學校學生綜合素質評價工作總結（通用10篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的學校學生綜合素質評價工作總結，希望對大家有所幫助。
學校學生綜合素質評價工作總結 1
這種情況主要表現為對學習沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。這其中有的智力較差，理解力不強；有的缺乏自信心，自卑感強，甚至“破罐子破摔”；有的學習無目標，態度不端正，無心讀書。在下一步的綜合素質評價工作中，我們將進一步完善評價體系，采取以下措施：
1、增加班主任評價、任課教師評價、學生互評等環節；
2、實行A等直通車和D等直通車政策，對于榮獲市縣校級三好學生、優秀班干部、優秀共青團員等榮譽稱號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴重違紀現象直接劃為D級；
3、加強過程記錄，使考查內容全方位；
4、學生的考試成績只作參考，對于高分低能尤其是高分低德堅決不劃為A等，對于成績較低，但學習態度好、道德品質好的則予以充分的照顧和適當的提高等級；
5、獲得優秀班集體的班級適當增多優秀名額；
6、堅持在評價過程中遵循既不能主觀臆斷，也不能“唯證據論”的原則，強調評價結論應有客觀依據，但客觀依據不等同于“看得見、摸得著”的證據，平時的課上、課下表現，給老師、給同學的印象也是重要依據。
學校對學生的綜合素質的評價是教師的一項重要的工作。為了把這項工作做的`更好，現將我校的綜合素質評價工作總結如下。
一、對綜合素質評價工作的認識
我校的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施進程，促進學生全面發展，協同總校里有關規定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內容，結合學生的實際，充分體現綜合素質評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價工作的重要性。
我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。
2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。本學期我們結合以為制度的方案，進行認真修訂，從新制度了更為合理的評價方案，并下發到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。
3、注重素質評價手冊的填寫。
班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質與學習能力的發展水平。我校尤其注重發展性評語的填寫，要著眼于關注學生的發展潛能，力求突出激勵性、發展性、方向性。每學期我們都要搞發展性評語的征集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。
三、存在的問題及解決的建議
雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。
四、今后的工作打算
下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生養成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
學校學生綜合素質評價工作總結 2
綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校充分發揮自己的優勢，創造性地開展了學生綜合素質評價工作。小學生綜合素質評價對教師而言為了提高教育者的素質，調整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘學習潛力，為學生接受終生教育、實現終生學習打下基礎。現將我校實施學生綜合素質評價的實施情況匯報如下：
一、領導重視、組織建全
在綜合素質評價過程中，學校組建了以校長為組長、教導主任為副組長、各年級的組長為成員的“小學生綜合素質評價工作領導小組”。并研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀、動態發展的眼光去評價學生，使評價的著力點最終放在學生的發展上的評價原則。結合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐。
二、明確評價目的，轉變評價觀念
1、明確“一個目的”學校組織開展學生班會、通過學校廣播等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態度的端正，使學生學會總結和反思，有效地促進學生的全面性發展。
2、樹立“兩個觀點”在成立班級綜合素質評價小組后，學校組織學生和教師學習了《學生綜合素質評價實施方案》的具體內容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是老師評價觀的轉變。
（一）是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調重視考察學生探究的過程；
（二）是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質。
3、堅持“三個有利于”學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學生掌握基礎知識；有利于培養學生對學習的興趣；有利于提高學生的素養。并且積極、認真負責地參與評價工作。
三、建立《學生成長記錄袋》，全面實施評價工作
“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設計《學生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現學校特色。具體包含以下幾個方面：
（一）獨巨匠心的設計，走進學生的心靈。
在評價中，每個學生都能領到一本色彩明麗的書，是通過評價方式將自己學習、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《小學生綜合素質評價手冊》，這里濃縮著學生真實的自我。這里看不見各科的分數、名次，唯獨只有孩子努力后的學習、勞動成果以及同學、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發現我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發現孩子在學習上的真實面貌。
