【精華】培訓(xùn)計(jì)劃模板錦集7篇

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的培訓(xùn)計(jì)劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培訓(xùn)計(jì)劃 篇1

　　一、春季招生生源背景分析

　　1﹑求學(xué)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)：77.4%的春季新生是出于自我意愿，其他新生出自家人意愿。根據(jù)動(dòng)機(jī)由來的不同，需求比例又有所不同；

　　2、春季招生目標(biāo)群：春季招生以翰林寫作宣傳為主；

　　3、廣告對生源的影響：學(xué)生和家長了解培訓(xùn)學(xué)校主要是通過廣告，廣告的傳播仍需繼續(xù)延伸。家長較為理性，多有實(shí)際考察和熟人推薦的傾向；

　　4、生源了解學(xué)校的現(xiàn)狀：家長依靠熟人推薦和實(shí)地考察，容易被競爭對手?jǐn)r截。學(xué)校品牌的美譽(yù)度和信譽(yù)度如何建立，怎樣實(shí)施生源終端攔截，狙擊競爭對手，都是學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

　　二、宣傳方式

　　宣傳主要分三個(gè)階段，每個(gè)階段都是對消費(fèi)人群進(jìn)行一次有效的過濾，篩選目標(biāo)人群，然后重點(diǎn)攻堅(jiān)，刺激其就讀需求，實(shí)現(xiàn)春季招生計(jì)劃。

　　第一階段為“預(yù)熱”，通過學(xué)生成績展活動(dòng)，為春季招生播種希望，并將后期重點(diǎn)活動(dòng)有效地托起；第二階段為“高潮”，通過咨詢活動(dòng)，喚起目標(biāo)人群的愿望，最大限度地刺激目標(biāo)消費(fèi)者的消費(fèi)需求；第三階段為“收獲”，進(jìn)行生源的最終過濾。

　　市場活動(dòng)核心:

　　一:降低成本

　　二:開發(fā)市場

　　三:陳力就列（解釋：能貢獻(xiàn)才力，擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)。）生源是民辦學(xué)校的生命線，招生是民辦學(xué)校一切工作的重中之重，直接關(guān)系著一所民辦學(xué)校的生存與發(fā)展。

　　招生策劃

　　我們說民辦學(xué)校需要招生策劃，一是因?yàn)楫?dāng)代民辦學(xué)校是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要而產(chǎn)生發(fā)展起來的，招生面向市場。尤其是招生，直接面向社會、面向市場、面向家庭、面向?qū)W生，。既然生源主要靠市場這只看不見的手來調(diào)節(jié)，就應(yīng)該聘請教育咨詢策劃機(jī)構(gòu)的一些專家、智囊來出謀劃策。二是民辦學(xué)校招生競爭越來越激烈，困難越來越大。人們常說，民辦學(xué)校招生難，難在何處？難就難在缺乏精心的招生策劃；只要思想不滑坡，辦法總比困難多，這辦法來自何處？主要來自招生策劃。三是我們目前已經(jīng)有了一支頗具實(shí)力的教育隊(duì)伍。進(jìn)入21世紀(jì)以來，人們尤其是教育界、策劃界的有識之士越來越認(rèn)同和重視教育策劃，對于招生策劃更是青睞有加，他們已經(jīng)積累了豐富的招生策劃經(jīng)驗(yàn)和知識，渴望為民辦學(xué)校的招生服務(wù)。

　　古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只要我們充分發(fā)揮校內(nèi)校外專家、智囊的作用，立足現(xiàn)實(shí)、面向市場，科學(xué)預(yù)測、精心策劃，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的招生目標(biāo)，取得理想的招生效果概括地說，招生策劃主要是緊緊圍繞招多少學(xué)生，（招生數(shù)量）招什么樣的學(xué)生，怎樣招來學(xué)生（招生渠道）三個(gè)問題進(jìn)行思考，出謀劃策的。

　　一般說來，民辦學(xué)校對招生市場具有與生俱來的重視和敏感。因?yàn)槊褶k學(xué)校的生源配置主要依靠市場調(diào)節(jié)，招生必須進(jìn)行市場策劃。所謂招生市場策劃，主要是指對招生市場進(jìn)行分析和預(yù)測，從招生市場的空間中尋找到自己學(xué)校的坐標(biāo)，找到招生的努力方向，為學(xué)校爭取到盡量多的市場份額。

　　一、定位策劃

　　定位是招生策劃的起點(diǎn)和依據(jù)，也體現(xiàn)著招生的目標(biāo)和方向。對一所學(xué)校來說，首先應(yīng)該有一個(gè)整體的定位，比如學(xué)校的發(fā)展定位、目標(biāo)定位、市場定位、規(guī)模定位、質(zhì)量定位、宗旨定位、價(jià)值定位、管理定位、專業(yè)定位、等等。招生定位與其整體定位是緊密聯(lián)系在一起的，是建立在其整體定位的基礎(chǔ)之上的。當(dāng)然，招生定位策劃具有自己獨(dú)特的內(nèi)容，招生定位是否準(zhǔn)確清晰，直接關(guān)系著招生的數(shù)量和質(zhì)量。

　　一般說來，招生定位策劃主要包括以下幾方面的內(nèi)容。一是定位生源地和招生目標(biāo)群。這是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)規(guī)模和方向提出的，是解決到哪里去招收以及招收什么樣的學(xué)生的問題。具體說就是在地理上展開招生的區(qū)域和招收學(xué)生的目標(biāo)群。是面向農(nóng)村，還是面向城市；二是定位招生規(guī)模和生源質(zhì)量。招生規(guī)模并非越大越好，招生必須有一定的質(zhì)量要求，決不能來者不拒，撿到籃子里即是菜。辦學(xué)、招生決不能搞一錘子買賣，尤其是同一層次的學(xué)生，必須有一個(gè)統(tǒng)一的質(zhì)量定位要求。入學(xué)不把質(zhì)量關(guān)，反倒嚴(yán)重影響了以后的招生。三是定位生源特色和招生優(yōu)勢。一定要找到本校的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢，可以面向特殊的生源群體，可以多層次分類別招生，應(yīng)該善于劍走偏鋒、標(biāo)新立異、錯(cuò)位發(fā)展。

　　二、市場策劃

　　市場策劃首先要進(jìn)行調(diào)查分析，了解生源市場的現(xiàn)狀、態(tài)勢，分析招生的基本形勢和發(fā)展趨勢，掌握有關(guān)招生的基本數(shù)據(jù)，并且，進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)分析，提出科學(xué)的論證報(bào)告。然后根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，細(xì)分招生市場，確定本校招生的努力方向，確定招生市場開發(fā)的策略與戰(zhàn)術(shù)，確定投入的人力、物力和財(cái)力。

　　其次，招生市場策劃必須了解人才市場的狀況，了解社會、市場對人才的需求。將直接影響著民辦學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程安排，影響著招生的數(shù)量和質(zhì)量。

　　三、形象策劃

　　形象是一所學(xué)校的門面，更是一所學(xué)校核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。所謂招生形象策劃，其涵義有兩個(gè)方面，一方面是通過招生宣傳把學(xué)校的形象展示出來，這與學(xué)校的整體形象密切相關(guān)，是建立在學(xué)校整體形象基礎(chǔ)之上的；另一方面，是指招生過程的形象展示，包括構(gòu)思設(shè)計(jì)招生過程中的一系列形象及其如何運(yùn)用，如何展示。比如，廣告訴求語、屏幕形象、宣傳畫冊、招生資料、招生咨詢場所人員形象等等。招生形象往往是社會、家長、學(xué)生等接觸到的第一印象，是能夠直接影響學(xué)生是否選擇上某所學(xué)校的首要因素。

