教師培訓計劃范文15篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的教師培訓計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓計劃范文1

　　我校根據岳陽市教育局對教師培訓的要求，按照繼續教育工作的總體安排，教導處在認真總結原教師培訓的基礎上，詳細分析了教師隊伍現狀，特制定培訓計劃如下：

　　一、指導思想

　　堅持以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以科研為先導，以提高教師綜合素質為重點，堅持理論聯系實際，有針對性的解決實際問題，努力提高教師實施素質教育的能力和專業化水平。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　三、培訓內容和要求

　　教導處經過調查研究，認為培養教師的職業道德觀、新課改觀、教育教學能力是亟待解決的問題，由此定出培訓專題。

　　（一）道德規范教育專題：結合專題報告講座，進一步學習《中小學教師職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的、合格的人民教師。

　　（二）政策法規教育專題：通過專題講座，使教師進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法規，增強教師的法規意識，遵章守法。

　　（三）教育教學常規訓練專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、評課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高教師的教育教學能力。

　　（四）新課改教材教法專題：新課改是當前教育教學工作的重點。通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，使教師進一步成為新課改的生力軍。

　　（五）科研專題：“科研興校”是當前學校工作中的一項重要內容。通過專題講座，使新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下開展教育教學工作，盡快成為科研型的新型教師。

　　（六）教師心理健康教育專題：要求教師掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式、正確先進的教育觀念、積極穩定的情緒與情感、完美的性格特征、正確的人際交往觀念和自我調節能力。

　　（七）班主任專題：要求班主任老師認真學習班級管理經驗，具有科學的管理班級模式，組織班主任老師召開班主任經驗交流會，能過會議學習各自的先進經驗，讓所有班主任老師盡快成長成有經驗、有水平、有管理能力的優秀教師。

　　四、培訓形式

　　堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。

　　由教導處、政教處兩處統一組織，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓。

　　1.自學。在學習過程中，布置課題，自修自學。

　　2.問題研討，咨詢診斷。通過學習，組織教師研討，解決在教育教學過程中的難點問題。

　　3.成果。通過學習，總結經驗，寫出有價值的論文，交流提高。

　　4.評價考核。學習過程中，對教師聽課、作業、研討、出勤等方面進行綜合考核，與業務考核掛鉤。

教師培訓計劃范文2

　　本學期只做好如下幾事：

　　一 導學案

　　1、杜絕導學案是小題單的現象。

　　2、每人下發一份杜朗口中學的導學案樣本，建立樣本概念。

　　3、培訓教研組長寫好導學案，再輻射其他。

　　4、以學科為本位，可以綜合課程內容，如語文課的一篇課文，可以把3—4課時備在一篇導學案上。學案呈現在學生面前的應是：學習的總綱，內容的框架，學法的指導，重難點內容的指引。

　　5、教務處的檢查與監督、指導要加大力度，意見反饋要及時要具體到組、人。

　　二、引領教師在課堂教學中會使用小組

　　1、各學習小組要有學號，教師在課堂教學中要設置適當的問題，求不同學號學生回答，根據參與效果與評價體系掛鉤。例如，1號學生答對加1分；5號學生答對加5分。

　　2、教師在課堂教學要利用不同層次學生來“瓜分”課堂教學任務。即盡量把教師要講的任務分給學生。

　　3、做好組內小展示的指導與巡查工作。做到學生在組內有交流、有安排、有展示成果與過程。

　　4、安排最適合大展示的學生進行大展示，在該生進行大展示前一定要對其進行指導，并授以教師的意見。

　　5、在學生進行大展示時，教師要注意適時追問，并引發“我來糾錯”、“注意傾聽”、“防范跑題”、“掌控時間”等。

　　三、使教師會上兩種課：預習課與展示課

　　杜朗口中學的預習課幾乎都是在晚自習上的。主要由教師按導學案組織學生一起學習，直擊重難點（這些學科主要是語數外，其次是物化），其它學科可在白天正課連上2節。

　　杜朗口的課程表安排是按預習與展示的連貫性安排的。晚自習有某學科的預習課，第二天必有此學科的展示課，學生進行展示時都會拿到教師給的“錦囊”即小紙條。從記憶的遺望曲線看，他們做到了集體成員共同在第一時間內利用展示課加強與鞏固了。