我校根據“道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現”這五個評價維度的要求，又根據學生的年齡特點，設計評價表，建立教師、學生、家長共同參與評價的體系，并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導學生在評價中體驗成功的樂趣。
（二）內容多元的欄目，讓學生“重塑”自我。
綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校充分發揮自己的優勢，創造性地開展了學生綜合素質評價工作。小學生綜合素質評價對教師而言為了提高教育者的素質，調整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘學習潛力，為學生接受終生教育、實現終生學習打下基礎。
四、綜合素質評價的實驗效果
《學生成長記錄袋》的實施在學生、教師和家長中產生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個方面：
1、全面評價學生、促進素質發展。
《學生成長記錄袋》比較全面科學地記錄、評價和衡量學生的各項素質，客觀、生動地展現學生的成長歷程，學生根據來自多方面的評價，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發展。學生各方面的素質有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質，明顯得到提高。
2、受到學生和家長的歡迎。
可想而知，當努力地學習了一個學期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個熱愛學習的自我，一個積極上進的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發起他們向更高水平邁進的信心。而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經過精心設計的“綜合評價手冊”時是多么的欣喜和感動。因為在這兒，呈現在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的'了解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3、轉變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質。
學生評價手冊的改革既轉變了教師觀念，讓教師注意挖掘學生身上的優點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學生成長記錄袋》一定會給每個學生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
五、當前存在的問題和下一步采取的措施
我們在看到成績的同時，我們的工作中還有不少問問題，同學們中也有不少問題，并且班與班之間、同學們之間存在著發展不平衡的現象。如：
1、有的同學上課能認真聽講，有的同學則不能；
2、有的同學能按時完成作業，有的同學則不能；
3、有的同學能尊重老師，有的同學則不能；
4、有的同學能團結同學，有的同學則不能；
5、有的同學能說普通話、語言文明，有的同學則不能；
6、有的同學能按要求穿校服、戴校牌，有的同學則不能；
7、有的同學能按要求留合格發型，有的同學則不能；
8、有的同學能按時到校，有的同學則不能；
9、有的同學能遵守樓內、室內紀律，不跑跳、不吵鬧，有的同學則不能；
10、有的同學能按要求做好兩操、干好值日，有的同學則不能。等等。對于這些問題，雖然只是一少部分同學，甚至是個別同學身上存在，但就是這個別同學往往破壞了我們良好的學習氛圍，影響了大家。同時，我們小學部的全體老師強烈的責任心驅使我們，不允許一個同學掉隊。可能有些同學由于多方面的原因，學習習慣、生活習慣不是很好，但我們相信每個同學的心都是向善的，都是想進步的。
同學們身上存在問題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學沒有什么崇高的理想，生活無目標，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學不懂得尊老愛幼，缺乏愛心；有的同學自私自利，個人主義嚴重，不能正確處理個人與集體，自己
與他人，甚至與父母的關系，缺乏最基本的責任感、義務感；有的同學甚至對道德、法紀愚昧無知。
2、心理健康不全
這些同學在處理同學關系時過于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統一；在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩定，變化多端，喜怒無常；有的同學的叛逆性過強，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問題嚴重的人爆發出來其行為導致的后果更嚴重，危害性更大。
3、行為習慣不良
這些學生有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。有的同學學會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經常出入網吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀。
4、學習成績不佳
學校學生綜合素質評價工作總結 3
為進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校對學生綜合素質進行了一系列的評價。現將我校本學年實施學生綜合素質評價的實施情況總結如下：
一、加強領導，建全組織
根據省教育廳招生考試制度改革的整體部署，我校相關領導和人員參加了市教育局組織的培訓會，在培訓會結束后第一時間組織了相關教師和班主任進一步參與培訓，并成立了綜合素質評價小組:
綜合素質評價小組在教育局相關文件精神的指導下，明確了省廳、教育局的要求和相關人員的職責，并布置了相關工作，強調了綜合素質評價工作的常態化管理。
要求評價以客觀的、動態發展的眼光去評價學生，使評價的著力點放在提高教師的教學質量上，放在評價對象綜合素質的提高上，放在人的終身發展上。并在綜合素質的評價過程中身體力行。
二、明確目的，轉變觀念