　　形象策劃能否成功，能否在招生過程中把學(xué)校的形象有效地展示出來，宣傳出去，關(guān)鍵是能不能成功地建立起學(xué)校的形象識別系統(tǒng)，使受眾能夠迅速地將某校從眾多的學(xué)校或者紛繁的背景系統(tǒng)之中識別出來，并且形成一種積極的印象和認(rèn)識，感受到學(xué)校的勃勃生機(jī)和發(fā)展前途，感受到學(xué)校的個(gè)性特色和明顯優(yōu)勢。

　　學(xué)校形象識別系統(tǒng)的支柱性要素主要有三個(gè)，這也是我們進(jìn)行招生形象策劃的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。一是理念識別系統(tǒng)，指學(xué)校的價(jià)值觀體系，包括辦學(xué)理念、學(xué)校文化、戰(zhàn)略目標(biāo)、宣傳口號等等。二是視覺識別系統(tǒng)，指運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)和行為展示，將學(xué)校的理念和特征視覺化、規(guī)范化、鮮明化，形成學(xué)校在人們那里的視覺形象特征，例如學(xué)校的校徽、標(biāo)示牌之類，以提升學(xué)校在市場競爭中的識別度，進(jìn)而實(shí)施有效的信息傳播。三是行為識別系統(tǒng)，主要指學(xué)校的整體行為、組織行為、員工行為等，學(xué)校行為識別系統(tǒng)一般集中體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外舉辦的招生咨詢活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會公益活動(dòng)以及學(xué)校的管理行為之中。

　　四、公關(guān)策劃

　　就學(xué)校而言，公共關(guān)系主要指學(xué)校與社會公眾的交往、認(rèn)識和了解的相互關(guān)系以及這種關(guān)系的發(fā)展過程，它主要包括學(xué)校與社會組織的關(guān)系，學(xué)校與社會公眾的關(guān)系。常用的公共關(guān)系活動(dòng)類型一般分為宣傳型、服務(wù)型（提供免費(fèi)服務(wù)）、交往型、公益型、尊重型（征求社區(qū)及學(xué)生家長的意見）、維護(hù)型等若干類。

　　一般說來，公共關(guān)系所產(chǎn)生的效果是其它任何形式都不能代替的。招生需要宣傳，需要公關(guān)，需要進(jìn)行公共關(guān)系策劃。民辦學(xué)校必須充分發(fā)揮公共關(guān)系在招生過程中的作用，精心構(gòu)思設(shè)計(jì)各種類型的公關(guān)活動(dòng)，高度重視交往傳揚(yáng)、溝通協(xié)調(diào)，排憂解難、暢導(dǎo)理解，信息傳播、教育引導(dǎo)等各種公關(guān)渠道，積極為招生工作出力獻(xiàn)智。

　　招生公關(guān)策劃主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是公共關(guān)系傳播策劃。傳播是公共關(guān)系的基本要素之一，也是公共關(guān)系活動(dòng)的主要手段，它是一個(gè)完整的信息交流過程。招生公關(guān)策劃應(yīng)該緊緊圍繞由誰傳播、傳播什么、通過什么渠道、傳播給誰、產(chǎn)生什么效果五個(gè)要素進(jìn)行。二是公共關(guān)系工作程序策劃。它一般由調(diào)查研究、確立目標(biāo)，編制計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案，策劃實(shí)施、傳播溝通，評估結(jié)果、反饋調(diào)整等幾個(gè)步驟組成。三是公共關(guān)系專題活動(dòng)策劃。例如，學(xué)校成就展覽會，社會贊助活動(dòng)，招生咨詢會，參觀考察等等。

　　五、廣告策劃

　　招生廣告策劃的關(guān)鍵在于創(chuàng)意。好的創(chuàng)意應(yīng)該簡捷、突出、獨(dú)特、聯(lián)想、凝神、形象、時(shí)尚。

　　現(xiàn)階段，廣告是民辦學(xué)校招生的基本手段。有的學(xué)校甚至在招生廣告方面不惜重金、大量投入。所以，做好招生廣告策劃顯得十分重要。招生廣告就是有計(jì)劃地通過媒體向招生目標(biāo)群傳遞有關(guān)學(xué)校、專業(yè)、招生數(shù)量、規(guī)格要求、學(xué)校優(yōu)勢、特色等信息，以介紹、說服、提醒為目標(biāo)，起到喚起注意、引起興趣、啟發(fā)欲望、導(dǎo)致行動(dòng)等作用。好的招生廣告應(yīng)該真實(shí)性強(qiáng)，信息量大，針對性強(qiáng)，符合消費(fèi)心理，符合道德規(guī)范。

　　六、管理策劃

　　招生管理策劃，首先應(yīng)該對招生工作的機(jī)構(gòu)、人員進(jìn)行策劃安排，確定建立精干、高效的組織系統(tǒng)，選擇配備熱愛、熟悉招生工作的人員。其次，策劃建立科學(xué)、高效的指揮協(xié)調(diào)機(jī)制，優(yōu)化配置各種招生資源，努力以最少的投入取得最大的效益。要遵循管理的原則，把眾多的招生人員組織在團(tuán)隊(duì)之中，形成群體大于個(gè)體相加的合力和團(tuán)隊(duì)精神。第三，制定科學(xué)高效的激勵(lì)政策，形成良性的激勵(lì)機(jī)制，也是招生管理策劃的重要內(nèi)容，要充分運(yùn)用環(huán)境、報(bào)酬、獎(jiǎng)懲、精神、文化等多種要素調(diào)動(dòng)招生人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要通過管理策劃使民辦學(xué)校的招生工作有條不紊、有序競爭、規(guī)范展開、高效進(jìn)行。

　　七、渠道策劃

　　招生工作有多種渠道，尤其是當(dāng)代，已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，招生渠道正在呈立體化發(fā)展的趨勢。所謂招生渠道策劃，就是謀劃形成屬于自己學(xué)校的招生網(wǎng)絡(luò)和多種渠道，并且，確保其暢通高效。

　　目前常用的招生渠道主要有以下幾種：一是學(xué)校的老生帶新生，學(xué)校全體教職工充當(dāng)招生人員，四處拉學(xué)生。二是聘請招生信息員、招生代理，往各主要生源學(xué)校派駐招生機(jī)構(gòu)、招生代表。三是參加各級各類招生咨詢會、展覽會、進(jìn)行宣傳推銷。四是到生源地學(xué)校開展各種聯(lián)誼活動(dòng)，進(jìn)行公關(guān)。五是新聞宣傳，樹立形象。六是各種媒體廣告、實(shí)物廣告。七是聘請著名專家、知名教授作顧問，對學(xué)校作出正面評價(jià)。八是邀請教育行政部門、教育科研機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)專家到學(xué)校視察指導(dǎo)。

　　八、項(xiàng)目策劃

　　一般說來，項(xiàng)目是一種一次性的工作，它應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由為此專門組織起來的人員完成，充分利用一定的資源范圍，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)明確的預(yù)期目標(biāo)。項(xiàng)目可以是建造一棟大樓，也可以是組織一次活動(dòng)，解決一項(xiàng)課題等。所謂招生項(xiàng)目策劃，是指以招生過程中具體的項(xiàng)目活動(dòng)為對象的策劃，例如文娛活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、比賽活動(dòng)、評獎(jiǎng)活動(dòng)、咨詢活動(dòng)、博覽活動(dòng)、旅游活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等等。它能夠提高和推廣學(xué)校的知名度，給招生學(xué)校帶來滿意的效果和實(shí)際的效益。