　　1、我們可以讓教師用一節課預習“本章或本周或本節的知識內容”，要由教師主要指導，畫龍點睛，答疑解惑。

　　2、用最適合的課節組織好展示課。

　　3、也可在一堂課上進行預習與展示。

　　以上各環節因學科而異，因課時內容而異，但總的方案是如此。

　　四、監督各班堅持搞好“早英、午數”的圍板活動，充分利用好黑板與地板，要有組織，要有習慣，做到綱舉目張。

　　以上項目要及時調整，要及時更新，要關注成果與進度。

教師培訓計劃范文3

　　為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

　　一、現狀分析：

　　學校現有在職教職工126人，區學科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

　　二、培養目標：

　　通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

　　青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　2、學校、個人制定本年度培養計劃，并認真落實。

　　3、學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務。

　　4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

　　6、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　7、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　　(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

　　(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

教師培訓計劃范文4

　　一、指導思想

　　我校教師培訓工作結合區師訓工作計劃布署，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德品格高、業務素質強、教學技能全、教學基本功硬、具有一定研訓能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

　　2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

　　4.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

　　三、培訓原則

　　1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，

　　使他們主動參與，自我創新。

　　2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　四、培訓內容

　　在參加區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

　　1.業務培訓

　　以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　結合區教師培訓工作精神及本校教師情況，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節研討課，評一節課，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進教師教學水平的提高。

　　2.自身提高

　　(1)充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求中青年教師建立專業發展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

　　(2)學校要以讀書節為平臺，建立健全讀書制度，配備圖書資料，抓實對十八大精神、現代教育理論的學習，經歷“頭腦風暴”，實現文化自覺，練好“內功”。一是解決學習書目，豐富學習內容。各校每學期都要更新部分教育教學書籍。教師個人每年訂閱一份教育報刊。二是抓好教師讀書工程。鼓勵教師自己購置書籍閱讀，對于老師們購買的教育教學書籍實行“你讀書，我買單”的措施，對于老師們購買的教學教學書籍學校支付費用，營造讀書氛圍，讓書香充滿校園，讓讀書真正成為教師職業生涯生活方式。通過評選書香教師，調動教師讀書積極性。

　　(3)以推廣普通話和“啄木鳥”用字規范化過程中，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話

　　水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。

　　(4)繼續積極參加遠程研修工程。在落實上下功夫，讓老師們在研修中真正汲取營養，并實踐與自身教學實踐。效仿遠程研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨干教師進行校本研修式培訓。促進其在課例打磨中快速成長。

　　3.骨干教師培訓

　　加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。一方面著力培養自己的名師與專家，充分發揮名師帶動作用，實行名師包干制度，在開學初評選學科首席教師，學科首席教師和各學科教研員一起對本學科教師進行指導、幫扶，簽訂目標責任書，每學年至少發展一名骨干教師。另一方面積極創造條件，堅持“走出去”、“請進來”。新的一年我們將邀請部分名師專家來校傳經送寶。凡是上級舉辦的教研活動，我們都要積極安排教師參加學習“取經”。同時組織部分教干、骨干教師外出參觀學習，開闊眼界，提升理論水平。實行外出學習的教師必須完成“四個一”:上一節匯報交流課，做一次交流，交一分書面匯報材料，組織學科一次教研活動。以此實現信息互享，共同提高。

　　4.青年教師培訓

　　以青藍工程、讀書工程、網絡教研工程、名師工程為主要路徑，采取集中與分散相結合，以分散為主;導師指導與自我實踐相結合，

　　以自我實踐為主;本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主;專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。

　　(1)完善教師專業成長檔案，記錄個人成長足跡，實現跟蹤指導。校本教研中要加強各學科青年、骨干教師的培訓及使用。根據教師的不同情況，可將教師分成“適應”培養層、“成長”培養層和“成熟”培養層三個層次。新教師“適應”培養，(指從教1---2年的老師);入門教師“成長”培養(指從教3----5年的老師);骨干教師“成熟”培養(指從教5年以上的老師)。