1、評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態度的端正，學習目的`的明確，以及對教師教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效地促進學生的發展。
2、一是要樹立起“教學過程即評價過程”的新觀念，重視平時的評價，改革一張試卷定評價的考查方法，強調重視考察學生學習探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生的智能發展，在評價中進行師生情感互動，在評價中塑造學生完善的人格和健康的心理品質。
3、評價的形式和方法要有利于培養學生對學習的興趣，有利于幫助學生掌握基礎知識，有利于提高學生的素養。摒棄單純以知識點評定學生的陳舊的評價方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態度等各要素綜合的素質評價。
三、明確原則，嚴格要求
我校在具體開展和實踐工作中，深刻領會省廳有關精神，做到常態化管理和日常維護，從校長、校級管理員和各班級班主任，既能做好自身的相關工作，又能督促和指導學生提供并上傳自己的實證材料，避免把工作一起集中到學期末再做。在綜合素質評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學評價，旨在通過學生個人成長記錄的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學生個人成長的足跡，從而調動學生學習的積極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續發展，達到以評促學的目標。
四、建立機制、全面實施
學校建立學生綜合素質評價工作的長效機制。將學校德育工作和班級常規管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學生綜合素質評價提供有力證據，促進良好班風、校風的形成。
五、評價過程中遇到的困難和問題
1、管理員在審核時發現，系統內各班級成長記錄的數據后臺有較長時間的延遲，影響監督審核的效率。
2、高一學生在初高中的對接上，會遇到有些學生在原學校注冊過，賬號遺忘后現在在本校注冊或轉校操作困難的情況。
3、學校評價工作缺乏有效的指導。
目前對于學生綜合素質評價參考資料不全，能學習和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學校負責學生綜合素質評價的領導和班主任進行了很多有益的探索，但仍屬于摸著石頭過河的階段，評價的準確性和激勵性方面都有待提高。
六、改進措施和辦法
1、加強學習和研討。對目前工作中存在的不足，要進一步學習相關文件，并到其它學校學習成功經驗和做法。
2、建議在省平臺的今后實施和改進工作中，能做到平臺的優化和簡化操作，并讓各級管理員能更好的審核和監督學生及班主任的學習工作數據，方便今后工作的進一步開展。
七、統計分析
本學年內本校注冊學生數人，錄入成長記錄人數人，錄入成長記錄條數條，校級審核完成率達100%。
學校學生綜合素質評價工作總結 4
為深入推進基礎教育改革，進一步提高教育教學質量，建立與新課程相適應的評價與考試制度，切實改變以升學考試科目分數簡單相加作為高中階段學校招生錄取的唯一依據，促進學生全面而有個性的發展。我校認真學習了《教育部關于深入推進和進一步完善中考改革的意見》（教基〔20xx〕6號）、《云南省教育廳關于初中教育評價制度改革的意見》（云教基〔20xx〕34號）和《大理州初中教育評價制度改革實施方案》等文件精神，根據文件精神，我校制定了《洱源縣三營一中初中教育評價制度改革實施方案》，并在平時工作中全面及時修正方案，總結近兩年的學校工作，學校開展了以下幾個方面的工作：
一、提高認識、統一思想。
學校組織全體教職工認真學習了以上文件精神，認識到初中教育是基礎教育的重要組成部分，實施初中教育評價制度改革是深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹教育方針，深化基礎教育課程改革的重要舉措，有利于全面推進素質教育，促進學生全面發展；有利于保障基礎教育課程改革的健康運行，減輕學生過重的'課業負擔；有利于高中階段選拔人才，指導初中的教育教學改革，提高教育教學質量。通過評價制度改革，逐步建立適應素質教育需要的義務教育質量評價與監測體系，引領全社會樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀；引導學校和教師遵循教育規律，堅持以人為本，全面提高教育教學質量；老師在教學教過程中逐漸放棄認為平均分就是教學質量、學科有主科、副科的陳舊教學觀，主動促使學生全面發展、主動發展，引導學生正確認識自己，客觀評價他人，全面健康成長；引導家庭和社會切實減輕學生過重的學習負擔、心理負擔，促進學生快樂學習、主動學習。在正確的教育思想引導下，學校真正走進了素質教育。
二、開齊開足課程、全面減輕學生的學習負擔。
按照《新課時方案》開足開齊課程，嚴格控制學生在校時間，嚴格控制學生的作業量和作業時間，不再有主科、副科有區別，在對教師的評價上所有課程一視同仁。同時學校尤其重視體育、音樂、美術課程的教學，給學生創造一個輕松的成長環境。注重培養學生品德、培養學生綜合素質、發展學生健全品格、健康個性，促進學生快樂學習、主動學習，只有減輕學生的學習負擔，才能做到教學以人為本。
三、實施初中學生綜合素質評價制度
學校組織師生認真學習和領會初中學生綜合素質評價制度的精神和意義，進行了廣泛的宣傳。主要做了以下幾個方面的工作：
1、明確從20xx年秋季入學的七年級學生開始實施初中學生綜合素質評價。
2、嚴格按照初中學生綜合素質評價指標的兩部分基本素質評價指標和個性發展評價指標每學期對學生進行一次綜合素質評價。
3、學校要求綜合素質評價要全面、客觀、真實地反映初中學生的發展狀況。評價結果是衡量學生是否達到畢業條件的必要條件，是為高中階段學校招生的重要依據。
4、學校按照《云南省初中學生綜合素質評價方案（試行）》相關規定制定出了具體的實施細則，并成立綜合素質評價委員會，組織實施本校學生的綜合素質評價，保證綜合素質評價的全面性、客觀性和真實性。
５、建立公示制度。初中學生綜合素質評價的內容、方法、程序，向社會公示。自覺接受學生、家長和社會監督。
四、加強學習宣傳，營造初中教育評價制度改革的良好氛圍。
初中教育評價制度改革關系到千家萬戶，涉及到每一位初中學生的切身利益，政策性強、社會關注程度高，影響面大。正確認識初中教育評價制度改革目的、意義，準確把握初中教育評價制度改革的政策、要求。同時，學校利用板報、家長會等多種形式向教師、學生、家長和社會廣泛宣傳，讓教師、學生與家長以及社會各界充分認識改革的目的、意義，自覺支持改革、關心改革、擁護改革。加強學習宣傳，營造初中教育評價制度改革的良好氛圍，為今后的工作打下良好的基礎。
