活動，在各級各類競賽中獲獎或在校級以上報刊雜志發(fā)表文章的可優(yōu)先考慮。
具體操作：
1、根據(jù)學(xué)生的期末考核成績來定。
2、在校智慧數(shù)學(xué)、作文比賽、英語競賽等學(xué)科類比賽中獲獎的；在上級各類作文比賽比賽中獲獎的；在縣級以上發(fā)表文章兩篇以及上的同學(xué)，并成績總評至少有二門達到優(yōu)的直接獲勤學(xué)星。
3、本星由各任課老師提供成績，班主任具體評比. （四）健體星
1、認真上好體育課，上課態(tài)度為優(yōu)，達標(biāo)成績?yōu)閮?yōu)。（體育成績較上學(xué)期有明顯進步且達到目的良的可破格考慮。達標(biāo)內(nèi)容各年級根據(jù)實際情況而定。）
2、積極參加校內(nèi)外體育鍛煉活動，認真做好廣播體操、眼保健操。
3、積極參加學(xué)校活動和各級各類運動會，為班級、學(xué)校爭光的同學(xué)可優(yōu)先考慮。
具體操作：
１、各年級學(xué)生達標(biāo)項目由學(xué)校規(guī)定，每個學(xué)生任選兩項，兩項平均分達到８５分以上的為優(yōu)。即獲健體星。具體項目：一、二年級：５０米、立定跳遠、一分鐘跳繩；三、四年級：５０米、立定跳遠、壘球、仰臥起座、一分鐘跳繩；五、六年級：５０米、立定跳遠、壘球、仰臥起座、一分鐘跳繩、４００米。
２、校各類體訓(xùn)隊的成員直接獲健體星。
３、參加校田徑運動會個人比賽獲前６名者直接獲健體星。
４、本顆星由學(xué)生自由申報，體育老師主要負責(zé)在體育課測定，班主任做好配合工作。
５、被校體訓(xùn)隊選中的，無正常理由拒絕加入，不得評為健體星。
６、體育老師把數(shù)據(jù)提供給班主任后，班主任定星之后再由體育組審核。
（五）才藝星
1、認真上好美術(shù)課、音樂課和其他特色活動課，學(xué)科態(tài)度均需為優(yōu)，音樂、美術(shù)、書法期末成績等級考核至少有一科優(yōu)，另兩科良好及以上。
2、會唱國歌、隊歌、校歌和其他一些健康的兒童歌曲、校園歌曲。
3、積極參加教育行政部門組織的各類文藝類、技藝類活動或比賽。
具體操作：
１、參加校舞蹈隊、合唱隊、集體舞等在校級及以上表演或比賽的經(jīng)輔導(dǎo)老師認可的直接獲該學(xué)期的才藝星。
２、在校級及以上各項才藝類現(xiàn)場比賽中（棋類、演講、講故事、小歌手、書法、美術(shù)、小制作等）獲獎的'直接獲才藝星。
3、學(xué)生書法、繪畫等作品在縣級及以上發(fā)表兩幅的直接獲才藝星。
６、其余學(xué)生可以自由申報一個項目（如唱歌、書法、美術(shù)、舞蹈等）根據(jù)分類由各老師在課堂內(nèi)進行考核，優(yōu)秀的獲才藝星。
二、補充說明：
1、在校級“五星爭冠”評比中，在某一方面給班級扣分的，則相應(yīng)的星級評定不能得星。
2、不少條例是在班級內(nèi)評定的，班主任必須有具體的措施，要對學(xué)生進行經(jīng)常性的檢查和抽查，檢查結(jié)果要在班級內(nèi)公示。如衛(wèi)生星第一條，要請值日組長每天記錄同學(xué)做值日情況。
3、涉及到任課老師考核的內(nèi)容班主任要尊重任課老師的意見，任課老師在考核的過程中要公開公平，要把考核成績公布于全班同學(xué)。
4、盡量保證每個學(xué)生至少有一星級，各班學(xué)生的星級情況需在班內(nèi)公示，接受同學(xué)們的監(jiān)督，四星級、五星級的學(xué)生須填寫申請表上報政教處和大隊部考核。
5、評定結(jié)果及時向?qū)W生、家長反饋并記載到學(xué)生的素質(zhì)報告單中。
６、學(xué)生如有品德問題或有較嚴重的違返校紀行為的經(jīng)政教處審核屬實取消評星資格。
對學(xué)生評價辦法4
1.《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)》的出臺背景和研制過程是怎樣的?