　　(2)切實關心青年教師成長，盡快提升青年教師素質。制定工作目標，制定具體的工作方法、工作內容及措施。工作目標:實現“一條途徑，兩點要求，三級創優，四個做到”的總體目標。一條途徑---研修，通過學習研修達到自我發展，共同提高。兩點要求---形成富有個性的課堂教學風格和具有特色的精品課。三級創優--爭創街道骨干、區名師、高級教師。四個做到---為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將和教育科研的先鋒。

　　(3)完善教師結對幫扶激勵機制，制定切實可行的幫扶措施，完善骨干教師“捆綁式”評價考核機制。繼續采取“拉手課堂”系列活動，逐步將新崗教師、青年教師培養成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專業教師。新學期，我們主要采取“啄木鳥課堂”系列活動:新崗教師診斷課--骨干教師詮釋課--青年教師匯報課--師徒拉手同行課，通過一系列的活動，全面提升新崗教師的課堂教學水平和骨干教師的引領作用。

教師培訓計劃范文5

　　時光飛逝，轉眼間又是嶄新的一個學期。為了在新的學期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃。

　　一、現狀分析

　　本教研組現有教師9名，以中青年為主，

　　小學語文教研組工作計劃。在教學上用心肯干，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，透過對于一些課題的研究，老師已經能夠熟練掌握農遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網絡觀摩探討優秀教師和名家的課堂視頻，發揮骨干教師的示范作用，指導青年教師進行課堂備課和教學。

　　二、主要工作：

　　1、根據學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。

　　2、做好教學開放周組織宣傳工作。

　　3、做好觀看名師教學錄像的工作。

　　三、具體工作安排：

　　三月份：

　　1、完成教研組計劃的制定。

　　2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業批改的要求。

　　3、開學初常規教學檢查(單元計劃，進度表)。

　　四月份：

　　1、組織觀看名師教學的實況錄像。要求有記錄(算聽課一節)，有評價反思。

　　2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動。

　　3、備課筆記和作業檢查。

　　五月份：

　　1、期中測試狀況的分析。

　　2、作文和寫字比賽。

　　3、舉行語文綜合性學習活動。

　　六月份：

　　1、讓骨干教師介紹語文學科復習經驗，擬定復習計劃。

　　2、對電子備課狀況進行反思和總結。

教師培訓計劃范文6

　　一、指導思想

　　為加速新教師的培養，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們按上級要求制訂本學年新教師培養計劃。

　　二、培養目標和思路

　　（1）、培養目標：

　　1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

　　（2）培養思路：剛剛走上工作崗位的新教師往往充滿熱情與活力，但由于沒有經驗，加之面對陌生的環境，一般經不起挫折與失敗；工作水平一般的教師雖然有基礎，但是受能力所限也不能較好地落實工作。針對這些教師，我們給予他們更多的是關心與幫助，支持與鼓勵，并客觀地評價他們工作中的失誤。培養思路是：依托校內外的培訓資源，加深新教師對師德規范的認識，強化專業思想；采取跟蹤指導，著力提高新教師的教學基本功，從思想上和業務上盡快適應并勝任教育教學工作。

　　三、具體措施

　　（1）制定培養計劃

　　新教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此我們將新教師的培養與管理納入到教師隊伍建設規劃之中，制定了《新教師培養計劃》，明確了具體的培養、管理措施，有目的、有步驟地加快新教師的成長。

　　（2）做好角色轉換

　　引導新教師做好角色的轉換主要由是學生轉為教師。我們計劃在暑假里利用休息時間對這些新教師進行相關的崗前培訓，對他們加強工作責任心教育，以及班級組織管理能力的培訓。計劃為新任班主任做“如何做好班主任”的專題經驗介紹和交流活動。

　　（3）指導常規教學

　　常規工作是教學管理中的重點。計劃在開學初，學校領導組織新教師開展教學常規培訓會，從備課、上課、作業與輔導等方面著重進行指導。如，備課指導：我們拿出一節經典教案，從單元分析到課時分析，從教學目標的確定到教學環節的設計，精心地進行講解。根據培訓的認識，我們要求新教師獨立自備一節課，經學校審核達標后方可進行全冊的備課。再如，對作業設置和批改的指導。我們首先帶領新教師學習學校的《作業設置和批改要求》，然后針對各類學生作業的批改情況給新教師提供模板，即每人下發一套上學期某班作業本，讓教師通過模仿，從而落實教學常規的基本要求。