學校學生綜合素質評價工作總結 5
三年來，我校在各級教育主管部門的正確領導下，在全體教職員的工的共同努力下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及十七大精神為指導，本著“實施科教興國戰略，大力推進教育創新”的宗旨，全面貫徹落實黨的教育方針，提高學校的教育教學質量，在工作上取得顯著的成績，在全區真正起到中心示范作用。現把主要工作總結如下：
一、優化隊伍建設，提高整體素質
1、加強班子的自身建設，校領導班子，事業心、責任心強。樹立正確的教育觀念，實施依法治校，民主管理的學校管理方法，重視效能建設，向管理要質量，不斷總結經驗，改進工作方法，創造性地開展工作。
2、注重教師素質的提高，學校以建設一支“德才兼備，甘于奉獻”的教師隊伍為目標。積極引導教師學習教育，抓好教師基本功再訓練。信息技術考試。堅持周一下午的政治學習及周三晚的業務學習組織學習《“三個代表”重要思想學習綱要》、《中小學教師職業道德》、《教育雜志》等教育理論文章。為實施素質教育，奠定了堅定的基礎。結合今年教育系統民主評議行風活動，做好行評的自查自糾。落實整改，總結工作，促進行風建設，提高教師職業道德水準，樹立人民教師“愛生如子，愛校如家”的新形象。
（1）我們采用“走出去，請進來”的辦法，把各地的先進教育教學經驗引進來，并盡快向全區輻射，作為盡快提高全體教師教育教學水平的重要舉措之一。到現在為止，已有40人次到外地學習取經。其中參加省級骨干教師提升工程培訓2人次，市級骨干教師雙語培訓3人次，聽課教師20多人次，內容涵蓋語文、數學、英語、音樂、信息技術等學科。同時我們還邀請有關專家到我校聽課、指導，我校還舉辦了講座3場，開展課改開放周活動，同時還組織教師觀看最新優秀教學錄像課、積極聽取先進的教學理論經驗。選派多位教師參加市級各學科教師技能大賽和公開課比賽，取得較好的成績。
（2）鼓勵自學，提高學歷層次
我們積極鼓勵教師參加大專化自學考試，提高學歷層次，以適應素質教育的需要。到目前，我校教師取得大專文憑的比例約為100%，本科在學的教師約占教師總數的90%。
（3）建立網絡，促進交流互動。
開展校本教研，設立本校的教研項目，并堅持把周三作為教研時間，做到全員參與，人人獲益。在校本教研的基礎上，教研組推出示范課、觀摩課向全體教師輻射。
（4）大力推進科研興校，提高新課程改革力度。
本學年學校在科研方面大下力氣，語文學科省級普教室課題：《小學語文課堂教學動態生成的指導策略的研究》已完成研究；省級課題《在小學數學問題解決中培養學生數學思考能力的研究》已立項研究。通過課題研究活動的開展，所有教師的科研意識得到很大的提高，新課程改革的進程也得到很大的推進。
（5）及時總結，撰寫論文。
三年來，教師的教育教學水平大大地提高了。課堂上運用新理念教學的教師比比皆是。在市學科教學觀摩活動中，多人次榮獲二等獎。教學論文在全國、省、市里獲獎達30多人次。
二、注重德育工作，培養道德素質。
學校堅持把德育工作放在學校工作的首要位置，致力于提高小學德育的實效。學校確定了“注重德育，全面育人，著眼素質，辦出特色”的原則，堅持把德育放在學校工作的首要位置。樹立“育人為本、育德為先”的思想，緊緊地把愛國主義集體主義、社會主義教育作為德育的重要內容貫穿學校教育的始終，加強學生的道德建設，加強校園的文明建設，營造良好的德育氛圍。
1、堅持每周一規范的升旗儀式、班隊課上對學生進行政治思想教育，從小培養熱愛祖國、熱愛人民的崇高品質。
2、進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育，宣傳修訂后的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。
3、根據課程標準上足上好思品課，在各學科教學中，滲透思想品德教育。
4、建立家庭、社會、學校三位一體的德育網絡，形成合力，增強德育實效。
5、充分發揮少先隊的職能，在系列活動中求深化。以雛鷹獎章實施細則為抓手，開展“手拉手”互助活動和五自實踐活動。組織紅領巾宣傳服務隊下鄉服務，受到好評。
6、創建“綠色學校”清理白色污染，樹立環保理念。進行宣傳教育開展豐富多彩的校園活動，出法制宣傳教育黑報，進行法律知識試卷問答，增強了師生的法律意識。
7、加強校園的環境建設，對起初教學樓前的綠化帶進行整改，砌花壇、圍欄。做到凈化、美化、優化。為師生提供一個良好的舒適的學習環境。
8、加強安全工作、創建合格學校。牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜治、創安各項工作的落實為師生創設良好的育人環境。結合開展校園安全專項整治的百日會戰。認真做好每一階段的工作。出有關的安全知識專欄、班級黑板報、安全知識手抄報，增強師生的安全意識。舉行消防疏散演練提高師生自我防范能力。經常組織檢查校園重點部位安全情況。及時消防安全隱患。整改等東西圍墻。節假日發放《告家長書》強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，形成家校配合，齊抓共管的書面。由于安全抓得緊、抓得好。校園沒發生一起安全事故。保證教學秩序正常開展。
這一系列活動，取得了明顯成效，涌出了一批先進典型：湄洲中心小學先隊大隊部被評為省“少先隊工作紅旗大隊”，教師中被授予省“星星火炬獎章”1人次，被評為省、市“優秀少先隊輔導員”2人次，市級優秀輔導員2人次。
三、狠抓教學常規管理，實現學校管理規范化。
加強民主管理，增強群體合力，我們的做法是：力圖從管理向服務轉變。具體表現在行政管理的“三分三合”模式的建立上，即“更新觀念，職責上分，思想上合；建立網絡，工作上分，目標上合；制定規范，制度上分，步調上合”。使學校的黨、政、工、團在各行其職、各使其權、各使其權、各盡其責上切實做到合心、合力、合拍，憂樂與共，甘苦同當。
1、做好“三查，學校抽查教師備課教案，聽課記錄以及學作業批改情況，確保教學的正常運行。
2、落實每一節課，學校以保證每一課的質量為切入點，要求老師認真備課，上好每一節課，向四十分鐘要質量，使每節課都能讓學生有所學有所得。
3、深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，特別是一、二年新課程實驗各級領導經常跟蹤聽課，把握教學方向，提出教學創新方法，提高教師的教學能力。促進教學質量不斷提高。
4、建立機構，抓好課改實驗。