2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。
2014年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，對綜合素質(zhì)評價工作提出具體規(guī)定，同時明確要求各地要結(jié)合實際，研究制定實施辦法。
根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，經(jīng)北京市政府同意，北京市作為第二批高考綜合改革試點省市之一，將于2017年高一新生起開展試點。鑒于綜合素質(zhì)評價影響高招錄取，關(guān)系學(xué)生切身利益，社會關(guān)注度高，政策敏感性強，在研制過程中，我們認真貫徹落實國務(wù)院、教育部文件精神，學(xué)習(xí)借鑒試點省市經(jīng)驗，廣泛征求專家、學(xué)校意見。經(jīng)反復(fù)研究論證，數(shù)易其稿，最終形成了目前的《實施辦法》。
《實施辦法》自2017年9月1日起，即2017級高一學(xué)生起實行。
2.北京市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價依據(jù)的政策文件和指導(dǎo)思想是什么?
答：根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)和《北京市教育委員會關(guān)于印發(fā)<北京市深化考試招生制度改革實施方案>的通知》(京教計〔2016〕15號)精神，研究制定《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)。
《實施辦法》堅持以下指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深入推進素質(zhì)教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，突出首都特色，主動適應(yīng)北京“四個中心”城市功能定位和國際一流和諧宜居之都建設(shè)對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過綜合素質(zhì)評價，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展，激發(fā)每一個學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進步;促進高中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放性、多元化、發(fā)展性的評價體系;適應(yīng)考試招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。
3：綜合素質(zhì)評價工作遵守哪些基本原則?
答：《實施辦法》強調(diào)了四個方面的基本原則：一是育人為本、注重導(dǎo)向。把促進學(xué)生健康成長作為綜合素質(zhì)評價工作的出發(fā)點和落腳點。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，擁護中國特色社會主義制度。二是客觀記錄、公平公正。以事實為依據(jù)，客觀記錄和評價學(xué)生成長過程中的發(fā)展?fàn)顩r和突出表現(xiàn)。嚴格評價程序和監(jiān)督機制，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果真實可信。三是全面評價、突出重點。全面記錄和評價學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展，重點考察學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。四是過程指導(dǎo)、促進發(fā)展。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生成長過程和點滴進步，根據(jù)評價情況及時調(diào)整教育教學(xué)方式，改進對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和發(fā)展指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
4.綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容是什么?
綜合素質(zhì)評價包含五個方面的內(nèi)容：一是思想品德。主要考察學(xué)生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點記錄學(xué)生參與黨團活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務(wù)等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。二是學(xué)業(yè)成就。主要考察學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點記錄學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績，研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果等。三是身心健康。主要考察學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》測試主要結(jié)果，學(xué)生參與體育運動的習(xí)慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應(yīng)對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。
四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點記錄學(xué)生在藝術(shù)、人文等方面的`興趣和特長，以及參加藝術(shù)活動的過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。五是社會實踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實習(xí)，游學(xué)，到社會大課堂實踐基地、高校科研院所、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。
5. 如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價材料的真實可信?評價過程的規(guī)范、公正?
在學(xué)生成長過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關(guān)事實材料。
學(xué)校每學(xué)期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于5個工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認。
健全監(jiān)督機制，區(qū)教委每年抽查學(xué)校比例不少于25%;建立申訴制度，學(xué)生、家長、教師等如對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報或申訴，學(xué)校及時將審核結(jié)果告知舉報人或申訴人;建立責(zé)任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時糾正，對有關(guān)責(zé)任人按照相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
6. 學(xué)生綜合素質(zhì)檔案如何使用?在高校招生錄取中的作用是什么?