　　進(jìn)行招生項(xiàng)目策劃首先應(yīng)該進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研，系統(tǒng)地搜集、分析和報(bào)告有關(guān)項(xiàng)目的信息，研究影響項(xiàng)目進(jìn)展的各種環(huán)境因素。招生面對的生源是活生生的人，在項(xiàng)目策劃中一定要十分注意學(xué)生以及家長的心理規(guī)律和情感規(guī)律，使他們作為情感體驗(yàn)的主體，對策劃項(xiàng)目產(chǎn)生積極或消極、肯定或否定的評價(jià)。另外，招生項(xiàng)目策劃還要注意時(shí)效、創(chuàng)新和價(jià)值；注意項(xiàng)目細(xì)分、項(xiàng)目選擇和項(xiàng)目定位三個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目細(xì)分是項(xiàng)目策劃的基礎(chǔ)和前提，項(xiàng)目選擇和項(xiàng)目定位是項(xiàng)目細(xì)分的深化和繼續(xù)；沒有細(xì)分的選擇和定位必然是盲目的，而沒有目標(biāo)選擇和定位，項(xiàng)目細(xì)分也就失去了意義。

　　總之，招生策劃是一種很重要的謀略活動(dòng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。以上主要從宏觀的角度對民辦學(xué)校招生策劃的八個(gè)方面進(jìn)行了分析，這也是招生策劃的基本內(nèi)容。需要指出的'是，招生策劃應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，具體問題具體分析，而且，要真正落實(shí)到具體細(xì)致的招生策劃方案之中，提供一份獨(dú)特的、高質(zhì)量的，供決策者決策、實(shí)施的藍(lán)本。

　　如何利用各種宣傳手段

　　發(fā)傳單沒有問題，關(guān)鍵是執(zhí)行的問題，要選擇重點(diǎn)的區(qū)域，也就是有消費(fèi)群體的地方。其實(shí)建議多帖海報(bào)，新東方就是靠它做的宣傳，到現(xiàn)在都是的，已海報(bào)為主打。但是一定要形成一種鋪天蓋地的感覺。一望過去就是一片海報(bào)的海洋。內(nèi)部的學(xué)生介紹個(gè)人給提成。對原來的同學(xué)進(jìn)行電話回訪。考慮的招生策略是：

　　一、首先要在小區(qū)內(nèi)大批的散發(fā)傳單，讓家長知道開設(shè)的項(xiàng)目；專人到小區(qū)、學(xué)校散發(fā)傳單;其中在金華地區(qū)的傳單散發(fā)不僅僅是在小區(qū)，江南區(qū)應(yīng)該增加“龍騰數(shù)碼廣場”“福泰隆四樓電影城”“金華商城”江北區(qū)應(yīng)該增加“恒大”“金茂負(fù)一樓到四樓”“太陽城”等眾多個(gè)人承包的商鋪。商鋪內(nèi)的傳單散發(fā)以寫作報(bào)為主，增加可讀性，也可以避免商場保安的驅(qū)逐。如果以寫作報(bào)為宣傳的主打，那寫作報(bào)還可以直接放在沿街店鋪的書架上，爭取達(dá)到遍布各地區(qū)的效果。宣傳單直接發(fā)給學(xué)生基本是沒用的，要打聽家長會的時(shí)間，在校門口夾道派送，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

　　二、要在重點(diǎn)地區(qū)懸掛條幅，包括小區(qū)主要出入口，以及城市主要街道上，張貼海報(bào)；

　　三、要找口才優(yōu)秀的人做咨詢；編寫一本家長完全手冊。在這本手冊里，把培訓(xùn)概況、舉辦者的背景、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、入學(xué)須知等做一詳細(xì)的介紹。若有家長來咨詢時(shí)，送上一本。

　　四、讓內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行宣傳；

　　五、提出學(xué)功課免費(fèi)學(xué)電腦等（對內(nèi)部學(xué)生可以采用＂預(yù)交下學(xué)期學(xué)費(fèi)，報(bào)名寒假班，免費(fèi)學(xué)電腦＂的方針）

　　附加產(chǎn)品：附加產(chǎn)品的銷售，我覺得不太適用于中小學(xué)生課外輔導(dǎo)，能賣的也就是教材、習(xí)題集之類的，其實(shí)根本賺不了幾個(gè)錢，反而給人留下不好的印象，如有可能教材、習(xí)題集之類的東西應(yīng)該免費(fèi)發(fā)送給報(bào)名的學(xué)生。學(xué)電腦等類似贈(zèng)送的科目不需要聘請專門的老師，只需要計(jì)算機(jī)等級一、二級的工作人員都可以教。

　　六、對老學(xué)員要進(jìn)行電話回訪；

　　七、請專業(yè)的的老師進(jìn)行試講；

　　八、做幾塊展版，擱在外面，以便家長前來咨詢時(shí)參看。

　　九、在自己門口，掛一個(gè)橫幅，以引起大家的注意。（匯金已經(jīng)掛了）

　　十、依據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有選擇地在金華當(dāng)?shù)孛襟w，通常是電視臺、報(bào)紙、室外廣告牌上做宣傳。

　　十一、必須全面招生，時(shí)間持續(xù)兩個(gè)月。

　　盡量不要咨詢師自己去講課（看著就不像資深教師）。再請名師做個(gè)針對家長的免費(fèi)講座等等。擁有幾個(gè)穩(wěn)定的優(yōu)秀教師的好處太多了，起碼能有穩(wěn)定的生源。因?yàn)榭偸菚�有人找名師補(bǔ)課，老師會把這樣的學(xué)生拉到班里來.穩(wěn)定的優(yōu)秀教師我想固然可以用金錢去吸引，可情感的交流是真正的線.首先是想盡一切辦法打聽周圍學(xué)校的優(yōu)秀教師，搞到他們的電話和家庭住址。然后拎上一些東西（不必很貴重，水果、食用油等即可）登門拜訪，說明來意（重點(diǎn)是分成制）。關(guān)鍵是誠意，一次不行多去幾次，每次留下東西走人。老師們還是比較容易被感化的，一般有個(gè)兩三次拜訪就會被感化同意試著講一學(xué)期。

　　對老師要千方百計(jì)體現(xiàn)出尊重（車接車送是應(yīng)該的、逢年過節(jié)也要拎東西家里走走）。要走名師路線。任何培訓(xùn)班，都是主打老師這個(gè)品牌。這個(gè)行業(yè)不是個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵看投資人怎么做。對于一個(gè)課外輔導(dǎo)學(xué)校而言，優(yōu)秀老師必須具備以下幾點(diǎn)職業(yè)素質(zhì)：

　　第一，要有非常深厚的理論功底，現(xiàn)在的學(xué)生愛鉆研，愛提些“刁鉆古怪”的問題，老師要想回答就要不斷地提高自己的理論水平；

　　第二，要有行之有效的教學(xué)方法，就是說，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過不同的角度去理解知識，不應(yīng)只拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式；

　　第三，要善于與學(xué)生交流，與學(xué)生互動(dòng)，傳統(tǒng)的那種老師不考慮學(xué)生的感受，只顧自己悶頭講課，所謂的“填鴨式教學(xué)”時(shí)代過去了；

　　第四，講課時(shí)要有性格魅力，那些在授課中非常投入的老師總是能讓課堂氣氛“激情澎湃”，學(xué)生們聽得如癡如醉。

　　十二、找學(xué)校老師．中小學(xué)輔導(dǎo)班成功與否教師是最關(guān)鍵的因素，只有真正的名師，才能帶動(dòng)學(xué)生的增加。宣傳單直接發(fā)給學(xué)生基本是沒用的，要打聽家長會的時(shí)間，在校門口夾道派送，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

　　建立明確的目標(biāo)，對學(xué)員要講誠信。

　　學(xué)會推銷自己，學(xué)員不只選擇學(xué)校，他更選擇你做事態(tài)度和你的服務(wù)精神。

　　1、得體的裝份

　　2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣

　　3、恰當(dāng)?shù)恼猩�禮儀

　　4、正確的招生心態(tài)