今年課改在我校全面鋪開，共有12個班級進入課改。我們堅持“先培訓后上崗”“不培訓不上崗”的原則，首先進行師資的.培訓，到目前為止，我校參加培訓達40多人次，參加學科培訓達20人次。我校建立以校長為組長，副校長、教導主任為副組長的領導小組，加強對課改的支持力度；建立以副校長為組長，實驗教師為成員的工作小組，上傳下達實驗中的信息，及時發現新問題、新情況及時采取新的對策。學校以研究課切入口，用實踐研討推進改革的進程，教研人員組織實驗教師備課，對實驗中遇到的問題進行探討，進行評價改革。兩年來的探索，帶來的變化是明顯的，教師教育教學水平有了大幅度的提高，并受到市教育局初教科領導的充分肯定。
5、進一步規范校務公開，嚴格財務制度。按要求每月準時公開，大大地提高校務透明度。推進行學校民主化管理。
6、我們采取“嚴格管理抓落實，豐富活動抓普及，個別輔導促提高”的措施，緊抓活動課程的落實。激發了學生的興趣，啟迪了學生的智慧，發展了學生的個性，促進學生全面發展。
7、三年來，我校在各級領導的關心和支持下，大力改善辦學條件，完成市級義務教育標準化學校的建設工作。
四、教學質量，穩步上升。
我們堅持把教學作為學校工作的核心工作，把教學質量視為學校“生命線”緊抓不放。校長作為教學質量的第一責任人，把主要精力放在抓教學質量上，放在支持教學、服務教學上，制定實施細則，重視常規檢查與督導，使學校的教學教育工作計劃得以落實。
我們特別關注素質教育的難點——學困生轉化，定對象，訂計劃，有措施，有輔導材料。對轉化的過程，我們及時跟蹤與監控，對學困生進行榜樣教育，激勵教育。有效地保證學困生轉化落到實處。由于我們加大了對教學質量的管理與監控力度，教學質量有了很大的提高。
由于我們采取措施，緊抓活動課程的落實。我校學生在各級各類競賽活動中取得了可喜的成績。（如：小學生作文比賽、鉛筆字、鋼筆字、毛筆字和畫畫等競賽活動、讀書活動知識競賽、征文比賽和講故事比賽、學科知識競賽；開展教室布置評比，手抄報展評、開展科技小制作評比等）。
豐富的校園文化藝術活動，讓學生在施展才華中感受到快樂。學校的歌詠隊、宣傳隊、書法、繪畫興趣小組開展了形式多樣的活動。這些活動讓一批有文藝特長的學生脫穎而出。我們欣喜地看到：學校每次歌詠比賽、朗誦比賽、文藝表演等從節目主持、帶隊進場到演出全過程均由學生組織負責，從中培養了一大批優秀學生。
紅領巾讀書興趣小組活動，讓學生在長知識中品嘗到樂趣。我校現有3萬多冊圖書為學生提供了廣闊的閱讀空間，同時我們還通過開展知識競賽、演講比賽、手抄報及紅領巾廣播員等活動，引導學生形成“樂讀書，比知識，比創新”的氛圍。特別是手抄報辦得有聲有色，無論從內容上還是從形式上來說，學生出的小報是一期比一期精彩。
信息技術課程全面鋪開，目前按規定開設信息技術課的年級，每位學生能上機操作，大大提高了學生的動手操作能力。
正因為學校開展的各項活動有趣、新穎，激發了學生的學習熱情，在活動中既競爭合作，培養了學生的競爭意識和團隊協作精神，學生的聽、說、讀、寫、唱等綜合素質得到了全面發展，創新精神與實踐能力也得到了極大提高。
總之，在成績面前，我們不沾沾自喜。更要清醒地認識到工作中存在的不足，特別是在教育改革與發展的今天我們將更加努力，再接再厲，團結拼搏，扎實工作，開創我校教育的新局面。
學校學生綜合素質評價工作總結 6
20xx-20xx學年度第一學期的教育工作已經結束，在這學期 里，我校在上級教育主管部門的關懷和指導下，認真貫徹落實教學工作會議精神，嚴格執行學校工作計劃，全面提高了教育教學質量，各項工作都有新的突破。現將本學期的工作做如下總結：
一、寓德育工作于各項活動之中，進下步加強和改進了學生思想道德建設。
德育工作是學校整體工作的重要組成部分，是其它工作的基礎和保證。本學期我校為了更好地抓好德育工作，全面貫徹落實教育方針，培養全面發展的人才，開發學生的智力，培養學生的想象力，創造力，開展了豐富多彩的思想教育活動、文體活動和競賽活動。
1、本學期我校繼續保持每周一升旗儀式，用國旗下講話對學生進行尊師、愛校、愛國、文明禮貌、遵規守紀、前途理想的思想教育。
2、 開學第一周開始對學生進行全面思想教育，以中學生“守則”、“規范”、“八榮八恥”為主線，對學生進行思想教育。使“守則”、“規范”、“八榮八恥”入耳、入口、入心，落到實際的學習和生活中去。
3、 開學第三周召開了學生干部和團員大會，發揮學生干部和團員在玨級的骨干核心作用。
4、 為培養學生動手、動腦和創新能力，搞好校園文化建設，本學期繼續開展了手抄報、墻報、學習園地和校園小廣播活動。
5、 本學期各個班級根據本班學生的年齡特點和班級實際情況，選擇主題，上好班會，有班會紀實材料。舉行教學開放周活動，請家長到校和孩子一起上課，并向家長介紹學生在學校的操行情況，和家長進行有效溝通，加強了學校、家庭和社會三位一體教育。
6、 十月三十日舉行了全校師生詩歌演唱會。
7、 十一月十六日全校師生舉行抗震救災捐款活動，全校師生共捐款近兩萬元，老師捐款多的五百元，最少捐款一百元，學生捐款最多的一百一十元。
8、 為使學生養成良好的學習、生活習慣，我校從開學第一周到本學期最后一周組織了文明班級評比活動，每周一升旗儀式后發流動紅旗。
二、加大教研力度，推動了新課程改革進程
課堂教學是學校教育教學工作的主陣地，是推進課改、落實三維目標、實施素質教育的關鍵環節。為了抓好這一環節，本學期我校開展了主任、骨干教師、教研組長示范課，每人一節最佳課，校級教研課，教研課，教研教改基地校系列研討會，走出去聽課學習，請進來送課導課，校內教師之間互相聽課等活動。每次活動要求目標明確、內容具體、形式新穎、注重實效。在研討中要求做到抓住焦點問題、集思匯智、解決問題。在互動教研活動中，教師們可以暢所欲言，各抒己見。對實踐中的.困惑、疑問，進行成功探索并積累起豐富的經驗。在家共同辯析教學成敗，研究改進策略。
這種多人匯智的教研形式可達到發現問題、解決問題的目的。在互動研討中教師們吸取他人的教學精髓，對問題的深刻理解，富有創意的教學設計，對文本教材的處理，對課堂教學的機智，教學機會的把握，創造性地運用于自己的教學實踐中。我們力求在互動會課、論課中達成共識，當然也要充分考慮到每個人的見解、業務起點、教學風格的不同，對問題感悟深淺之別，鼓勵教師在實踐工作中進行修改化的再創造。互動教研利于教師群體在新策略上合力攻關，讓教師在思維碰撞中生成新的教學行為，及時推廣優秀做法，積累成功經驗，促進共同成長。
通過這次活動提高了課堂教學效果和教學質量，促進了新課改。通過教研活動可以看到我校教師在新課改進程中的新課理念、新方法、新技術是能夠適應改革發展形勢的，他們為推進我校的新課改，起到了引領作用，使我校的教研工作躍上了一個新的臺階。
學校學生綜合素質評價工作總結 7
初中階段教育，對于帶動小學、促進高中起著橋梁和紐帶作用。在初中全面推行素質教育，對學生在整個教育過程中素質的提高，同樣起著至關重要的作用，值得重視和探討。
一、抓住身心特點是推行素質教育的前提
