教師培訓方案

時間：2024-11-21 14:47:58 培訓方案我要投稿

教師培訓方案常用（15篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓方案常用（15篇）

教師培訓方案1

　　一、語文、數學培訓班

　　1、暑期補訓班和第一批未過關的人員經考核過關（參訓時間夠、完成作業任務和綜合考試成績及格）作為第二批過關人員予以通報，隨后填寫合格證書。

　　2、少數未過關學員將隨英語科學理化生綜合班繼續學習、考核。

　　3、已經交了部分學費和書費的學員，在手續清理之后（三月底前）再發給合格證書。

　　4、個別學員已經參加學習，并且有成績及各項管理記錄，但是沒有交任何費用，在三月底發文之前辦理手續有效。

　　5、中小學語文數學培訓全縣已經全部結束，今后不再頒發語文、數學合格證書。

　　二、英語理化生綜合培訓班

　　1、參訓時間安排：按照教育局《關于xx—xx學年度全縣中小學教師學段教材教法集中培訓工作的通知》（澄政教發[xx]192號）文件安排，本學期培訓三次共六天，具體培訓日期分別為，3月17、18日，4月7、8日，5月12、13日，7月17、18、19、20日。如有變動將在課堂上和qq群（xx教師交流平臺群144525417）與qq空間（教師專業成長空間1749792022）同時發通知。

　　2、所有學員的學費、書費均在3月底前清理。

　　三、校本培訓工作

　　1、培訓對象：義務教育階段所有在崗教師。

　　2、培訓內容與要求：按照教育局《關于xx—xx學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》（澄政教發[xx]191號）文件內容。

　　（一）全縣中小學所有學科專任教師

　　1、教材知識訓練任務

　　①畫出二年級或五年級或八年級教材各單元知識結構圖。

　　②畫出二年級或五年級或八年級教材各單元內各節課文知識結構圖。

　　③小學教師完成二年級或五年級各單節課后練習題；初中教師完成八年級課后練習題。其中，小學英語教師今后不再做課后習題，代之以英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語（配發光盤），科學教師代之以做教材中涉及的實驗；理化生教師每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。

　　④完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析。

　　2、教育理念訓練任務

　　①本學年學校組織本校所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孔子》、《跑吧，孩子》、《生命因你而動聽》、《地球上的星星》、《我的教師生涯》、《黑板》、《熱血教師》、《教育的科學與民主理念（講座）》。

　　（沒有復制這些電影的學校要在近期內派人到進校復制）

　　②教師觀看電影后，每部電影要記錄電影中對自己有啟示的三句臺詞或敘述一個有啟示的'情節。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感（學年末考核時交）。

　　（二）已經參加培訓的中小學語文、數學教師

　　已經參加xx—xx年中小學語文、數學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還有完成下列兩項任務：

　　①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節。

　　②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析。

　　3、進程安排：3月下旬組織一次全縣性檢查；6月份開始組織人員奔赴各校考核驗收，驗收標準以教育局文件為準（澄政教發[xx]191號）。

　　四、全縣中小學教材知識考核安排

　　按照教育局《關于進行中小學教師學段教材知識過關考試的通知》（澄政教發[xx]129號）文件精神執行。

　　1、參試對象為符合教育局文件精神的和去年參加考試的教師。

　　2、今年教材知識考二、五、八年級教材。考試科目與去年相同。小學仍為語文、數學、英語、科學、思品、體育、音樂、美術、信技，初中為語文、數學、英語、物理、思品、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、信技。

　　3、教育觀念考核：主要就是今年公布的八部電影內容。

　　4、凡需要更改考試科目的和增添考試人員的學校，統一于3月31日前上報名單及制作準考證的照片（2張1寸或小二寸）。

　　5、教材知識考試日期仍為8月25日（初中）、26日（小學），如有變動，屆時通知。

　　五、學段教材訓練成果征評

　　學段教材訓練項目從xx年醞釀到xx年正式實施，迄今已經兩年多了，為了總結兩年來的收獲與經驗教訓，從今年開始征評與學段教材訓練有關的成果。

　　1、與學段教材訓練有關的（教材知識、教材教法、八部電影）

　　2、對于教師來說，主要是實踐應用；學校主要介紹如何開展工作的經驗與教訓。

　　3、言之有據的批評意見和改進建議也算成果。

　　4、隨時交，第一輪已經評選出來，九月份教師培訓工作會議時公布，第二輪今年12月份交。

　　5、征評的成果按縣級對待。

教師培訓方案2

　　為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據《長沙市“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發[]38號）等文件精神，結合我校“二五”規劃，根據校長室工作安排，特制訂本方案。