　　5、學(xué)會分析

培訓(xùn)計(jì)劃 篇2

　　一、目的及意義

　　1、深化落實(shí)20xx年公司基建工作會議精神；

　　2、優(yōu)質(zhì)完成省公司3月質(zhì)量培訓(xùn)月有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容宣貫到位的任務(wù)；

　　3、明確本年度基建質(zhì)量工作的依據(jù)及措施，為創(chuàng)優(yōu)、奪旗奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)范圍

　　基建部、發(fā)策部、前期辦、質(zhì)監(jiān)分站、太原供電設(shè)計(jì)研究院、物流服務(wù)中心、太原供電公司送變電工程公司、明力達(dá)電力設(shè)計(jì)院、明業(yè)工程公司、太原明遠(yuǎn)監(jiān)理有限公司、各工程業(yè)主項(xiàng)目部、監(jiān)理項(xiàng)目部、施工項(xiàng)目部、設(shè)計(jì)項(xiàng)目部相關(guān)質(zhì)量管理的各級人員以及各專業(yè)施工班組。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1．國家電網(wǎng)公司輸變電工程工期與進(jìn)度管理辦法（試行）的通知（國家電網(wǎng)基建20111750號）

　　2．國家電網(wǎng)公司工程建設(shè)質(zhì)量責(zé)任考核辦法的通知（國家電網(wǎng)基建20111751號）

　　3．國家電網(wǎng)公司輸變電工程施工工藝管理辦法的通知（國家電網(wǎng)基建20111752號）

　　4．國家電網(wǎng)公司輸變電工程設(shè)計(jì)承包商資信管理辦法的通知（國家電網(wǎng)基建20111754號）

　　5．國家電網(wǎng)公司輸變電工程設(shè)計(jì)變更管理辦法的通知（國家電網(wǎng)基建20111755號）

　　6．國家電網(wǎng)公司輸變電工程優(yōu)秀設(shè)計(jì)評選辦法的通知（國家電網(wǎng)基建20111756號）

　　7．國家電網(wǎng)公司基建質(zhì)量管理規(guī)定的通知（國家電網(wǎng)基建20111759號）

　　8、國家電網(wǎng)公司關(guān)于進(jìn)一步提高工程建設(shè)安全質(zhì)量和工藝水平的決定

　　9、國家電網(wǎng)公司《關(guān)于印發(fā)〈國家電網(wǎng)公司輸變電優(yōu)質(zhì)工程評選辦法〉的通知》

　　10、山西省電力公司創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程考核激勵(lì)辦法（試行）11、國家電網(wǎng)公司關(guān)于深化“標(biāo)準(zhǔn)工藝”研究與應(yīng)用工作的重點(diǎn)措施和關(guān)于加強(qiáng)工程創(chuàng)優(yōu)工作的重點(diǎn)措施的通知（基建質(zhì)量201220號）

　　12、國家電網(wǎng)公司輸變電工程施工工藝管理辦法，全面應(yīng)用公司“標(biāo)準(zhǔn)工藝”（包括：“一、施工工藝示范手冊”；“二、施工工藝示范光盤”；“三、工藝標(biāo)準(zhǔn)庫”；“四、典型施工方法”）。

　　13、輸變電工程資料標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊

　　14、山西省電力公司輸變電工程質(zhì)量通病防治工作考核細(xì)則（試行）

　　15、關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)建筑施工領(lǐng)域工程承包管理有關(guān)事項(xiàng)的通知(國資綜合201226號)

　　16、山西省電力公司電網(wǎng)建設(shè)隊(duì)伍專業(yè)管理實(shí)施細(xì)則（試行）的通知（晉電基建2012195號）

　　17、關(guān)于印發(fā)山西省電力公司基建視頻監(jiān)控實(shí)施細(xì)則的通知（晉電基建20112017號）

　　18、山西省電力公司電網(wǎng)項(xiàng)目可研設(shè)計(jì)管理辦法的通知（晉電發(fā)展2011173號）

　　19、國家電網(wǎng)公司關(guān)于強(qiáng)化輸變電工程施工過程質(zhì)量控制數(shù)碼采集與管理的工作要求基建質(zhì)量2010322號20、山西省電力公司集中招標(biāo)采購產(chǎn)品質(zhì)量問題處理工作流程的通知（晉電物資20115號）

　　21、關(guān)于印發(fā)國家電網(wǎng)公司輸變電工程項(xiàng)目管理流動(dòng)紅旗競賽實(shí)施辦法的通知國家電網(wǎng)基建2011147號

　　四、培訓(xùn)方式

　　第一階段（3月5日-3月12日）

　　各單位由領(lǐng)導(dǎo)牽頭以項(xiàng)目部為單位，結(jié)合工程管理實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地，圍繞創(chuàng)優(yōu)奪旗的主題，開展研究學(xué)習(xí)相關(guān)質(zhì)量文件的`專項(xiàng)活動(dòng)。

　　要求書面總結(jié)學(xué)習(xí)體會和存在的問題及解決措施，于3月12日9點(diǎn)前以電子文檔（PPT）形式報(bào)基建部張志紅（電話：66726），同時(shí)報(bào)學(xué)習(xí)過程影像記錄。

　　第二階段（3月12日-3月19日）

　　基建部整理各單位學(xué)習(xí)總結(jié)，組織召開學(xué)習(xí)交流會，會上由專家組對各單位總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，并就提出的問題進(jìn)行解答，各單位主要領(lǐng)導(dǎo)及質(zhì)量管理專責(zé)人員參加會議，專家組由成健副總工程師及省公司質(zhì)量培訓(xùn)專家組成。

　　第三階段（3月19日-3月26日）

　　抽選本年度評優(yōu)、竣工的110千伏及以上工程項(xiàng)目5個(gè)，組織檢查組對抽選項(xiàng)目各項(xiàng)目部進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查基層班組是否按要求認(rèn)真開展創(chuàng)優(yōu)工作；是否按要求學(xué)習(xí)、宣貫文件精神，制定具體的針對性落實(shí)措施；工作計(jì)劃和重點(diǎn)措施是否得到有效落實(shí)，是否開展設(shè)計(jì)、設(shè)備、施工質(zhì)量管理方面突出問題的集中整治，等等。

　　檢查組成員：楊培功、成健、張敏、劉江、王晉紅、

　　邱云崗、王永生、雷俊喜、任秀生、王廣華、羅建平等

　　第四階段（3月26日-3月31日）

　　受檢工程各項(xiàng)目部針對檢查出的問題認(rèn)真整改，整改回復(fù)交基建部；基建部就此項(xiàng)活動(dòng)對參建單位進(jìn)行評價(jià)、考核，對活動(dòng)中的亮點(diǎn)通報(bào)表揚(yáng)，對態(tài)度不認(rèn)真、執(zhí)行力不強(qiáng)的單位通報(bào)批評；重點(diǎn)項(xiàng)目參建單位主要單位領(lǐng)導(dǎo)專題向楊培功副總經(jīng)理匯報(bào)

培訓(xùn)計(jì)劃 篇3

　　為貫徹國務(wù)院《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理?xiàng)l例》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）、省衛(wèi)生廳《省鄉(xiāng)村醫(yī)生教育培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》（、《省鄉(xiāng)村醫(yī)生考核辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》等文件規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生崗位培訓(xùn)工作，提高鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照省衛(wèi)生廳《省20xx年鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)計(jì)劃及大綱》要求，特制定《縣20x年鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)計(jì)劃》。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　以鄉(xiāng)村醫(yī)生職責(zé)為出發(fā)點(diǎn)，以開展鄉(xiāng)村醫(yī)生全員在崗培訓(xùn)為手段，以基本藥物制度、基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)、濾布國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范等內(nèi)容為重點(diǎn)，不斷充實(shí)提高鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