　　（4）注重師徒帶教

　　我們計劃給每位新教師指派１名骨干教師作為指導教師，結為師徒關系。依靠骨干教師，引領新教師在教育教學、班級管理、日常工作等方面開展傳、幫、帶工作。通過這種“牽手結對”的形式，我們為新教師的成長和發展搭建立平臺、拓寬渠道。計劃經常與師傅探討教學方法和策略，邀請師傅做課前指導。師傅的點撥引導為新教師的成長與發展奠定基礎，打下根基。

　　（5）搭建鍛煉平臺

　　針對這樣的教師，我們著力打造，積極為他們的成長搭建平臺。因此，我們計劃學校領導聽課做指導。通過領導引領，使新教師的工作更有勁頭，渴望學習和發展的愿望更加強烈。

　　（6）建立考核制度

　　新教師的培養工作需要學校循序漸進地開展。計劃在本學期，立足課堂教學，我們由淺入深地組織考核驗收活動。三月份，先指導再聽課，抓新教師課堂的基本常規；四月份和五月份，先約課再聽課，抓新教師課堂的基本結構和教學環節；六月份，進行綜合考核活動，重點是備課、上課和說課。

　　所以，新教師的培養是一個長期的復雜的工程，學校應持之以恒，長抓不懈，讓新教師贏在起跑線上！

教師培訓計劃范文7

　　繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論新課程新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此特擬定五年的繼續學習計劃如下：

　　一、指導思想

　　以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導。以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和政府賦予的教書育人的光榮任務。

　　二、學習思路

　　本年度將結合自己的實際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，“一個核心”——以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作。采取靈活的學習方式。自主探索和創造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，

　　三、具體目標

　　以“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚時刻警戒自己。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，不斷加強自我改造與學習，以提高自身修養，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。適應現代教育改革與發展的需要。努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎。努力提高自己的師德修養，同時把它貫徹于教育教學中。

　　當然，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展、創新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自我，把自己培養成師德高尚的人民教師。

　　圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德

　　教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的學習模式。加強自身管理，創新教師培訓模式，大力開展校本培訓，提升教師教育教學技能，提高教育教學質量。

　　四、學習內容及教材

　　1、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。

　　2、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

　　3、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

　　4、加強對所發資料的學習。多種學習形式貫穿于這一過程：以集中學習、校本學習為主，教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、問題研討、案例剖析，社會實踐、寫反思體會文章，寫心得等開式進行。當然，對于自己的英語水平提高的目標則以自學為主，互聯網學習為輔。

　　5、向其它學科領域進軍。比如自己感興趣的音樂科目等，只有將自己的興趣愛好與教學相融合才能使自己不至于對工作厭倦。

　　五、具體措施

　　1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

　　2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。

　　3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規范》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

　　4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。

　　5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中后要總結摸索經驗，注重個案的研究，通過動手寫作教學案例，成為真正的反思性實踐者。

　　總而言之，作為知識的傳播者----教師----我們的知識要與時俱進！否則，我們要被社會淘汰！

教師培訓計劃范文8

　　總體情況分析：上學期的一級教師在培訓班的指導下，是收獲比較大的一年。在學期末的總結統計中，我們可以看到，老師的成果比以前豐厚了許多，每個老師在各個方面總有一項有成績的。有些老師在每一項都有成績，這是非常可貴的。另外，在對外公開課和論文兩個方面，老師們的成績最多，尤其是論文寫作方面，可以說是進步最大，收獲最多的一年，有些老師一年中有數篇論文發表和獲獎，而且論文的.質量也越來越高。當然，不足之處是部分教師的成績相對少一些，他們對自己也比較擔憂。雖然在這學期中，他們也有進步，也開始了自己的進步的腳步，但是相比較來說，還是少了一些。所以對于這些老師，還是要樹立信心，還要不斷地努力，爭取一步一個腳印，慢慢地積累自己的資本，相信也一定會成功的。另外，在培訓班，老師們也要相互幫助，共同提高，爭取使大家都有進步。

　　本學期培訓重點：

　　一、繼續進行看好書提高理論知識活動。本學期還是要求每位一級教師看指定的理論書籍，寫質量較高的讀書筆記兩篇。

　　二、每位教師撰寫論文一篇以上，并邀請高級教師修改論文，抓住所有的機會去投稿，爭取發表獲獎。

　　三、借助一級職稱參評的機會，大家一起熟悉參評的過程。

　　......