　　一、指導思想：

　　和諧的教師團隊建設是學校發展的基石，團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發展的'源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰斗力的高素質卓越教師隊伍。

　　二、培訓對象：

　　全校教職員工

　　三、培訓安排：

　　（見附件一表）

　　四、人員分工：

　　1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。

　　2、總務處：負責飲用水；

　　3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。

　　五、相關要求：

　　1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據考勤記錄，給每位教師相應學分，提交長沙市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案，2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。

　　附件一：

　　長沙第十五中學暑假教師培訓安排表

　　時間地點培訓內容主講主持

　　8月28日7：30—17：00明月園山莊拓展訓練（詳細方案附后）專業教練

　　8月29日8：30—11：30科學館二樓報告廳教育的智慧與真情——做幸福的教師（上海市特級教師、全國著名心理教育專家）

　　14：30—17：30教育的智慧與真情——讀懂學生的心

　　8月30日8：30—9：00師德培訓長沙市教育系統師德典型宣講團成員

　　9：10—10：10開學工作布置相關人員

　　10：30—11：30年級組長班主任會議

　　14：30—15：30教研活動地點分教研組開會教研組長（教務處負責檢查） 15：40—17：00分年級組開會年級三人領導小組

教師培訓方案3

　　一、思想方面

　　今年新出臺的《小學語文新課程標準》對照原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加重視學生作為一個人的個性發展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。

　　通過此次小學語文教師網絡培訓，使我對教師，特別是對語文教師這個職業有了新的認識。明白了想做一個人民中意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個優秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具有一些教師應有的基本素養——思想政治素養、品德素養、專業素養、科學素養、心理素養、信息化教育素養、創新素養、法律素養及畢生學習的素養，還應具有一些特別的素養要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真諦。而想真正的做一位人民中意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里酷愛自己所從事的事業。只有具有了堅定正確的政治方向，畢生從事教育事業的崇高思想，良好的師德修養，豐富的科學文化素養，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素養，我們才能成為一位合格的人民教師。在參加此次培訓前，雖說我對教師這個職業有一定的認識，但在思想上認識并不夠深入也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業有了更進一步，更深入的認識。

　　二、工作方面

　　第一，要酷愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們挑選了教育事業，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

　　總而言之，教師連續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師連續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪連續教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素養的新時期教師，為教育事業作出應有的奉獻。

　　其次，每一位學生都期望得到老師的知道和尊重。我們要把學生當作同等的人看待，不能把學生當下級隨便批評。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

　　1、要對全部學生負責。教師教書育人應是面對全部學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，增進他們在品德、智力、體質各方面的發展。

　　2、要對學生未來負責。教育是一個長期發展的進程，同時又是環環相扣的進程。一個環節顯現缺點，將會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應當立足現狀，著眼未來，以苦為樂，甘于孤寂，勤勤奮懇，充當人梯，擔當起這個光榮而艱巨的神圣任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

　　3、對學生所授的知識負責。教師所傳授的，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不答應含有不清和毛病的概念顯現。要保證學生掌控真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。這就要請教師第一自身應當具有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的周密、系統、有通透的知道，如此才能在教學進程中做到鉤深致遠、游刃有余，這樣的知識才能被學生所接受知道，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的進程。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承當著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出誠實、大膽、活潑、團結的新一代少先隊員。

　　再次，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的'素養，不斷的完善自己的學識，才能更好地為學生解惑。如果自身渙散，怎能要求學生認真，怎能要求學生上進?要提高我們的自身素養，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，虛心接受，并且自身不斷的學習，積極改進，不斷首創新教法。教師的言行對學生的思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均愛好仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。

　　最后讓我引用馬克思的名言終止我的總結：如果我們挑選了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，由于這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業并不顯要一時，但將永久存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。

　　培訓活動帶給我的收獲卻是無窮的。我參加的是小學語文的培訓，全部培訓進程中內容豐富，情勢多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展現，著名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場教學片斷的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。

　　美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=體會+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得體會而不對體會進行深入的摸索，他將永久不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學體會成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的體會，都是一種不可估計的財富。

教師培訓方案4

　　一、活動目的

　　為了豐富教職工的業余生活，使廣大教職工在繁雜的工作之余調節一下身心，達到散心、休閑，加強相互溝通、增進友誼，享受回歸大自然的目的'，組織教職工外出踏春。本次活動以工會組為單位組織，凡因自身原因不能參加者，學校不做任何補貼。