初中學生是由童年向青年過渡的時期，處在人生的第二生長高峰，是生理發展的轉折時期。隨著腦的發育，體內各種機能的漸趨成熟，特別是第二性征的出現，使他們身心發展充滿著許多矛盾。根據心理和生理特征，正確引導，全面實施素質教育，對學生創新精神和實踐能力的形成將產生重要的影響。
1、根據思維發展特點，培養學生的創新精神。初中學生處在抽象邏輯思維逐漸取代具體形象思維的時期。他們有廣泛的興趣和求知欲，渴望了解周圍的一切。但是，由于他們的思想還處在經驗性的抽象邏輯思維水平，認識能力有限，在處理和分析問題時，易產生片面性和表面性。作為教育者，要緊緊抓住學生求知欲強、興趣廣泛的特點，積極引導他們認知世界，獲取科學知識，積極鼓勵支持學生獨立思考，獨立解決問題，讓他們放開思維的翅膀，感受知識的博大精深。要對正確的思維和觀點予以充分肯定，對偏差的思維和觀點予以積極引導，不能采惡，取壓抑、打擊的態度，要將學生創新精神的火苗點燃，使之燦出火花。特別是“雙語”教學更應該重視這一點。
2、針對理想與現實的矛盾，培養學生的實踐能力。隨著初中學生獨立意識的產生，希望擺脫家庭和學校的束縛，成為一個獨立的成員，自主地決定自己的一切。同時，他們對未來充滿著美好的向往，有著詩一樣的理想。但他們對如何實現理想，在實現過程中又將遇到什么樣的艱難曲折，還缺乏足夠的認識。要根據初中學生這種希望獨立但還需要依賴，有遠大理想但與現實存在差距的矛盾，積極引導他們參加社會實踐，在實踐中磨煉，提高對事物的認識水平和感知能力，擴大他們的視野，增長他們的社會經驗，這對他們吃苦精神的養成和頑強意志的形成都將產生積極的影響。
3、按照生理發展規律，培養學生的高尚情操。初中學生性意識的萌發，使他們對性機能產生了強烈的好奇心和新鮮感。從心理上開始愛美，愛修飾自己；從情感上愿意接近異性，而在行動上卻又故意疏遠。在這一時期，學生的法制、道德觀念還很模糊，缺乏自我控制能力，很容易在外界不良因素的誘惑下上當受騙，甚至走上犯罪的道路。因此，采取多種形式開展積極的心理健康教育，使學生在朦朧的'兩性關系中認識自己，解脫出來，教育他們樹立正確的法制觀、道德觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養他們的高尚情操。
二、全面公正評價是推行素質教育的基礎
初中學生在獲取知識的深度和廣度上剛剛起步，客觀、公正地評價，對于學生的德、智、體、美、勞全面發展尤為重要。因此，要制定完善的全面評價初中學生的方案和辦法，改變單純以學習成績評價。
學生的片面作法，提高他們追求知識、崇尚科學的良好興趣，減少由小學到初中從心理、課程設置等方面不適應的壓力和負擔，使他們輕松、愉快地學習，消除有些學生因不適應而產生的厭學情緒。一方面，學校要開足開齊課程，樹立正確的教育觀、人才觀，遵循教育規律，使學生在教育導向上不要產生重智育輕德育，或者輕體、輕美的現象。另一方面，教師在教學過程中要真正把學生作為主體，尊重學生，熱愛學生，平等地對待學生，使學生不要因為對教師的好惡而產生對學科的好厚此薄彼。
三、家庭、社會配合是推行素質教育的關鍵
初中學生學習的自覺性、主動性仍要受到家長的督促，他們的興趣和愛好，還要受到家長的限制。學校要積極引導，提高家長的覺悟和認識水平，積極配合學校實施素質教育。社會要提供適宜于初中學生全面發展的活動場所，使學生廣泛的興趣在健康的場所、健康的活動之中發揮。當前，隨著信息技術的發展和網吧的興起，對初中學生能力的培養和素質的提高開拓了新的空間，社會有關部門要加強監督，規范管理，切莫使不健康的東西影響了學生的全面發展。
學校學生綜合素質評價工作總結 8
為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價進行總結：
一、提高方面
（一）思想道德素質：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學習能力：
大多數學生上課大膽發言，課后認真完成作業，有創新意識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。
（三）特長發展：
由于受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在課余時間學習美術、書法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
（一）心理素質較差：
1. 表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2. 學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡薄：表現在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
三、補救措施：
1. 樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。
2. 做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發現的進步地方和不足點，并根據學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
時間如水,歲月如梭.轉眼間一個學年結束了。下面將我校的綜合素質評價工作總結一下。
一、對綜合素質評價工作的認識
我區的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施進程，促進學生全面發展，協同市里有關規定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了 人文理念，科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內容，結合學生的 實際，充分體現綜合素質評價的'導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價工作的重要性。
我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調平時性評價、學期中和學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。
2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。
本學年我們結合以為制度的 方案，進行認真修訂，從新制度了 更為合理的評價方案，并下發到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。
3、注重素質評價單的填寫。