　　具體安排：

　　1.每次培訓之前，邀請一位教師進行理論學習心得的交流（具體見理論學習心得交流輪流表）。

　　2.利用培訓之前的半小時，進行理論知識的測試。

　　3.學習《銜接與規范》一書，熟知書中的理論觀點。

教師培訓計劃范文9

　　為了進一步加快青年教師培養步伐，全面提高青年教師教育教學業務能力，有效指導青年教師熟悉教育教學工作，掌握學科教學的基本原理、規律和方法，使其觀念更新，技能熟練，教法靈活，特制定本計劃:

　　一、培養原則

　　青年教師的培養，既要堅持有制度保障，又要做到堅持“以人為本”，充分調動青年教師個人鉆研業務的積極性和主動性。

　　二、培養形式

　　以校本培訓和個人自修為主，學校提供平臺，創設條件，評價激勵，監督落實。

　　三、培養目標

　　總體目標:五年內，讓青年教師要熟練掌握高中段常規教學的基本規律和方法，具備一定的學科教研能力，能夠滿足教學發展對教師業務能力提出的一般性要求。

　　分期目標:

　　一年入門:了解該學科的教材內容，會獨立編寫教案，能夠比較完整地完成課堂教學過程;掌握初步的研究方法。

　　兩年過關:教學基本功過關，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學的初步能力;能基本勝任班主任工作;能夠把科研思想與教研方法應用到教學中去。

　　三年成型:能勝任各年級教學工作，能夠將計算機等現代化教學手段較為熟練地用于課堂教學之中;能獨立開展班主任工作;能主動參與課能題立項論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務。

　　五年成熟:有特色的教學風格基本形成，開始發揮教學骨干作用;初步成為科研型教師。

　　四、培養對象

　　近幾年分配的大學本科畢業生;新近調入涇中從事教學工作的教師;第一年擔任高三教學工作的教師。

　　五、培養措施

　　(一)職業道德建設

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護，經常組織他們學習黨的路線、方針和政策，教育他們熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感;鼓勵他們加強以熱愛學生、敬業奉獻、為人師表為主要內容的師德修養，按照“教師職業道德規范”嚴格要求，促使他們盡快成長。

　　青年教師的培養要立足于調動教師本人的積極性，激勵他們自覺主動地投入到繼續教育中去，不斷提高他們鉆研業務的興趣。

　　每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養領導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業務、生活狀況，聽取他們對青年教師培養工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養工作提出指導性意見。

　　(二)實施“五制”，加強培養。

　　1、教學基本功實行過關制。教學基本功包括:“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話;“兩筆”即能寫規范的鋼筆字、粉筆字;“兩技”即掌握規范的板書技能、熟練運用信息技術進行教學;“四法”即精通教法，熟悉學法指導，熟悉教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法;“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考核與定期集中考核相結合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關。并經常性采取一些競賽活動，促進青年教師對各項技能地掌握。

　　2、青年教師培養實行導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業基礎較好，但缺乏教學實踐和教學經驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。學校為每位青年教師選配一名思想品質好，業務比較過硬的骨干教師擔任指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性的指導方案，從思想表現到教學環節，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　　3、班主任工作實行見習制。青年教師要學習優秀班主任的教育藝術，摸索教育教學規律，提高班級管理水平;青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手，為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。新任高一級教學工作，只擔任見習班主任。

　　4、業務進修實行達標制。青年教師應具有扎實的基礎理論和專業知識，要熟練掌握計算機教學技能。已經取得計算機信息技術合格證的青年教師，要能將信息技術較為熟練地應用于課堂，并能自制多媒體課件;普通話要達到國家教育部測試的二級乙等以上等級(語文老師應達到二級甲等以上水平)。青年教師要按照“業務為主、專業對口”的原則，制定切實可行的業務進修計劃，積極參加高層次學歷進修。同時，青年教師要結合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術動態。