　　二、培訓(xùn)對象

　　經(jīng)注冊在我縣村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事預(yù)防、保健和一般醫(yī)療服務(wù)的鄉(xiāng)村醫(yī)生。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容、形式及學(xué)時(shí)安排

　　今年鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)為八個(gè)項(xiàng)目，包括23項(xiàng)內(nèi)容（詳見下表）。培訓(xùn)總學(xué)時(shí)為70學(xué)時(shí)，分為集中培訓(xùn)和自學(xué)兩種形式，集中培訓(xùn)54學(xué)時(shí)采取理論授課和技能操作方式，自學(xué)16學(xué)時(shí)。

　　四、培訓(xùn)考試考核與登記

　　培訓(xùn)結(jié)束后將對參加培訓(xùn)人員進(jìn)行考試考核，工業(yè)濾布并將培訓(xùn)考試結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，作為年度業(yè)務(wù)考核、執(zhí)業(yè)注冊和再注冊，防保津貼發(fā)放的必備條件之一。并且，根據(jù)《省鄉(xiāng)村醫(yī)生考核辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》文件精神，培訓(xùn)情況作為鄉(xiāng)村醫(yī)生考核的'重要組成部分，其考核結(jié)果作為鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)助的發(fā)放依據(jù)。

　　五、培訓(xùn)管理

　　縣衛(wèi)生局負(fù)責(zé)制定年度培訓(xùn)計(jì)劃及鄉(xiāng)村醫(yī)生的考核及登記工作，并做到與鄉(xiāng)醫(yī)考核、注冊和再注冊，防保津貼發(fā)放掛鉤，組織實(shí)施全縣在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生集中培訓(xùn)、考試及組織人員參加全省的師資培訓(xùn)。

培訓(xùn)計(jì)劃 篇4

　　根據(jù)煤礦安全生產(chǎn)的重要性和目前員工掌握的消防安全知識狀況，綜合辦公室決定開展消防安全系列知識的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以提高各部門員工消防意識及滅火能力。培訓(xùn)共分為理論學(xué)習(xí)、理論考核、有獎(jiǎng)問答、實(shí)操學(xué)習(xí)及全員消防演習(xí)，共五個(gè)環(huán)節(jié)，此次培訓(xùn)，主要針對公司新員工和班組長，結(jié)合公司實(shí)際情況，特?cái)M定以下計(jì)劃：

　　一、理論學(xué)習(xí)

　　目的：

　　提高公司員工防火意識和對消防器械的熟悉程度，重視安全生產(chǎn)的重要性，從根本意識上給員工灌輸安全生產(chǎn)，以減少企業(yè)安全隱患及生產(chǎn)中的安全事故發(fā)生。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　公司近期將組織兩期一級培訓(xùn)，一期為入職不到半年新員工，一期為各部門班組長。培訓(xùn)前，打印相關(guān)培訓(xùn)資料，在培訓(xùn)時(shí)發(fā)給員工參照學(xué)習(xí)，也要求在培訓(xùn)后去鞏固學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時(shí)，要求各部門參加人員準(zhǔn)時(shí)到場，不得無故遲到或不參加，對于遲到及無故不參加者，按考勤管理規(guī)定，作遲到或曠工處理。培訓(xùn)課間，遵守會議制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講；培訓(xùn)課后，告員工要做理論考試，要求員工自覺復(fù)習(xí)。

　　此次培訓(xùn)完畢后，各部門也必須及時(shí)組織二級、三級培訓(xùn)，由各部門主管組織和班組長組織，如有不明或需要咨詢處，可到綜合辦公室咨詢，對于組織的培訓(xùn)，必須做好相關(guān)記錄交由綜合辦公室存檔。

　　二、理論考核

　　目的：

　　鞏固公司參訓(xùn)人員對消防培訓(xùn)知識的吸收，通過考核，進(jìn)一步檢驗(yàn)參訓(xùn)人員的對消防理論知識的熟悉程度，通過考核的成績，直接反映出受訓(xùn)人員在參訓(xùn)中是否理解和吸收培訓(xùn)的知識。

　　考核要求：

　　結(jié)合上期培訓(xùn)課件和學(xué)習(xí)資料，制定相關(guān)消防考試試卷，試卷總分為100分，及格成績?yōu)?0分，考試時(shí)長為45分鐘，對參加培訓(xùn)人員分批進(jìn)行筆試，考試為閉卷考試，不得抄襲及作弊，考試完畢后，統(tǒng)一改卷，并由綜合辦公室主任復(fù)查成績，無異議后，在公布欄中公布考試成績，考試以80分為及格線，對成績不及格人員，除做負(fù)激勵(lì)5元外，并要求再考，再考不及格者，停止其一切職務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)一周，直到考試及格為止。首次考核成績優(yōu)異者，將代表部門參加下期有獎(jiǎng)問答。

　　三、有獎(jiǎng)問答

　　目的：

　　通過有獎(jiǎng)問答學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高員工對消防安全知識的興趣，以部門為單位，參加人員代表部門參加，更讓員工有集體感和榮譽(yù)感，更有興趣參加，在問答試題中也可加入公司基本情況，增加公司員工對公司企業(yè)文化的了解，認(rèn)同公司和擁護(hù)公司，增加企業(yè)凝聚力。

　　組織要求：

　　按以上參加培訓(xùn)及考試部門，結(jié)合考試成績排名，以各車間為單位，按車間班組長考試、新員考試結(jié)果的`成績，各車間選取班組長一名，新員工一名，按考試的名次，組成四組，代表部門參賽。各部門其他員工作為臨時(shí)觀眾，為部門鼓氣，做部門智囊團(tuán)和啦啦隊(duì)，也可按要求現(xiàn)場問答，回答正確，有禮品一份（日常用品,洗發(fā)水或沐浴露）。有獎(jiǎng)問答比賽結(jié)束，按部門獲得總分排名，活動(dòng)部門第一名獎(jiǎng)勵(lì) 800元、第二名500元，第三名300元，參賽人員參賽完畢后，每人獲禮品一份。

　　四、實(shí)操學(xué)習(xí)

　　目的：

　　通過實(shí)操學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)公司部分消防骨干，并讓所有基層員工能熟練操作消防器材，并通過實(shí)操，淘汰公司一批老、舊、殘滅火器。

　　實(shí)操要求：

　　按部門集合，先簡單介紹滅火器的使用原理、方法和技巧，然后對集合部門員工進(jìn)行消防器材演練，再讓員工按要求進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，實(shí)操主要為干粉滅火器操作。

　　滅火器操作：公司基層生產(chǎn)部門全部員工參加，在空闊場地用半個(gè)大油漆桶，里面鋪上沙和部分碎布，加部分廢棄溶劑，在做好安全工作的防范下點(diǎn)燃，由各部門員工輪流進(jìn)行消防器材滅火實(shí)操。

　　五、消防演習(xí)

　　目的：

　　通過消防演習(xí)，組成公司義務(wù)消防隊(duì)，并在消防演習(xí)中擔(dān)任各其義務(wù)消防隊(duì)員應(yīng)盡的角色，全面提高公司消防及遇緊急情況的處理能力。

　　演習(xí)要求：

　　各班組長及所有員工務(wù)必盡職盡責(zé)，實(shí)踐結(jié)合理論，保證掌握滅火器的正確使用。

培訓(xùn)計(jì)劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　落實(shí)《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要（草案）》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》要求，“聚精會神抓教學(xué)，滿腔熱情建隊(duì)伍，以人為本謀發(fā)展”，打造一支“愛崗敬業(yè)、善于研究”的學(xué)者型、研究型教師隊(duì)伍，使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動(dòng)資源，邊實(shí)踐邊研究，努力營造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，鞏固和提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量，特制定本規(guī)劃。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段，豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機(jī)制，探索具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。