　　二、活動宗旨

　　釋放活力、陶冶情操、緩解壓力

　　三、活動對象

　　全體教職工

　　四、活動時間

　　20xx年3月19日上午

　　五、活動地點

　　湘潭盤龍大觀園半日游

　　六、經費預算

　　共計17700元。

　　門票費：約13000元

　　車費：800—1200元，根據實際租車情況而定。

　　餐費：40元/人，約3500元。

　　七、領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　八、時間及行程安排

　　7：50，學校前門集合、上車。

　　8：00，清點人數、出發。

　　9：00，合影、進入大觀園園區。

　　9：10—10：00，“杜鵑園”賞花，參觀目前中國規模最大、數量最多、品種最全、花齡最長的杜鵑園。

　　10：00—11：00，“蘭草園”賞花、賞名貴盆景。

　　11：00—11：50，暢游“養和園”，飽覽湖光山色、珍稀動植物，欣賞自然景觀。

　　(各園之間有免費電瓶車，有可以休憩的亭臺樓閣。)

　　12：00，清點人數，上車返回。

　　12：30，河東寶塔路口“實善屋”就中餐，之后返回學校。

　　九、工作人員及工作職責

　　總指揮：

　　副總指揮：

　　下組領導：

　　車長：

　　組織者：工會組長或年級組長(根據參加人員情況確定)，安排本組人員上車就坐、清點人數。

　　后勤保障：

　　醫療保障：

　　攝影：

　　橫幅：

　　十、注意事項及有關要求

　　1、穿便于行走的輕便的鞋子，做好防曬措施。

　　2、春游踏青期間，一切行動聽從指揮，領導小組成員間要保持聯絡，如有事及時匯報，遇重大事情必須第一時間向總指揮或副總指揮報告。

　　3、遵守上車時間，服從統一指揮，不擅自行動。

　　4、來回途中注意交通安全，在園區內不擅自下水，注意行動安全，強化安全預測，禁止冒險。

　　5、要注重文明形象，愛護景區衛生和設備設施，遵守景區有關規定。

　　6、活動期間發揚團結、合作、互助的精神，要相互照顧，集體活動，不要單獨行動。

　　7、活動中發生意外和困難，要及時向領導小組成員報告，并在第一時間內迅速處理。

　　8、本次春游踏青活動結合開展教職工攝影比賽，每位參加活動的教職工都可以參賽，在3月30日前交電子照片一張或一組(4張以內)參賽。

教師培訓方案5

　　為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據《長沙市“十二五”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發[2xxxx]38號）等文件精神，結合我校“二五”規劃，根據校長室工作安排，特制訂本方案。

　　一、指導思想：

　　和諧的教師團隊建設是學校發展的基石，團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的'深化和課程理念的創新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰斗力的高素質卓越教師隊伍。

　　二、培訓對象：

　　全校教職員工

　　三、培訓安排：

　　（見附件一表）

　　四、人員分工：

　　1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。

　　2、總務處：負責飲用水；

　　3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。

　　五、相關要求：

　　1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據考勤記錄，給每位教師相應學分，提交長沙市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案，

　　2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。

　　長沙第十五中學

　　附件一：長沙第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表

　　時間地點培訓內容主講主持

　　8月28日7：30-17:00z明月園山莊拓展訓練（詳細方案附后）

　　8月29日8:30-11:30科學館二樓報告廳教育的智慧與真情--做幸福的教師

　　14:30-17:30教育的智慧與真情--讀懂學生的心

　　8月30日8:30-9:00師德培訓長沙市教育系統師德典型宣講團成員

　　9:10-10:10開學工作布置相關人員

　　10:30-11:30年級組長班主任會議

　　14:30-15:30教研活動地點分教研組開會教研組長（教務處負責檢查）

　　15:40-17:00分年級組開會年級三人領導小組

教師培訓方案6

　　為了推進教師素養提升工程實施,并加快設建名師群體,設建有效、有序、相對公平的外出學習機制,特制訂本制度。

　　一、教師外出培訓的原則:機會均等,總額包干。

　　二、培訓總額包干標準:

　　1、以2個學年時間為界限,從上一年的9月1日至下一年的8月31日;第一個時間段為20xx年7月1日至20xx年8月31日;之后再以2學年為時間段。

　　2、經費標準:

　　(1)每位在編教師為1000元,每周任教語文、數學10節以上,其它15節以上的非在編教師(在本校代課未滿一年、臨時機動代課的教師不享受)為1000元;