班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫評價單，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質與學習能力的發展水平。我校尤其注重發展性評語的填寫，要著眼于關注學生的發展潛能，力求突出激勵性、發展性、方向性。每學期我們都要搞發展性評語的征集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。
三、存在的問題及解決的建議
雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。
四、今后的工作打算
下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生養成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
學校學生綜合素質評價工作總結 9
一學期來，我校認真貫徹科學發展觀，堅持科學管理，以人為本，進一步加強教師隊伍建設、積極推進課堂教學改革和創特色學校活動，認真做好學校的德育工作，全面提高教育教學質量，以更新的思路、更新的舉措為實現學校新發展努力工作，取得了實效。現就本學期的工作總結如下：
一、所做的`主要工作及成績
（一）德育方面
1、組織教師認真學習了《中華人民共和國義務教育法》、和《江蘇省中小學管理規范 》等法律法規，各班出了專刊，教師寫了學習心得體會，基本杜絕了亂收費、主科擠占其他學科等違規行為的發生。
2、加強了“五愛”、“四有”、以及“八榮八恥”等主題學習教育活動，組織了全體學生《小學生守則》與《小學生日常行為規范》抽背比賽。
3、抓好每周一升旗儀式，開展了按班級輪流作好“國旗下的講話”的活動，特別是5.12四川汶川大地震后，對學生進行了關愛等教育。
4、開展了創“平安和諧校園”、“文明平安班級”活動，通過逐周評出“文明平安班級”，采取“日公示→周授旗→月頒獎”等形式使活動開展得扎實有效。
5、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，舉行了以班為單位的全校學生廣播體操比賽。
（二）智育方面
1、深化教學改革，推進素質教育，全面提高教學質量，加強了校本研修力度，制訂校本研修實施方案，四、五、六年級集體備課組，開展了形式多樣的教研活動。
2、抓好了教學常觀管理，重視常規教學、完善作業、備課平常檢查制度，做到《功課回放》、《補充習題》、課堂作業批改不過天，每周五進行知識點考查，每單元教師進行考查，每月學校進行月考，了解教師教學情況。
3、開展了課題研究，并圍繞課題和計劃開展了一系列教研課改活動，保證今年縣級課題按時順利結題。
4、重視抓畢業班工作和英語教學工作，校長、副校長親自代畢業班，畢業班學生成績較上年有了顯著提高，學生英語成績也有了提高。
5、充分利用省優質教育光盤和“四配套”物品進行教學，力求提高課題教學效果。
（三）安全方面
1、開展了創“平安和諧校園”活動，認真組織教師學習《中小學幼兒園安全管理辦法》，組織學生學習《學生安全教育手冊》等，進行經常性安全教育，做到每周至少一項安全教育主題班會，每月至少一次安全教育小結會，每學期至少一次安全教育形勢報告會。
3、學校健全了安全制度，制訂了安全工作方案，健全了安全預警機制，制訂安全應急預案，落實了安全責任制。校長親自抓安全，做到逢會必講，把責任落實到具體的班級，具體的個人，層層把關，人人負責。
3、樹立“以人為本，安全第一，預防為主”的觀念，完善“日看、周看、月報”的安全排查制度，發現安全隱患及時采取措施，杜絕安全責任事故的發生。
4、做好校園環境衛生，確保師生身心健康。
二、存在的不足之處或今后努力的方向
1、學校少先隊組織機構有待健全，并落實分工。
2、切實抓好潛能生轉化工作，完善檔案資料。
3、加強“留守”學生的教育工作，加大關注力度。
4、切實開展好《守則》、《規范》、《安全教育手冊》與“大唱推薦校園歌曲”等學教活動和陽光體育活動等活動，注意收集活動資料。
5、加強興趣小組活動的組織指導，優化指導教案等資料。
6、進一步利用好教學光盤及“四配套”用品，使這些優質教育資源更好地為提高教育教學服務。
7、加強師德、師風和對學生的養成教育，以德治校。
學校學生綜合素質評價工作總結 10
光陰荏苒，歲月如梭。本學期，基地在曲麗杰主任的帶領下，全體領導與教師銳意進取、勇往直前，以“內涵發展、特色發展”為主線，大力推進基地課堂改革，并向瓶頸區、深水區進軍，取得了一個個可喜的成績。團結協作創新成為主流，實踐活動豐富與發展成為主調，向創建特色基地的夢想又前進了一步。
一、以德為先，抓好班子隊伍建設
1、率先垂范，做教師表率
（1）自覺學習，與時俱進。學校領導通過遠程教育學習、書本學習、向專家學習，對課程改革的理念與方向有了更加深刻的認識，如學習《提高校長的價值領導力》。更加清楚學校領導要做帆，要有從更高層次或更新的角度對組織成員的主觀需要偏好與理想進行引導、規范、整合和更新的能力，懂得校長的價值。領導力決定著學校的特色與未來。基地通過價值引領，形成向善、向上的氛圍，以“我為基地增光彩”為榮。
（2）勞動中，勇挑重擔。在基地搬家過程中，學校領導在做好指揮的同時，帶頭干，挑最重、最累的活去干。基地的拓展區域堆積了大量的垃圾，基地領導們齊心協力，用半天時間將其打掃得干干凈凈，給教師們一個整潔的環境，同時心情也得到愉悅，體現出基地艱苦奮斗的良好作風。
（3）加強學習，不斷提高自身修養。
自覺參加各種培訓，不斷提高自己理論水平和道德修養。自覺深入教研組、課堂，向教師學習，把握方向、引領航向。開展三個一活動即每天閱讀一篇政治理論或教育教學理論的文章并記錄主要內容，每周參加一次集體教研活動，每周聽一節課活動。
2、細化分工，精細管理。
基地的工作有其特殊性，為進一步提高工作效率，加強各個部門的協作，基地多次召開會議，探討各部門之間的管理分工與合作，進一步細化職責，進一步完善各部門的考核制度，如《教學常規考核制度》、《采購制度》、《維修維護制度》等，用制度約束人，人人在制度中，進而規范教師行為，形成良好習慣。
二、加強教師隊伍建設，教師隊伍在歷練中成長
1、開展培訓工作，促進教師成長。
基地以問題為導向，以需要為導向，以發展為導向，開展對教師的培訓工作。
首先在9月，對全體教師進行《如何開發特色課程》的培訓，將大連各家基地的經驗、特色課程創建的思考與大家一起分享，教師對特色課程有了更深的認識和理解。
其次，在10月份，開展《如何進行課題研究》的培訓。教師進修學校科研室孫春艷主任針對基地課題研究的實際情況，進行了深入細致的培訓。之后，基地又對全體教師進行了《如何撰寫研究計劃》《如何撰寫研究結題報告》的培訓，教師明確了研究的思路，明確了課題研究的方向。教師以基地科研課題《依托基地實踐活動，提升專業教師的教學能力的'研究》為方向，有的放矢地進行個人專項課題的研究。