　　2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)，圍繞課程改革，圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合教師發(fā)展實(shí)際來實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　3、深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)五環(huán)節(jié)入手，有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。

　　4、加強(qiáng)年級組、教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

　　5、加強(qiáng)與高等教育院校合作，探索與兄弟學(xué)校共建、最后實(shí)現(xiàn)共享共贏的發(fā)展思路。

　　三、實(shí)施策略

　　教師發(fā)展的有效實(shí)體是年級組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓(xùn)。

　　第一，設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段

　　第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規(guī)劃制訂完畢，各項(xiàng)校本培訓(xùn)、研修啟動(dòng)。各相關(guān)部門（政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長）結(jié)合學(xué)校《校本培訓(xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃與學(xué)期重點(diǎn)工作（比如“三獎(jiǎng)”評選），制訂切實(shí)可行的本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃（全部采用項(xiàng)目表格式，見附件），重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，形成年級組、教研組校本培訓(xùn)特色，培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面（市級、區(qū)級、校級、組級等）設(shè)定并實(shí)施。學(xué)期結(jié)束前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實(shí)施情況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。

　　第二階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的基礎(chǔ)上，政教處、教導(dǎo)處、教研組結(jié)合學(xué)校《三年發(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃制定本學(xué)期校本培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃；學(xué)期結(jié)束前（政教處、教導(dǎo)處、年級組、教研組等）總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯總上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我校《敬業(yè)集》，學(xué)校評選“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第二階段的基礎(chǔ)上，各年級組、教研組等開展一次校級及以上級別的特色（年級組如主題班會、研討交流等，教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等）展示活動(dòng)，并做好充分的活動(dòng)后小結(jié)、反思工作，形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動(dòng)模式。特色研修活動(dòng)方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進(jìn)行深入挖掘，用理論、規(guī)律進(jìn)行分析，上升到理論與方法的層面。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我校《敬業(yè)集》。

　　第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的基礎(chǔ)上，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，認(rèn)定優(yōu)秀校本研修模式，評選、表彰優(yōu)秀的校本研修團(tuán)隊(duì)，宣傳學(xué)習(xí)成功的校本研修思想與方法，把校本培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步深化，開展特色團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)模式匯報(bào)與展示，充分實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)輻射。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我校《敬業(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，增加獎(jiǎng)勵(lì)額度。

　　第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項(xiàng)工作，把校本培訓(xùn)做精做細(xì)，形成學(xué)校特色。

　　第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的基礎(chǔ)上，形成具有我校特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制，使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。

　　第二，豐富校本研修內(nèi)容

　　課程內(nèi)容領(lǐng)域

　　必修課程

　　選修課程

　　研修課程

　　公共必修

　　專業(yè)必修

　　專業(yè)選修

　　通識選修

　　本體性知識

　　課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等

　　學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用

　　條件性知識

　　現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評價(jià)等內(nèi)容。

　　教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論）

　　實(shí)踐性知識

　　課堂管理策略、聽課評課等內(nèi)容

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　師生溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等

　　發(fā)展性知識

　　職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀，人文素養(yǎng)等

　　研究性知識

　　教育科研方法、行動(dòng)研究等內(nèi)容

　　案例研究、敘事研究

　　第三，拓展校本研修途徑

　　在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見》中提出的校本研修模式（“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動(dòng)式”、“讀書指導(dǎo)式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等）的基礎(chǔ)上，探索以下校本研修模式。每學(xué)期開學(xué)前，各職能部門負(fù)責(zé)人（政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長等）根據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實(shí)施計(jì)劃》（見附表）

　　課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實(shí)證明，課程統(tǒng)整是推進(jìn)二期課改的有效方法，是極具操作性的發(fā)展內(nèi)涵的有效方式，我們可以繼續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比較分析等培訓(xùn)，使更多的教師學(xué)會課程統(tǒng)整，提高課堂教學(xué)效益，提升教師內(nèi)涵發(fā)展。這部分研修采用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師講座學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　集體備課。“聚集課改，決戰(zhàn)課堂”，每一堂公開課、駿馬獎(jiǎng)、耕耘獎(jiǎng)的參賽課，都以備課組或教研組為單位開展集體備課，聘請專家（教研員、教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)成員等）進(jìn)行磨課、聽課指導(dǎo)，以此促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力提高。以備課組、教研組或校際之間進(jìn)行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試，讓教師發(fā)揮個(gè)性特長，讓思想進(jìn)行碰撞。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)展示課學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師教學(xué)一是展示課學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師聽課學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　師徒結(jié)對。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師（以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結(jié)對關(guān)系，促進(jìn)他們共同成長。師徒教師簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，制定師徒結(jié)對計(jì)劃，開展有效的帶教活動(dòng)。要求師徒教師每周互聽、互評一堂課，每月進(jìn)行一次專業(yè)探討，每學(xué)期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題研究，促進(jìn)結(jié)對教師教學(xué)相長、共同提高。每學(xué)年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評選“優(yōu)秀師徒”，提高活動(dòng)實(shí)效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師師徒帶教學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　校際交流。運(yùn)用好校際聯(lián)動(dòng)或其他校際專題交流方式，實(shí)現(xiàn)各校之間的教育教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍，或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進(jìn)行問題研討，實(shí)現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　教學(xué)視導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期安排一個(gè)年級的教育教學(xué)視導(dǎo)，通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，改進(jìn)教育教學(xué)。成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)一日展示課學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　教育教學(xué)開放日或開放周。通過向家長、社會開放我校的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教育教學(xué)情況，通過家長的反饋指導(dǎo)與改進(jìn)教育教學(xué)，讓家長參與學(xué)校發(fā)展，參與教師發(fā)展。

　　三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程，是推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施課程改革的要求，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的需要，更是教師專業(yè)化發(fā)展與實(shí)際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實(shí)施者參與課程的研發(fā)與建設(shè)才能真正使課程成為學(xué)生的生命活性課程。研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程，研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、形成終身學(xué)習(xí)的意識與行為的研究型課程，通過這些課程的研發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。這部分研修主要采用“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師課程開發(fā)認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　課題研究。學(xué)校以主課題《加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》、《二期課改學(xué)校實(shí)施的行動(dòng)研究》《主動(dòng)實(shí)施課程統(tǒng)整、有效推進(jìn)二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題，形成覆蓋各學(xué)科的課題研究網(wǎng)絡(luò)。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，重點(diǎn)研究：

　　㈠幫助教師確立正確的教育理念；

　　㈡幫助教師提高主動(dòng)發(fā)展意識；

　　㈢提高教師教育實(shí)踐能力；

　　㈣激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過研究實(shí)現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展的目標(biāo)。

　　課題實(shí)行電子化管理。為每一項(xiàng)課題以教研組為單位建設(shè)管理網(wǎng)頁，動(dòng)態(tài)反映研究過程，展示和交流研究成果，實(shí)施考核管理，使課題網(wǎng)頁成為學(xué)校課題管理的重要平臺，成為與兄弟學(xué)校交流共享的前沿窗口。這部分研修采用主要“專業(yè)（專家）引領(lǐng)同伴互助”的研修方式，請專家講解課題研究的一般過程與方法，重點(diǎn)探索由教育教學(xué)問題到課題的研究思路與操作流程；其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師課題研究學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　班主任工作研討