　　(2)因個人原因課時量明顯不足的'教師,沒有兼課的行政職員,原則上不享受培訓經費,若情況特別,需由校區校長在1000元范圍內審批經費;

　　(3)校名師共同體導師加1000元,學員加500元;

　　(4)語文兼任兩個班、數學兼任三個班的教師,加1000元(若2個學年內只兼任一年,按500元計);

　　(5)有效制訂個人發展規劃并著力實施的教師,加500元。

　　(6)經學校批準參加區級以上研修班培訓的學員,如果經費超過包干額的,超出部分酌情給予報銷;但該學員參加其它培訓的,不再安排經費。

　　(7)班子成員外出培訓,統一由校長審批經費。

　　3、包干經費用可于有學分的培訓,也可用于沒有學分的培訓、教研會、學術報告。

　　4、教師外出學習后,憑規定發票填寫差旅單按學校規定程序辦理手續后到財務人員處報銷,按上級規定的要求,在規定總額內的按實報銷,超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負;若報銷時總量超額,在2個學年結束時由財務主管統計報銷額,超過部分在該教師的績效工資中扣回。

　　5、在2個學年的時間段內,如果經費使用不了,屆時將清零,不轉入下個時間段使用。

　　三、教師外出學習的類別:

　　1、上級指派,經學校研究同意外出;

　　2、學校提供外出學習的信息,由各組報名,經學校研究同意外出;

　　3、教師自己了解信息要求外出,經學校研究同意;

　　4、學校培養教師需要,指派教師外出;

　　5、教師可以選擇在假期外出參加培訓(非培訓項目者不能報銷)。

　　四、下列情況,原則上限制外出:

　　1、需要調課2天(不含2天)以上者;

　　2、自行調課有困難,經學校協調仍困難者;

　　3、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者;

　　4、近期班級學生思想波動較大者,或者多名家長反映問題者;

　　5、申請當日上溯一年時間,該教師因各種原因請假已達2周以上者;或者有曠課記錄者;或者對培訓學習態度不認真造成不良影響者。

　　五、外出學習程序:

　　1、學校委派教師外出程序:

　　(1)教導處、名師辦、德育處、教科室、信息處等相關中層科室通知;學校委派若不想出去,可當場說明原因;若已答應,必須認真參加培訓;

　　(2)向校區校長請假。

　　2、自選申請外出培訓程序:

　　(1)提供學習文件、通知,報校區校長同意;

　　(2)辦理請假手續。

　　六、其他說明:

　　1、教師參加的各類學習均包括在包干經費中;教師應在外出回來一月內辦理報銷手續;超過一個月未報銷者,原則上不予報銷,特殊情況須由校長簽字;

　　2、與學校榮譽相關,經學校研究同意參加的各類比賽、公開課、會議講座等,相關經費由學校另外支付,不算入包干經費;凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人參加,經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員,不算入包干經費。這些經費報銷,填寫非包干培訓經費申請表,由派出科室負責人簽名,由財務人員審核票據,報校長簽字后辦理報銷手續。