再次，在11月份，開展了《如何撰寫教學案例》的培訓，通過培訓，教師對撰寫教學案例的意義有了正確的認識，關注了教學過程中的典型案例，并能認真加以剖析、反思、總結，提高了個人的能力。
一系列的培訓，都是基于教師的問題，為了教師的發展而開展的，全體教師學的認真，用的恰當，對教師隊伍整體的發展起到一定的促進作用。
2、開展曬課活動，教師的責任更明確。
發揮骨干教師的引領輻射和示范作用，開展骨干教師示范和“一對一”幫扶活動。在展示課中，骨干教師的教學方式、課堂調控的藝術、評價的方法等都得到其他教師的稱贊。其他教師上匯報課，在鞏固原有的課改成果上，在某個環節都有了不同程度的提高，課堂上亮點閃現，同課異構、一課多輪，教師用智慧構建靈動的課堂。在幫扶活動中，骨干教師跟蹤指導，促進了課程內容的深度發展，課堂實踐活動質量有一定的提高。通過目標激勵、典型示范、實踐感悟，教師的教學能力和水平有了質的提高。
3、整體推進，梯度發展。
教師隊伍整體發展是學校發展的關鍵，基地針對教師的實際情況，對骨干教師、普通教師、老教師制定不同的目標，課堂教學制定不同的標準，教師們認可要求與標準，在基地期待中，在課堂實踐中努力探索、鉆研，快樂的工作，和諧進取之氛圍悄然形成。教師更加關注自身的成長，用心教到創新教得到很好的詮釋，教師行為有了動力，課堂有了生氣，教師對一門專業的駕馭能力有了顯著提高。
4、成果展示，激勵成長。
為進一步提高教師的專業技能水平，基地開展“揚特色，展風采”的成果展示活動，教師們立足現有的專業水平，不斷挑戰新的高度。如陶藝專業教師由泥條、泥板成型法探索拉坯成型法，作品造型豐富了，為課程內容的更新奠定了基礎；航模專業由動力遙控操作飛機模型為制作模型飛機，對于自己本身就是一種超越，一種挑戰；動漫專業是下學期即將開設的課程，專業教師克服各種困難，苦苦思索、孜孜探求，制作出的動漫片段讓人感覺內心很受震撼——諸多教師對專業的探索，足足可以打動每一個人，教師的潛能無限，從“無我到唯我”一定能夠創造出屬于自己的輝煌。基地以專業成果展示為契機，展示教師的技能，以技能競賽促進對專業的研究，促進專業的發展。
通過教學的深入改革，教師的不斷奮進，教學也取得了驕傲的成果，基地教師在全國、東三省優質課評選活動中，均取得好成績。譚威老師獲得全國綜合實踐活動評優課二等獎，譚威、付巖、郭麗、陳寧、鄭楠在東三省評優活動中分別獲得優秀課、優秀課例、設計、優秀論文一等獎。
三、安全培訓，提高學生的素質
基地基于學生的發展設置專業，把安全培訓作為工作中的重點。培訓安全工作層層落實，安全教育做到德育部長全面講，專業教師具體講，值周教師監督講。基地與參加培訓教師聯合協作，共同承擔負責學生安全工作，保證了學生安安全全培訓，高高興興而歸。為人學生體驗成功、體驗快樂、良好習慣養成，進一步改進“小能手”的評價標準。讓每一個學生都能感受到自身的價值，找到自己的閃光點。
四、課程開發特色明顯
課程的發展是基地發展的關鍵，決定基地的生命力。
1、繼續深化了校本課程的開發與建設，促進了課程的可持續發展。
課程只有不斷創新與發展才能煥發出活力，墨守陳規也只能被時代所淘汰。一年來，基地進行了深度的校本內容的完善與創新。在發展以勞動技術專業同時，逐步向科技型專業邁進。深入開發了機器人專業、航模專業、廚藝專業等。從選材上和制作內容上，從主題的選定上各個領域都有了不同層次的提高。廚藝專業將菜肴圍邊與韓式土豆餅融合到一起，增加了欣賞性。航模專業設計主題式的探究活動，在課件中增加動畫視頻，激發學生的學習興趣，也便于學生的理解。木藝專業由原來拼插作品改為學生制作卡通鑰匙鏈，貼近學生、貼近生活，并且結合節日制作作品，體現特色。陶藝專業由泥條、泥板成型法逐步發展為拉坯成型法，課程的內容日趨豐富。
2、開發新專業，豐富課程體系。
為進一步滿足學生的需要，基地大力開發新的專業。如動漫專業、布藝專業等，開發新專業的教師不等不靠，積極主動學習、探索，課程內容已見雛形。
五、繼續抓好基地常規工作，做到精細化管理
1、扎實開展校本教研。本學期的教研活動主要以聽評課為主，全體教師自覺主動參加教研活動，基地教學領導參加教研活動，把握課改方向，了解教研動態，提高了教師對教研活動的重視，也提高了教研活動的實效性。
2、深入開展基地教學活動改革。繼續開展鞏固發展成果課改活動，教學領導和聽課教師對教師課堂進行觀察、監督、指導，做到即聽、即評、即反思改進，對教學中的每一個環節，每一個細節都認真進行評議，達到找不足、提亮點、善學習的目的。
3、完善激勵評價機制，科學規范進行考核評價。基地堅持公平、公開、公正的考核機制，讓每一位教師體驗到公平，考核結果讓教師感到公正，針對在考核過程中出現的問題及時進行商議，完善考核內容，力求科學性、導向性。這樣促進了教師間的良性競爭，促進教師的積極進取。
4、做好各項活動的檔案管理工作。對每項活動做到有方案、有計劃、有過程、有結果、有總結。及時把資料整理成檔案，規范檔案的管理。《教學案例集》、《反思集》《敘事集》等。
六、加大校園安全管理，構建和諧校園
1、加強校園安全隱患排查治理制度。做到每天對學生活動的區域開展檢查工作，每周對學生活動的區域和專業使用器材開展檢查，及時排查隱患，對器材進行維修維護。每月開展一次大檢查活動，全員全體參加，每個人都是安全檢查員，每個人都是安全責任人，為安全培訓掃通道路。
2、牢固樹立衛生第一、安全第一的思想，不斷規范操作程序，提高供餐質量。
做到隨時抽查供餐單位的各項衛生標準，重視和加強飲食衛生工作記錄，不定期對供餐單位進行監督和檢查，確保基地師生的用餐安全。
七、加強后勤的保障工作，提高服務能力和服務效益
1、牢固樹立服務第一的宗旨。及時購買耗材，在耗材的采購商，及時與上級領導溝通，嚴格按照區政府采購的制度進行采買，保證了專業的耗材需求。后勤工作主動、熱情及時。實行提前一周申請制度，教師對所需耗材做出計劃申請，基地部門領導進行審核。規范后勤服務工作，加強校產的使用、維護工作，確保學校教師多媒體設備、專用教室和各類設備正常使用。
2、建章立制，完善后勤工作各項制度和考核條例，進一步增強法制觀念在財務的管理中，管理人員能嚴格執行財會制度，做到收支有計劃、有審批、有手續。每月對后勤人員進行考核，促進了后勤人員工作的積極性。
八、利用各級各類信息媒體平臺，做好學校的宣傳工作
1、完善網站建設，建好基地對外宣傳的窗口。創建專業教師博客，對教師進行相關的培訓，專業教師及時更新充實專業的活動圖片，師生的文章，積極展示專業特色。
2、創新校刊內容，提高校刊的質量。對校刊的版塊與內容進行了深入的研究并征求全體教師的意見，校刊賞心悅目，吸引讀者。
基地的發展沒有窮盡，基地人將會志存高遠，攜手共進，開創更加美好的明天！
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