　　5、教研成果實行獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教務處及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教務處要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師座談會、科研成果展板或教研經驗交流會，推廣他們的經驗，并給予獎勵。

　　(三)生活上，要給青年教師更多的關心和幫助;工作中，要大膽使用青年教師。

　　學校要根據青年教師精力充沛，思維活躍的特點，組織開展形式多樣的文化娛樂、體育競技活動，豐富青年教師的業余生活，關心他們的婚姻、家庭及生活困難，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。

　　青年教師的培養目標是為了提高，目的是為了使用。要充分發揮青年教師積極進取的優勢，給他們交任務、壓擔子，讓他們在工作中唱主角，給他們展示才能創造機會，并適時選拔表現突出的青年教師充實到管理崗位上來，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師中的青年教師保持一定比例。

　　六、考評細則

　　青年教師培養工作本著“精心培養，嚴格要求，全面考核，大膽使用”指導思想。學校將建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估體系，為每一位青年教師建立“青年教師培養考核檔案”。每年學校要按照“青年教師培養計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核。青年教師的教學崗位安排、職務晉升和考評，應以本計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求作為依據。

　　(一)青年教師“兩筆字”(鋼筆、粉筆)達標測試細則

　　1、練習:新教師參加工作后，要堅持練習“兩筆字”。在未達標之前，每學期上繳鋼筆字練習簿2本。

　　2、測試時間:新教師參加工作后的第二學期5月份，由教務處組織進行測試，未達標人員下次補測。

　　3、測試方法:

　　(1)鋼筆字:在規定時間內，用統一紙張、書寫一頁指定內容的楷書。

　　(2)粉筆字:在規定時間內，用楷書在黑板上書寫一定數量的指定內容;要有一定的章法格式、可橫可豎。

　　(3)教務處組織評委對書寫內容進行評定，分為A(優秀)、B(合格)、C(不合格)三個等級。

　　(二)青年教師教案評比實施細則

　　1、評比時間:每學年的第一學期期末。

　　2、評比方法:(1)教務處組織評委對青年教師在該學期書寫使用的所有教案進行評比。

　　(2)評比標準參見“青年教師教案檢查評定表”。(見附表一)

　　(三)青年教師導師制實施細則

　　1、在我校從教的青年教師，須由一名中高級職稱以上的教師為指導老師，指導教師由學校選配安排。

　　2、拜師學習時間一般為三年。

　　3、指導教師職責

　　①發揚嚴身自律、敬業奉獻的精神為青年教師做出表率。

　　②關心青年教師的政治學習和思想進步，引導他們確立正確的政治方向;培養青年教師熱愛學生、認真負責、為人師表的高尚師德。督促青年教師認真履行崗位職責，嚴格遵守校規校紀;經常和他們交流思想，及時反映他們的愿望要求。

　　③向青年教師傳授班級管理經驗，提高他們做好班主任工作的能力。

　　④指導青年教師把握教材重點難點，理清知識結構，恰當選擇教學方法，認真備好課。每學期審查青年教師教案不少于該教師教案節數的60%，每次都將備課情況、存在問題及改進意見作詳細記錄。