　　3、教師外出學習期間的調課、代課相關情況,按學校請假制度實施。

教師培訓方案7

　　一、培訓對象。

　　1.現任或將要承擔學校心理健康教育工作的專職或兼職教師。

　　2.熱愛心理健康教育工作的班主任、科任教師。

　　二、課程目標。

　　學員接受過此培訓后，應能掌握從事學校心理健康教育工作的`必備知識和能力，促進專業發展。具體應該達到的目標是：

　　1.初步掌握現代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導與咨詢的基礎技能。

　　2.能夠勝任學校心理健康教育工作：能有效開展本校心理健康教育活動，依據有關理論設計心理健康教育方案并去實施，能夠在實踐中分析、解決學校心理健康教育實際問題。

　　3.促進心理教師的自我成長，提升從事心理健康教育的職業道德水平。

　　三、課程內容。

　　培訓課程將圍繞上述培訓目標實施，共分為3個部分。

　　專業理論知識，通過發放資料自學完成。

　　實際操作技能，通過面授課程完成。

　　校本實習，學員在本學校進行學習實踐。

　　本課程著重講授理論的核心概念，強調理論對實際問題的分析；有較大比例的實際操作技能練習；力求將理論知識與實際操作的學習切實運用到校本實習當中。

　　四、培訓方式

　　（一）整體課程將貫徹四個原則：

　　1.主動構建原則，充分發揮學員的主體性；

　　2.持續反思原則，增強學習效果；

　　3.共享合作原則，調動各種學習資源；

　　4.實效性原則，密切聯系心理健康教育實際。

　　（二）具體學習將實行網絡與面授相結合，專家和學員交流相結合的培訓方式。

　　1.通過自學掌握基本理論知識

　　2.通過面授的實際操作培養基本技能技巧

教師培訓方案8

　　美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科不可替代的作用和獨特的教育功能。在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與造就學生素質方面所具有的獨到作用。尤其初中開設美術科目以后，初中美術教育受到空前的重視，迎來了新的發展機遇，進入重要的發展時期，初中美術課的教學改革和教學研究更是層出不窮，日新月異。我省開始實施普通初中美術新課程改革，我作為一名初中的一線美術教師，在課堂上作了許多新嘗試，但是，在初中美術課堂教學中，由于各種原因，在實施的過程中遇到不少困難和問題，現在把問題擺出來，與同行們探討。

　　一、在實踐中遇到的種種問題

　　1、學校對美術新課程改革的支持力度決定了新課改的成功與否。

　　課程實施的成功離不開學校給予的支持，特別是美術這一非考試科目，學校領導的充分支持，是課改取得成功的重要前提條件，比如學校的工作策略、經費、人力、活動上的支持、教師培訓等等。從目前的狀況來看，在學校，特別是我們山區學校的初中美術教育，仍然是整個學校教育中十分薄弱的環節。《普通初中美術課程標準》中的教學活動建議包括課堂討論、收集資料、調查、考查、參觀等等實踐活動，這些活動正常開展需要師生的共同參與，而師生的參與度則要學校有調動師生教學積極性的機制與策略；其中的`調查、考查、參觀等活動需要學校提供經費保障、人力保障。這一條對于經濟條件不是很好的學校來說顯然很困難。

　　在平時與其他學校老師的交流中得知：很多學校對美術課改的認識并不到位，沒有制定任何具體的實施方案，認為只要教師改變教學方法就完事了，整個新課改就是教師的事情。由于初中仍以中考為最終目標，所以很多學校美術課程安排拋開了選修內容，只排了必修的美術鑒賞，這與課改之前相比，除了教材重換了一本，幾乎沒什么區別。還有相關的美術教學設施不達標，沒有美術活動室，沒有多媒體平臺，只有在教室里上課，一個班有六、七十人，上鑒賞理論課的時候問題不大，但進行活動和實踐練習時，每個人的桌面放十六開的畫紙就顯得非常擠，如果要開展美術活動就更難了。有的學校有多媒體教室，可以進行多媒體教學，但也存在教室空間不夠開展活動的問題。

　　2、師資隊伍薄弱，業務素質低，是制約美術教育發展的一大因素。

　　由于高校師范美術教育教學體系不夠嚴謹，師范生美術教育理論薄弱，導致教師理論水平的局限性制約了美術課程的發展。隨著素質教育的推進，對在崗美術教師素質的要求也越來越高，因此美術教師的培訓工作應該加強。但是就目前而言，針對新課改相關內容的美術教師培訓非常少，即便省、市教育部門組織培訓，大部分學校會因經費問題不一定派老師去學習，也就無從談及專業化發展意識。

　　3、學生基礎教育與初中脫節。

　　由于我國美術教育初、高級中學教材缺乏嚴謹的體系，在教學內容形式銜接上尚欠整合，加上各個學校對美術教育的重視力度往往不統一，使學生學習不系統，很多學生基礎的美術知識都不懂，甚至缺乏正確的審美認知。這與初中開課不正常，或是一些學校根本沒開課有很大關系，學生基礎參差不齊或沒有基礎，老師就需要先從最基礎的東西開始，在這樣的基礎上，課堂上開展自主探究學習就成了一句空話，學生學習被動，甚至有些茫然，這勢必又影響了課程應有的深度。

　　二、解決問題的對策

　　1、轉變美術教育的觀念。發展美術教育，確立其在學校教育中的地位，首先要進一步提高各級領導對學校美術教育重要性的認識。

　　各級教育主管部門必須改變舊的教育評價體系，建立并完善教研網絡，配備專職美術學科教研員，提高教學實踐指導力度，要對初中美術教學和學分管理進行必要的檢查監督。各地方也要根據本地具體情況制定新課程實施方案，消除“主”“副”科之分，把美育與智育放在同等重要的位置上來。

　　2、對于初中美術教師要加強培訓工作，加強美術教師知識的廣博性，補充和完善美術教師的知識和能力結構，使其不斷完善自身的文化、專業素養。各所學校的美術教師應加強協作，資源共享，在美學、美術理論、教育觀念、教學內容、教學思路、教學方式等方面開展有針對性的討論和學習活動。尤其要在雕塑、計算機平面設計、現代媒體藝術等新增教學內容方面，加大對任課教師的專業培訓力度，以便將來條件成熟時開足選修課程。