學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄和自我評價，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我管理的良好習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點，做好生涯規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校實際制定評價方案，依據(jù)學(xué)生成長過程中的真實記錄和日常表現(xiàn)，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析，改進教育教學(xué)，提高教育的針對性和實效性。
將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。從2020年起，在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價招生改革試點，在總結(jié)試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐步擴大試點范圍。
對學(xué)生評價辦法5
在教育教學(xué)中，評價學(xué)生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。無論是采用激勵性的語言，榮譽卡或是大紅花等多少形式，從某種程度講都是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力與潛力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)的教學(xué)活動中，學(xué)生的評價要把形式和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進行有機整合，我認為，一般地運用以下評價方式：
1.賞識性評價
教育家第斯多惠說："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"在教學(xué)過程中，教師會對學(xué)生的行為作出評價，這些評價有正面的，也有負面的，但它是以教育為目的，希望學(xué)生在教師的評價中能找到自己的優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚，找到自己的不足，努力改正。老師一句平常的評價，一個小小的舉動，在小學(xué)生心中都是非常重要的。它不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更能讓課堂氣氛相當(dāng)活躍，小學(xué)生們都喜歡聽到老師賞識的話語，渴望得到老師的認可。比如，評價學(xué)生朗讀情況時，可以這樣評價："你讀的很有感情，能體會到作者的心情，但如果能把字音調(diào)讀準就更好了。""你讀的很流利，若速度放慢一些感情就能更好地表達出來，你愿意再為我們讀一遍嗎?"等等，我相信小學(xué)生聽到這樣的評價一定會非常樂意接受，學(xué)習(xí)也會更加努力。在教育過程中，教師要通過細心觀察，掌握學(xué)生的心理特點，對于他們?nèi)〉玫某煽儭⑦M步以及獨特的閃光之處，都要及時予以肯定、鼓勵，這不僅會使學(xué)生在贊美中感受到來自教師的關(guān)心和厚愛，也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2.期待式評價
"皮格馬利翁"效應(yīng)給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的.動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。相信所有的老師都知道，它所產(chǎn)生的效果有時是意想不到的。在老師的期待中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，在反復(fù)的嘗試中獲得成功。作為教師，要想使學(xué)生重新?lián)P起前進的風(fēng)帆，積極奮進，就一定要在日常的教育教學(xué)中，不時地告訴你的學(xué)生"你能行""你會成功""老師相信你"，借助期待，幫助他們充分挖掘自身潛能，樹立自信，與時俱進。
3.互換角色式評價
很多時候，教師經(jīng)常處于高高在上的位置，對學(xué)生頤指氣使，有很多問題難以解決。學(xué)生希望師生之間的平等，也希望同學(xué)之間的平等。如果老師與學(xué)生互換角色，學(xué)生一定會抓住機會好好表現(xiàn)一番，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，老師若評價學(xué)生時肯定會是負面的。在教師與學(xué)生的溝通中，如果教師不理解學(xué)生，就會對學(xué)生的言行舉止作出錯誤的判斷，就會試圖以自己的想法去改變學(xué)生。同時，由于教師的不理解，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種不被認同的失落感、無助感，進而造成不愿意與教師溝通，對于教師對自己的猜測感到反感，最終阻礙師生關(guān)系的正常發(fā)展，影響師生情感的正常交流，這時不妨自己當(dāng)一回學(xué)生，與犯錯誤的學(xué)生角色互換，事情往往會順利解決。