　　設(shè)定專題，針對我校學(xué)生的成長需要（特別是與情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個(gè)學(xué)期一個(gè)專題。這部分研修采用主要“同伴互助”的研修方式，其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　班級管理特色研修。倡導(dǎo)班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色；定期舉辦特色管理經(jīng)驗(yàn)介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例，進(jìn)行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修采用“自我反思”的研修方式，最后寫成教育敘事研究的案例分析報(bào)告，其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

　　以上內(nèi)容的`培訓(xùn)，結(jié)合師德建設(shè)，最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見》提到的實(shí)踐性知識與研究性知識。

　　第四，完善校本研修制度

　　所有的校本研修活動(dòng)都可以變成教學(xué)的常規(guī)活動(dòng)，把研修活動(dòng)的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨(dú)特的教育教學(xué)思想，然后外化為教師的富有個(gè)性的教育教學(xué)行為。

　　逐步建立校本研修的規(guī)章制度，實(shí)行定崗、定時(shí)、定人、定內(nèi)容“四定”，在實(shí)踐過程中把制度完善起來。

　　定期上報(bào)研修方案與活動(dòng)。教育學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果，我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果，希望各部門準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，免得延誤學(xué)分認(rèn)定。

　　每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》。《敬業(yè)集》是我校教師研究成果和理論提升與實(shí)踐能力的一種總結(jié)展示，近幾年，《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富，質(zhì)量越來越高，反映了我校教師整體素質(zhì)的提升。

　　第五，形成校本研修機(jī)制

　　校長負(fù)責(zé)機(jī)制。我校校本研修，校長是第一責(zé)任人，要擔(dān)負(fù)起對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修，因其立足于學(xué)校的發(fā)展，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分開發(fā)校本研修資源，故而必須由校長負(fù)責(zé)。

　　目標(biāo)計(jì)劃機(jī)制。我校在校本研修具體落實(shí)之前，制定出發(fā)展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，然后由各職能部門根據(jù)具體情況再制定自己的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。

　　激勵(lì)動(dòng)力機(jī)制。以優(yōu)化評價(jià)機(jī)制為動(dòng)力，從教師的思想品德、學(xué)識水平、專業(yè)能力、工作業(yè)績等方面，構(gòu)建本校豐富有操作性與實(shí)效性的各種激勵(lì)機(jī)制，包括目標(biāo)激勵(lì)、需要激勵(lì)、獎(jiǎng)罰激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)等機(jī)制，最后形成教師的自我激勵(lì)、自我發(fā)展機(jī)制。完善我校《教師績效考核方案》與《獎(jiǎng)教金條例》，學(xué)校設(shè)立多種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目與獎(jiǎng)勵(lì)級別，獎(jiǎng)勵(lì)那些在不同崗位上有突出貢獻(xiàn)的教師。

　　評價(jià)發(fā)展機(jī)制。建立教師教育考試或考查制度，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高；開展行動(dòng)研究，將學(xué)校工作與研究過程融為一體，解決實(shí)際問題；著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化，構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)體系”；為教師搭建課改方面的交流平臺，促進(jìn)教師的合作交流，互動(dòng)發(fā)展。

　　后勤保障機(jī)制。做到“兩個(gè)加強(qiáng)”：加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟、硬件建設(shè)，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，供教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開展教科研活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)，為教師盡力提供學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

　　校本研修運(yùn)行機(jī)制。上面幾個(gè)機(jī)制正常運(yùn)行以后，校本研修的運(yùn)行機(jī)制也就可以形成了。

　　每年、每學(xué)期具體的校本研修計(jì)劃由各相關(guān)部門負(fù)責(zé)，體現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年，落實(shí)到人”，還能充分發(fā)揮各職能部門的創(chuàng)造性與針對性。比如，班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負(fù)責(zé)，包括計(jì)劃制定、培訓(xùn)與研修安排，等等。教師培訓(xùn)可以由教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé)，包括計(jì)劃制定、培訓(xùn)與研修安排，等等，這樣，所有的校本研修運(yùn)行機(jī)制都可實(shí)現(xiàn)常規(guī)化了。

培訓(xùn)計(jì)劃 篇6

　　散餐操作程序

　　(一)、散餐服務(wù)要求

　　1、啦解當(dāng)天供應(yīng)品種(例湯、海鮮、時(shí)菜、甜品、水果、特別介紹、沽清類)。

　　2、備料：(醬油、胡椒粉、開水、點(diǎn)菜單、熱巾、托盤等

　　(二)、開餐前的檢查工作

　　1、參加班前例會，聽從當(dāng)日工作安排。

　　2、檢查儀容儀表。

　　3、臺面擺設(shè)：

　　餐具整齊，擺放統(tǒng)一，干凈無缺口，臺布、口布無破損，無污漬。

　　4、臺椅的擺設(shè)：

　　椅子干凈無塵，椅面無污漬，臺椅橫豎對齊或形成圖案形。

　　5、工作臺：

　　餐柜、托盤，擺設(shè)要求整齊統(tǒng)一，餐柜布置整齊無歪斜。

　　6、檢查花草。

　　7、檢查地面。

　　(三)、迎接客人

　　1、迎賓員當(dāng)客人進(jìn)入餐廳時(shí)，迎送員以鞠躬禮(30℃左右)

　　熱情的征求客人：“歡迎光臨先生/小姐，請問您幾位?”

　　把客人帶到坐位后，拉椅請坐，雙手把菜譜遞給客人，說道：“先生/小姐，這是我們的菜單

　　語氣親切，使客人有得到特別尊重之感覺。

　　2、餐廳服務(wù)員

　　(1)站立迎賓

　　在開餐前的5分鐘，在個(gè)自分管的崗位上等候開餐迎接客人，站立姿勢要端正，不依靠任何物體，雙腳不可交叉，雙手自然交疊在腹前，儀態(tài)端莊，精神飽滿。

　　(2)拉椅讓座

　　服務(wù)員應(yīng)協(xié)助迎送員安排客人就座，拉椅時(shí)留意先女賓，后男賓。

　　(3)如果客人需要寬衣時(shí)，幫助客人將衣物掛好。

　　(四)餐中服務(wù)

　　從客人右邊遞巾，并說“先生/小姐，請用巾”。然后詢問客人：“請問喜歡喝哪些茶?我們有花茶、烏龍……”。

　　2、增減餐具

　　3、斟茶：

　　將茶杯連碟放于托盤上，斟茶至八分滿，從客人右側(cè)遞上。

　　4、落餐巾、脫筷套：

　　將餐巾解開，輕輕地放在客人雙腿上，如果客人暫時(shí)離開，將餐巾疊成三角形，平放在餐位的'右位。

　　5、為客人上調(diào)味品：將調(diào)味品碟拿至托盤上，斟倒。

　　6、收小毛巾：用巾夾逐條夾進(jìn)托盤中拿走(可與第5條一起做)。

　　7、點(diǎn)菜：

　　介紹菜式

　　在客人看過菜單片刻后，即上前微笑地詢問：“先生/小姐，請問現(xiàn)在能夠點(diǎn)菜嗎?”