教師培訓方案9

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點，提高新教師的業務水平和能力，通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質、學科專業素質和教育專業素質快速提高。

　　二、培訓目標

　　1、通過培訓，加強新教師的思想道德修養的培養，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。

　　2、通過培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學工作，掌握教育教學常規、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能，盡快適應教育教學工作。

　　3、通過培訓，引導新教師更新教育觀念、規劃職業生涯，激活新教師自主學習于主動反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養自我提升的能力，提高新教師的綜合素質。

　　三、培訓形式

　　堅持集中培訓與自學相結合，專題講座與合作研討相結合，交流座談與個體感悟相結合，理論學習與實際應用相結合的形式。

　　1、集中培訓：請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨干教師進行專題講座。主題包括教育改革與發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規與師德建設等。

　　2、導師制：由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協議書，指導期為一年。導師按照關于新教師培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。

　　3、自學自練：新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱

　　讀2本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享心得。

　　四、培訓內容

　　1、教師的職業道德：教師的角色意識、教師職業道德規范等。

　　2、教育教學：教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力、科研基礎理論等。

　　3、專業技能：學習所教學科專業知識與操作技能。

　　4、管理能力：教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。

　　五、培訓要求

　　作為新上崗的教師必須：

　　1、遵紀守法，恪守師德，按時參加各種政治業務學習，積極參加各項活動。

　　2、認真學習新課程標準，鉆研教材，在導師的'指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

　　3、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

　　4、認真上課，善于借鑒導師的課堂技巧和教學設計，做到師生互動，促進課堂實效。上完課后，及時進行教學反思，撰寫教學后記。

　　5、虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心向導師請教。加強業務學習，積極參與各級各類的業務培訓，博覽群書，積累自己的教學感受。

　　六、培訓安排

　　（一）崗前培訓

　　為使新聘教師能盡快適應教學工作，每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定，由學校領導和骨干教師進行負責。主要內容為：

　　教師職業道德規范、學科課程標準、學校各種規章制度、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

　　（二）崗位培訓

　　在崗前培訓的基礎上，將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側重在理論知識方面的培訓，培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質、班主任工作藝術、教學論文撰寫、現代教育技術以及學科知識專題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質、教與學的心理發展、信息技術與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高，以學科基地為培訓載體，聘請學科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓，有指導教師的示范課，也有新教師的研討課，并在課后及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學期初，要確定好本學期培養目標，并制訂出具體的培養計劃，培養過程要有階段性跟蹤記錄，學期結束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養總結。了解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研，幫助新教師盡快成長。

　　根據不同學科的課程標準研究教材，嘗試教學設計；堅持每天聽帶教老師1—2節課，做好聽課筆記和聽課反思工作；新教師們參加教研組、備課組各類活動，在學科層面盡快融入到學校工作中，在業務上盡快成長，希望他們認真學習、努力工作，早日成為學校的棟梁之材。

　　七、培養過程

　　加強教育教學常規培訓。新教師在指導教師的指導下，貫徹執行“5個一”：

　　1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。

　　2、新教師每節課記錄一次教學心得和反思。

　　3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節課，

　　4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。

　　5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節教學匯報課。

　　加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執行“5個一”：

　　1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。

　　2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。

　　3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。

　　4、師徒每一月共同參加班主任例會，解讀、研討教育部印發的《中小學班主任工作規定》。

　　5、新班主任每一學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格。

　　八、考核管理

　　1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

　　2、建立新教師培養檔案，認真做好活動的各項記錄。

　　3、每學期末，對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。

　　九、組織管理

　　教務科具體負責新教師的組織管理工作，指派專人負責培訓，對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作，要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，并組織本教研組教師進行教學研討和反思，促使新教師快速成長。

　　培訓結束后，總結成果。一方面組織新教師上匯報課（制作課件）并說課，對新教師進行全面考核；另一方面，收集優秀課例、教案及論文，并編輯成冊，形成系統的培訓資料。

教師培訓方案10

　　為進一步加強我鎮小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據縣有關教師培訓文件精神，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以梯次發展管理思想為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內容，優化培訓隊伍，創新培訓形式，強化培訓管理，穩步提高我鎮小學教師整體素質和教育教學水平，為實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。