4.朋友式評價
有的父母經(jīng)常向老師抱怨孩子在家不聽話，與父母有代溝，那是父母不懂得與孩子溝通。小學(xué)生依賴心理比較強，他們需要的不僅是嚴師，還需要"益友"，能和學(xué)生做朋友的老師是最受學(xué)生歡迎的。"親其師而信其道"，很多學(xué)生是因為喜歡某位老師，才喜歡上他所擔(dān)任的科目，也有很多學(xué)生是因為反感某位老師，才對他所教授的科目心存抵觸，甚至厭學(xué)。教師應(yīng)該像朋友一樣，與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，把自己融入學(xué)生的生活中，用真誠與理解溫暖學(xué)生的心，努力地使自己成為學(xué)生所信賴的摯友，使學(xué)生自覺地接受老師的教誨，自然會收到意想不到的教育效果。
5."無聲"式評價
教師要善于利用體態(tài)語，傳達對學(xué)生的評價。教師的一舉手一投足，都可以點燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的火花，如"注視"可以表示師生之間在課堂上的相互尊重。在課堂上教師對某學(xué)生注視較多，這個學(xué)生就會感到親切關(guān)注而專心聽講。對專心聽講的學(xué)生用熱情的目光，表示教
師滿意的心情;對精力不集中、做小動作或竊竊私語的學(xué)生，教師用冷漠的目光注視幾秒鐘，待雙方目光接觸以后再離開，這樣既起到了告誡的作用，又保護了學(xué)生的自尊心，若某學(xué)生對一個問題猶豫不決而教師又無法用語言指導(dǎo)時，可以用眼神及其他形體動作鼓勵其積極行為。積極的體態(tài)信號不僅會引起學(xué)生正向的情緒反應(yīng)，激活和促進其智力發(fā)展，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如何評價一個學(xué)生的素質(zhì)高低、能力大小、成績優(yōu)劣，始終是廣大教育實踐工作者和研究者渴望得到解決的現(xiàn)實問題，也是深化教育改革、全面提高教育質(zhì)量迫切要回答的重要問題。但是無論是哪種評價方式，都是為了激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)，對發(fā)展特長的興趣，讓每個孩子在積累的過程中看到自己一個階段內(nèi)的進步，從而激起孩子尋求更大進步的動力。
對學(xué)生評價辦法6
為響應(yīng)并落實《上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法(試行)》(滬電信職院〔2016〕48號)，電子技術(shù)與工程學(xué)院結(jié)合自身雙證融通、中高職貫通、專業(yè)課與實訓(xùn)課相結(jié)合等專業(yè)特點，依據(jù)綜合性、層次性、代表性、獨立性、可行性和科學(xué)性等原則，對學(xué)生整體進行德育、智育、體育和能力等綜合素質(zhì)測評。明確組織機構(gòu)由二級學(xué)院黨總支書記領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生秘書和輔導(dǎo)員實施，團學(xué)學(xué)生干部參與，成立“綜合素質(zhì)測評工作組”，具體負責(zé)對學(xué)生的綜合素質(zhì)測評、獎學(xué)助貸和推優(yōu)評優(yōu)工作的服務(wù)、監(jiān)督和指導(dǎo);輔導(dǎo)員、專任教師、班干及學(xué)生代表作為評價主體，成立“綜合素質(zhì)測評工作小組”，具體負責(zé)日常資料收集和每次綜合素質(zhì)測評工作的具體執(zhí)行與匯總反饋。
一、評價內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要從政治思想、行為規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、熱心公益、文體活動五個方面進行，總分100分。
(一)政治思想20分
1、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)校，積極參加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛學(xué)校的社會實踐活動，有較強的民族自豪感和自信心。