　　“先生/小姐，請問您們需要點(diǎn)哪些菜呢?”“我們有×××菜是挺不錯(cuò)的，今天有特別的品種×××您試一試好嗎?”如果客人點(diǎn)的菜沒供應(yīng)時(shí)，應(yīng)抱歉說：“對不起”建議點(diǎn)別的相似的菜肴。

　　推銷欽品：

　　同菜式推銷。

　　點(diǎn)完菜與酒水時(shí)，留意復(fù)述給客人聽，并詢問有無錯(cuò)漏等。

　　8、收回菜單、酒水單：

　　由領(lǐng)班、迎送員集中放在迎送臺以作備用。

　　9、下訂單：

　　下訂單時(shí)，第一聯(lián)交收銀員;第二聯(lián)由收銀員蓋章后，交酒巴或由跑菜員交廚房，作為取酒水及菜的憑證;第三聯(lián)由跑菜員劃單用，此聯(lián)能夠留存。

　　10、用托盤將飲料酒水按訂單上的桌號，準(zhǔn)確的呈送給每一位客人。

　　11、第一道菜不能讓客人久等，最多不超過10—15分鐘，如時(shí)間稍長，要及時(shí)向客人說“對不起”表示歉意。如客人有急事，一定要與廚房聯(lián)絡(luò)，盡快出菜。12、上菜時(shí)，應(yīng)禮貌地向客人表示：“對不起，讓您久等啦。”

　　13、上菜順序：冷菜、熱菜、主食或點(diǎn)心、甜食、水果。

　　各餐間在每上一道菜備餐間服務(wù)員應(yīng)在第三聯(lián)上注銷一道菜。上臺時(shí)留意報(bào)菜名。

　　14、上最后一道菜時(shí)，要主動(dòng)告訴客人，“先生/小姐，您的菜已上齊”，并詢問客人是否要增加些哪些。

　　15、菜上齊后，遞甜品水果的介紹牌給客人，向客人介紹各類甜品、水果。

　　16、巡臺： ⑴煙缸內(nèi)有兩個(gè)或兩個(gè)以上煙頭應(yīng)立即撤換。

　　⑵將空菜碟、空湯碗及空酒瓶撤走。 ⑶及時(shí)撤換骨碟。

　　⑷及時(shí)添加酒水、飲料等服務(wù)員應(yīng)有求必應(yīng)，有問必答，態(tài)度和藹，語言親切，服務(wù)周到，應(yīng)在客人開口前滿足客人的要求。隨時(shí)留意客人動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理突發(fā)事件。

　　17、收撤菜碟餐具：

　　菜碟：先征得客人同意，才干收撤(除空碟外)當(dāng)客人同意后，應(yīng)在客人的右邊逐樣收撤(如需打包可在工作臺進(jìn)行)先收銀器、玻璃器皿，后收餐具。

　　18、上熱茶：

　　提供茶水服務(wù)(用蓋碗茶)。

　　19、上甜品、水果 上甜品上水果：上水果前應(yīng)視水果品種，派骨碟、刀、叉、小匙羹等。(刀在右，叉在左)

　　20、遞上小毛巾 `

　　21、結(jié)帳：結(jié)帳時(shí)用結(jié)帳夾，在客人右邊、禮貌的說：“謝謝，先生/小姐總共元”留意收款和找零時(shí)應(yīng)唱收唱付，錢款當(dāng)面點(diǎn)清。

　　22、拉椅送客：

　　向客人道謝，送客人至餐廳門口，并歡迎再次光臨，提醒客人不要在餐廳遺漏物品。

培訓(xùn)計(jì)劃 篇7

　　根據(jù)國家教育部《全國教育干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》和《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》以及《山東省教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》等精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想和工作原則

　　1、指導(dǎo)思想

　　以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提升中學(xué)校長實(shí)施素質(zhì)教育能力和深化教育改革為目標(biāo)，以培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法的改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以突出骨干、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，通過分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的校級干部隊(duì)伍。

　　2、工作的原則

　　（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，集成高效原則。在新泰市教育局干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的整體安排下，按照分工，各司其職，達(dá)到總體目標(biāo)明、分段任務(wù)清、具體措施實(shí)、培訓(xùn)效果佳的目的，有效整合培訓(xùn)資源。

　　（2）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)原則。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)提高名校長和骨干校長的工作能力和水平。根據(jù)我校實(shí)際狀況，加強(qiáng)校級干部教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的培訓(xùn)。

　　（3）按需施訓(xùn)，注重實(shí)效原則。根據(jù)教育改革與發(fā)展的需要和各級校長對培訓(xùn)的實(shí)際需求，分別制訂有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施分類指導(dǎo)。把學(xué)習(xí)理論、研討問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)工作緊密結(jié)合起來，激發(fā)校級干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。遵循校長培訓(xùn)規(guī)律，積極推進(jìn)校長培訓(xùn)制度、體系、模式、方法、手段等方面的改革創(chuàng)新，促進(jìn)校長培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。

　　二、培訓(xùn)的.任務(wù)和要求

　　1、校長提高培訓(xùn)

　　以集中研修、分散自學(xué)、教育實(shí)踐為主要形式的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使校長的管理水平、治校能力進(jìn)一步提高。具體要求：

　　（1）了解學(xué)科新知識，研究和掌握教育規(guī)律，能夠?qū)⑵毡榈慕逃��?guī)律與自身學(xué)校的管理相結(jié)合，進(jìn)一步提高科學(xué)治校能力。

　　（2）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

　　（3）了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義，具備發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力，學(xué)會制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法，形成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，初步具備創(chuàng)辦特色學(xué)校的能力。

　　2、校長骨干培訓(xùn)

　　以集中研修、教育考察、教育實(shí)踐、課題研究、跟蹤指導(dǎo)為主要形式。通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育管理能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，能在全市教育實(shí)踐中發(fā)揮出骨干輻射作用。具體要求：

　　（1）更新教育管理觀念，掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，具有現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、教師觀、評價(jià)觀。在教育管理活動(dòng)中，遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色，改變管理方式，把素質(zhì)教育貫穿到教育管理過程中。

　　（2）熟悉國內(nèi)外教育發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，特別是基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)，正確把握課程改革的內(nèi)涵，做課程改革的促進(jìn)者。

　　（3）掌握教育科研方法，具備設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教育研究課題的能力，形成和發(fā)展自己的風(fēng)格或?qū)ｉL，在全市的教育管理中發(fā)揮帶動(dòng)示范作用。兩年內(nèi)至少撰寫一篇有較高水平的研究報(bào)告或論文。

　　（4）骨干校長應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，帶頭不斷提高教育理論水平和教育管理能力，每年系統(tǒng)研讀不少于50萬字的教育理論論文或著作，并撰寫1萬字以上的讀書筆記或教育反思。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容、類型與形式

　　1、培訓(xùn)主要內(nèi)容

　　2、培訓(xùn)主要形式

　　在培訓(xùn)過程中更多地運(yùn)用案例分析、問題解剖、行為評價(jià)、體會反思、課題研究、現(xiàn)場教學(xué)、校長論壇等多種教學(xué)方法。積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展培訓(xùn)工作，并積極探索切實(shí)可行的有針對性的校長培訓(xùn)模式。培訓(xùn)主要形式為：

　　（1）短期集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合

　　按照教育部“十二五”校長資格培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的要求，在學(xué)習(xí)政治理論、教育政策法規(guī)、教育科學(xué)和學(xué)校管理理論知識的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展現(xiàn)場教學(xué)、教育考察、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使新任校長盡快熟悉教育教學(xué)理論，了解學(xué)校管理的常規(guī)和規(guī)律，縮短他們的崗位適應(yīng)期。

　　（2）菜單式課程培訓(xùn)

　　根據(jù)提高培訓(xùn)的課程計(jì)劃要求，根據(jù)教育發(fā)展的需要，結(jié)合有關(guān)教育理論和教育熱點(diǎn)問題，選擇培訓(xùn)主題，確定培訓(xùn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)菜單。校長可根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開列的學(xué)習(xí)菜單自主選修，實(shí)行學(xué)分制考核。學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分。

　　（3）專題研修培訓(xùn)

　　該形式主要適用于提高培訓(xùn)和骨干校長研修培訓(xùn)。主要是對于列出的專題，進(jìn)行案例分析、問題解破、現(xiàn)場教學(xué)、蹲點(diǎn)考察、校長論壇等形式進(jìn)行討論和經(jīng)驗(yàn)交流。

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