　　二、培訓對象

　　培訓對象：全鎮小學在崗教師。

　　三、培訓形式

　　培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。

　　四、培訓內容及時間安排

　　1、校本培訓：詳見培訓日程安排。

　　2、小學教師培訓：詳見培訓日程安排。

　　3、舉行小學教師學科知識考試。

　　五、相關要求

　　1、提高認識，建立組織。

　　中心校首先建立培訓工作領導小組。

　　組長：夏明月

　　成員：溫學清甕運華秦華周玉華

　　培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。

　　2、完善資料，及時反饋。

　　培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的.文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結。

　　3、嚴格考核，確保效果。

　　活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優評先、晉級的依據。

　　4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。

教師培訓方案11

　　一、意義

　　有計劃地開展校本培訓，對于深化教師培訓改革，強化教師終身學習意識，提高教師實施素質教育的水平，促進教育教學改革與發展都具有重要意義。

　　二、目標和任務

　　1、目標：強化教師終身學習意識，培養自覺學習的良好習慣，倡導“學習、實踐、研究”的學習方式，促進新理念、新技能、新方法與教育教學實踐的有機結合，充分發揮校內骨干教師的作用，加強培訓資源的整合，優勢互補、共同提高。

　　2、任務：每學年至少開展一個科目（專題）的培訓，每位教師（含以工代教人員）每學年至少參加一個科目（項目）的校本培訓，學習時間累計不少于50個學時。校本培訓納入各教師的年終綜合考核，并與履職晉級考核掛鉤。

　　三、組織領導機構

　　成立校本培訓領導組

　　組長：xxx

　　組員：xxx

　　領導組下設辦公室：xxx

　　辦公室主任由xxx兼任，副主任由xxx兼任并負責聯絡與材料歸檔。

　　成員：xxxx

　　四、形式和內容

　　本次校本培訓形式主要是：課程學習式、專題講座式、自學反思式、課題（主題）研究式、骨干示范式、結對幫扶式（同伴互助式）、專家（優秀教師）引領式、觀摩考察式、課例（案例）分析式、以課代研式（教學設計集體研究式）、讀書筆記式、互評交流式、聽課記錄評價式、研究報告式等。

　　本次校本培訓的內容包括：政治理論、師德師風、教育理論、教學方法、學科知識、教育教學技能、現代教育技術、論文寫作、經驗交流、教學評價、考察實踐、課改實驗、書法等。

　　五、時間安排

　　本次校本培訓計劃從9月啟動到7月結束，一共五年。

　　1、9月，制定并向區級培訓機構上報校本培訓中期規劃和年度計劃，中期規劃確定五年。同時進行宣傳動員，報名注冊，落實師資和教材（資料），落實經費，劃分培訓單位等。

　　2、以后每年6月提交下一年度校本培訓審批計劃到教育局校本培訓領導組辦公室審批。

　　3、9月至7月為第一年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：政治理論、新《義務教育法》、師德師風、現代教育理論、書法等。培訓的主要形式為：自學——反思式、校長講座式、專家輔導式、讀書筆記式、小組研究式等。用60個學時。

　　4、8月至7月為第二年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：教育教學技能、書法等。培訓的主要形式為：專家輔導式、觀摩交流式、自學反思式、讀書筆記式、課題研究式等。用60個學時。

　　5、8月至7月為第三年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：現代教育技術、學科知識等。培訓的主要形式為：自學反思式、課題研究式、以課代研式、專家引領式等。用60個學時。

　　6、8月至7月為第四年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：課題研究、論文寫作、教學評價等。培訓的主要形式為：自學反思式、讀書筆記式、聽課記錄評價式、觀摩交流式、主題研究式、研究報告式等。用60個學時。

　　7、8月至7月為第五年度的`培訓。本年度培訓的主要內容是：經驗交流、考察實踐、課改實驗等。培訓的主要形式為：專題講座式、自學反思式、骨干示范式、結對幫扶式、課題研究式、聽課評價式等。用60個學時。

　　六、做好工作總結

　　每學年的培訓工作結束，由辦公室及時寫出本年度的培訓工作總結。總結成績，推廣經驗，表彰先進，找出存在問題并提出今后改進意見，整個培訓結束，寫出總的工作總結。

　　七、管理與考核

　　1、從現在起，學校將校本培訓納入教師的考勤管理，對擅自不參加學習培訓者，由領導組打好考勤，一個學期計算一次，若累計缺席5個學時以上，學校不認定當年度學分。

　　2、從現在起，學校將校本培訓納入期末和年終履職考核，并與晉升、評優、評先進掛鉤。若對校本培訓敷衍了事，培訓成績欠佳者，年終履職考核和評優、評先進、晉升實行一票否決，培訓學分不予認定。