　　⑤每周對徒弟聽課不少于1節，其中要有教學效果檢查，每次都要將講課情況及改進意見做詳細記錄。

　　⑥每學期要為青年教師至少上1節示范課。

　　⑦每學期指導青年教師至少上1節公開課，至少向青年教師推薦兩篇經驗或理論文章，指導青年教師寫一篇教學總結或論文。

　　⑧幫助青年教師進行教學研討工作。

　　⑨制訂包括指導重點、主要措施等內容的指導計劃。

　　4、青年教師職責

　　①尊師敬長，虛心求教，嚴格要求自己，積極進取。

　　②要在完成學校聽課數量要求時，多聽指導老師的課，每周不少于2節，并以所受啟示為主要內容寫好聽課隨筆。

　　③每學期至少上1節具有較強改革意識的探索課或匯報課。

　　④每月至少讀1篇與教育教學有關的理論或經驗文章，并結合指導老師幫助自己在某方面的體會、收獲、進步、提高，寫學習月記或教學反思。每學期不少于4篇，每篇一千字左右。

　　⑤無條件接受指導教師對上課、備課、作業批改等教學環節的檢查與指導。

　　⑥制定包括學習重點、主要措施、奮斗目標或出徒進程等內容學習計劃。

　　5、青年教師培養程序

　　6、青年教師課堂教學質量評估細則。

教師培訓計劃范文10

　　一、指導思想

　　為了能加快學校發展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，決定對新分配教師進行培養。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業素養，為新教師的個人發展打下良好基礎，也為學校發展夯實基礎。

　　二、培養目標

　　1．通過培養，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業道德素質，增強法制觀念，依法從教，教書育人。具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

　　2.通過培養，是全體新教師樹立先進正確的現代教育觀念，提高參與教育學改革的意識，提高實施素質教育的能力和水平，促進教育思想及教育觀念的轉變，以適應學校深化改革和素質教育的需要。

　　3.通過培養，使全體新教師進一步提高學識水平，掌握現在化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的教學技能和系統的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。

　　（1）教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

　　（2）教科研工作：有較強的教研能力，針對工作中出現的問題，自覺、主動、有效地尋找解決問題的辦法和措施。

　　（3）班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿 地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

　　三、參訓人員

　　每年新進教師

　　四、培養內容

　　（一）介紹學校基本情況、辦學理念

　　（二）教育教學常規培養

　　1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標準及要求。

　　2、作業設計、布置、批改作業要求和單元檢測要求。

　　3、教學上的有關規章制度。

　　（三）如何當好一名老師

　　五、培養時間安排

　　培養分集中培養和分散培養兩個階段。

　　（一） 集中培養階段

　　1、介紹學校基本情況、辦學理念

　　2、如何當好一名老師

　　（二）分散培養階段

　　教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業思想，進一步掌握學

　　科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　六、培養要求

　　1、新教師應按時參加培養活動，不得遲到和早退。

　　2、認真聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。

　　七、考核（指教師參加該內容的培養后所取得的效果的檢測）方式：

　　隨堂聽新教師的課，并對新教師的常規教學工作進行檢查。

　　八、培養組織與管理

　　新教師培養，是夯實教師隊伍建設的基礎環節，是著眼教師可持續發展的重要舉措，應高度重視此項工作，群策群力，及時總結經驗做法，扎實推進新教師培養工作再上新臺階。

教師培訓計劃范文11

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力

　　適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本

　　努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標高效課堂”。

　　三、工作要點

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導

　　自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系

　　將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性

　　努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。

　　啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用

　　讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

　　4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料

　　并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

　　7、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

教師培訓計劃范文12

　　一、指導思想

　　學校領導班子與時俱進，求實進取，深化教育改革，實施骨干教師帶動全校教育教學發展策略，全面提高全校教師的教學理論水平和業務素質，進而提升我校辦學質量。特制定骨干教師培訓工作計劃。

　　二、培訓要點

　　（一）提高骨干教師思想道德素質

　　1、按照浦校長學初辦班會上關于教師培訓方面的講話精神，深入開展以“志存高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠人民教育事業的職責感、使命感和實施素質教育的自覺性。

　　2、在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重依法執教，塑造教師良好形象。

　　3、透過電視、錄像、刊物等媒介，領悟師德標兵的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。

　　（二）加強新課程改革與研究力度，提高業務水平。

　　1、在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

　　2、骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些教師的優質課，借鑒領悟，取長補短，請組內教師聽自我的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。

　　3、每位骨干教師學初精心準備一堂生動精彩的校級公開課。同學科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節觀摩課。