2、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，積極參加學(xué)校、班級組織的思想政治教育活動，并從中受到教育、提高思想覺悟。
3、關(guān)心政治，要求進步，積極靠攏黨、團組織，能參加黨的基本常識的學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)共產(chǎn)主義情操。積極要求上進，加強政治思想修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的'習(xí)慣，能按時寫思想?yún)R報。
4、在班級或者集體會議上發(fā)表由于班級發(fā)展或同學(xué)進步的意見和建議。
(二)行為規(guī)范30分
5、遵守憲法，法律法規(guī)，遵守校紀校規(guī);敢于同各種違法違紀行為作斗爭。
6、履行踐諾，知行合一，恪守知識道德，考試不作弊不剽竊;自尊自愛，自律自省。
7、注意個人儀表整潔，舉止有禮。不準穿著背心，拖鞋出入校園;師生見面要主動打招呼行禮，同學(xué)之間也要以禮相待，相互問好。
8、愛護校園公共財物，對課堂教具、設(shè)備、墻壁、門窗等須加倍愛護，不得污染或損壞，節(jié)約用電，離開教室時隨手關(guān)燈;愛護校園一草一木，自覺維護校園綠化、美化、香化、凈化。
9、在生活園區(qū)內(nèi)杜絕使用違章電器，遮蓋煙霧報警器，飼養(yǎng)寵物等不良行為，保持宿舍干凈衛(wèi)生。
10、文明使用互聯(lián)網(wǎng)，自覺抵制黃、賭、毒等不良誘惑。
(三)職業(yè)素養(yǎng)20分
11、學(xué)習(xí)認真，學(xué)習(xí)熱情高，能夠積極參加各類技能比賽。
12、按時完成作業(yè)，遇到學(xué)業(yè)困惑能主動和老師探討，積極參加老師答疑。
13、尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，對待老師教學(xué)反饋能夠給予正面、客觀評價，按時完成學(xué)校評教安排。
14、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認真聽講，不遲到早退、不曠課。
15、積極參加各類求職宣講、招聘會和實習(xí)面試。
(四)熱心公益(第1，2，3，4學(xué)期10分;第5學(xué)期15分)
16、報名參加義務(wù)獻血。(第5學(xué)期評分，總分5分，報名參加義務(wù)獻血3分;完成義務(wù)獻血5分)
17、中福會等志愿者活動。
18、各類公益活動。(餐盤啄木鳥、馬路天使等)
(五)文體活動(第1，2，3，4學(xué)期20分;第5學(xué)期15分)
19、第二課堂、辯論賽講演賽、征文比賽、讀書工程、學(xué)術(shù)講座。
20、參加學(xué)院運動會、系部陽光體育節(jié)、趣味運動會。
21、參加學(xué)院及系部易班線上線線下活動。
22、各類型文體活動。
23、參加紅色紀念活動如，參觀中共一大會址、龍華烈士陵園等。
24、參加學(xué)院組織的晨跑活動(第1，2，3，4學(xué)期評分，第10次以下不予評分，15次-19次3分，20次-24次4分，25次(含25次)以上5分)
二、附加分項
1、參加校外各類技能大賽獲得名次者，根據(jù)獲獎等級可獲加分1-5分
2、參加校外各類科技、文體活動獲得名次者，根據(jù)獲獎等級可獲加分1-5分
3、參加各類社會實踐和公益活動，成績突出者，可獲加分1-5分
三、評定等第
1、分值等第轉(zhuǎn)換：100-85分為優(yōu)秀，84-70分為良好，69-60分為合格，59-0分為不合格。
四、綜合素質(zhì)評測不合格同學(xué)的后續(xù)評定細則
本學(xué)期綜合素質(zhì)等第結(jié)果為不合格的同學(xué)，將在下一學(xué)期結(jié)束之前通過參加校內(nèi)外活動、志愿者服務(wù)、公益服務(wù)等活動獲取分數(shù)，直至綜合素質(zhì)等第達到合格。
綜合素質(zhì)成績?yōu)?0-59分的同學(xué)，需要參加公益勞動或者志愿者活動5次。公益勞動1小時為1次;志愿者活動1天為一次。
綜合素質(zhì)成績?yōu)?0分以下的同學(xué)，需要參加公益勞動或者志愿者活動10次。公益勞動1小時為1次;志愿者活動1天為一次。
五、其他
電子技術(shù)與工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法實施細則最終解釋權(quán)歸電子技術(shù)與工程學(xué)院所屬。
【對學(xué)生評價辦法】相關(guān)文章：
中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法09-21
評價學(xué)生自我評價09-16
人身保險公司服務(wù)評價管理辦法10-19
學(xué)生的評價05-15
綜合評價學(xué)生的自我評價04-15
學(xué)生傷害事故處理辦法06-26