　　4、對骨干教師進行專人培訓，令其每人都能獨自完成高質量課件的制作，并能夠靈活運用多媒體手段教學。

　　三、透過多種渠道領悟，提高骨干教師綜合素質

　　1、每位骨干教師要有定期的教學反思記錄，要做到對教育教學案例的分析。要有學術論文，并定期做教學經驗匯報。

　　2、開展優秀教案、優秀課件等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善。

　　3、委派骨干教師外出領悟、考察，盡可能為他們帶給充實自我、提高自我的機會。

　　本學期骨干教師的培訓計劃基本如上，期望透過此次培訓，骨干教師能夠在各方面都得到發展和完善，以便帶動我校教育教學質量的飛速發展。

　　骨干教師培訓制度

　　為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際狀況，制定本制度：

　　一、界定

　　我校在本年度教師節評選出的教育教學中嶄露頭角、鐘愛教育事業、職責心強、工作效果好、業務潛質強的三個學者型教師、十個學科帶頭人、十個骨干教師確定為骨干教師，加以培養。

　　二、培訓

　　1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度，透過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

　　2、定期組織骨干教師外出進行參觀領悟與培訓。

　　3、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。

　　4、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作推薦。

　　二、職責

　　1、要認真領悟新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

　　2、在學校培訓小組的領導下，用心承擔安排的教學任務，在組內群眾備課中起主導和帶頭作用。

　　3、參加校內、外各級組織的培訓，領悟研究新課程，把握新課程的內涵。

　　4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。

　　5、加強理論領悟，提高自身的業務潛質，用心借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

　　6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳幫帶的作用。

　　7、不斷研究探索新的教學方法，發奮創設以學生為主體，引導學生自主領悟的新的課堂教學模式，培養學生良好的領悟風氣。

　　8、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立禮貌的師生關聯。

　　9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少于16節，上公開示范課不少于一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，力爭建立自我的教育教學博客，用心撰寫教育教學隨筆與反思。

　　10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，發奮提高培訓效果。

　　三、考核和獎勵：

　　在任期結束前，對每個骨干教師進行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。

教師培訓計劃范文13

　　一、指導思想

　　以區教育局精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

　　二、目標與任務

　　1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

　　2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.

　　3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

　　4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

　　5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.

　　6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

　　7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

　　三、管理辦法

　　1、加強領導

　　學校成立教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

　　2、加強管理與督查

　　學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

　　四、具體措施

　　1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

　　2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

　　3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

　　4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

　　5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

教師培訓計劃范文14

　　一、指導思想

　　為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的角色轉換，不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

　　二、工作目標

　　積極參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓內容，不斷地給自己充電，提高自身的業務水平。

　　三、具體工作

　　1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

　　2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

　　3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確旳教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師旳優秀課例，學習他們先進旳教育觀念和教育教學方法，在自己旳教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

　　4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研旳意識和能力。

　　5、積極參加每周三旳業務學習。

　　6、將自己在學習過程中積累旳心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自己教學行為旳回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律旳認識理解，從而適應不斷發展變化著旳教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值旳教學論文。

　　7、經常從閱覽室借閱一些好旳教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身旳素質。

　　8、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師旳先進旳教學方法，經常向本校旳優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們旳優質課來提高自身旳課堂教學水平。

教師培訓計劃范文15

　　根據我園本學期的工作計劃，為了更好地利用計算機進行辦公與教學，為將來計算機入教室打好基礎，必須將計算機培訓工作認真有效地開展起來。根據園領導的安排，現擬定培訓計劃如下：

　　1. 全園的工作人員進行基本的計算機使用技能培訓，逐項內容進行考核，人人過關、考核結果向園長辦公室匯報備案。

　　考核內容：

　　包括在日常工作中最常用的各種計算機使用知識。

　　具體內容有：

　　Windows的基本使用常識;Word97文字輸入排版與打印;文件的保存與另存;文件的查找與更名、刪除;幼兒個案輸入、Internet基本知識;收發郵件、發附件等內容。

　　要求：

　　考核通過后，如果老師們在工作中又出現不會操作的情況，那么這部分內容將要重新考核，直到掌握為止。因此此考核成績具有動態性，隨時可能會變化(具體內容將整理以后發放給全體工作人員)

　　培訓方法：

　　以自學為主，培訓為輔。根據老師的實際情況不定期安排培訓，屆時會公布培訓時間和內容。每培訓結束后將安排考核。也可以提前通過所有考核內容。

　　以實際操作為主。

　　2. 全部教師進行Flash軟件學習，掌握制作課件的基本方法。

　　培訓時間：在我校教師參加了計算機初級考試之后開始，以后每周兩次。

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