　　3、每年度培訓完畢，由領導組對教師個人進行考核鑒定，對培訓合格者，報請區級培訓機構復核鑒定后，認定相應學分。

　　4、每位教師每學年初必須制定個人參加培訓的年度計劃和學習計劃，每月必須記2—3篇讀書筆記，每篇不少于300字，每科筆記不少于10篇。

　　5、每位教師必須按學校要求填寫課題研究進度表，每期必須交一篇學習研究總結和論文。

　　6、年級組長、教研組長、學習組組長必須隨時搜集課題研究成果，并將成果在全校推廣。

　　7、凡課題研究有成果者，學校將按照昭區教字（）7號文件“關于《昭陽區教育科學研究成果獎勵辦法》的通知”的獎勵標準，給予50%的獎金。

　　8、女教師在當年12月底年滿50周歲，男教師年滿55周歲，只參加培訓，不考核。

　　八、經費保障

　　學校將在“預算外經費”中每年撥出5500元專項校本培訓資金，用于培訓工作。

教師培訓方案12

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，認真落實市教育局XX年工作要點和xx省教師教育改革發展方案，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，結合我區教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優質教育資源互聯共享，推進我區干部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程，為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。

　　主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。

　　一個目標：以促進xx教育教學的長足發展為目標。

　　兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。

　　三個側重點：

　　（一）、加強交流與合作，開拓培訓新思路

　　積極參加xx省教師教育學會活動，努力爭取承接區域外培訓任務，挖掘潛能，發揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。

　　（二）、課題引領，提高教師教育水準

　　積極承擔國家教育部“十一五”規劃課題（有效推進區域教師專業化發展）和市級課題（以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性），建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區域內的交流與合作，有效推進區域教師專業化整體發展。

　　（三）、繼續發揮遠程教育優勢，創辦培訓特色。

　　充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。

　　（一）、學習與實踐相結合，促進區域發展

　　為貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創新，求真務實的風氣，XX年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定XX年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。

　　（二）、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力

　　1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

　　2、做好試用期培訓的考核驗收工作

　　新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續教育證書》。

　　3、在總結XX年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高XX年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。

　　（三）、借勢發展，豐富和引領校本培訓

　　為繼續貫徹落實《xx省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《xx區教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列具體事宜：

　　1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。

　　2、組織好中小學骨干教師異地培訓，充分利用外部優質資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質量。充分發揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。

　　3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓教師的互動、交流。

　　4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區實際。

　　5、組織、落實全區英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內容：教學要素、授課技能和專業知識）。發揮英語學科帶頭人作用，落實全區英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區英語教師專業提升和業務發展。

　　6、做好教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網上集中研修和分散學習相結合的'“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。

　　7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創新的基礎上，聯系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主；實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。

　　總之，XX年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身于教師校本培訓省級示范學校的行列，推動全區中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。

　　（四）組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設

　　根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，總結我區“首屆青年骨干班主任培訓班”的經驗，結合我區實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內要采取多種方式進行補修，近早實現人人持證上崗。

　　在全員培訓的基礎上，市區教育局將選拔優秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。

　　（五）、注重統籌規劃，壯大名師后備隊伍建設

　　以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式，加強我區名師建設工程，把這項工作作為調整優化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環節。

　　1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。XX年是我市實施“名師建設工程”的第二年，也是開展培養培訓的實質性階段。針對教師在專業發展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續組織名師人選到著名高校或教育發達地區參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養，提升教育理念；激發成長動機，消除職業倦怠；反思教學實踐，重新定位專業角色；創新教育思路，突破專業發展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發展。

　　2、以“濟南名師網”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機，推動我區“市名師人選”的成長。

　　3、采取激勵政策關心鼓勵名師培養人選。各校每年給予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經驗與體會。

　　4、加強人才梯隊培養，壯大xx名師隊伍

　　為提高xx教師隊伍的整體素質，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區今年啟動“xx教師人才梯隊培養工程”（《方案》另祥）。評選產生我區骨干教師人選、學科帶頭人人選、xx名師人選，并從xx名師中輸送市名師人選。培養周期3年，經過3年的考核正式命名，同時享有相應待遇。對人選提供相應的成長平臺，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態管理。經過3年的努力，形成xx人才梯隊，壯大xx名師隊伍。

　　（六）、探索農村培訓有效模式，促進教育均衡發展

　　在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上，今后要加強對農村教師培訓的研究，充分發揮教師培訓中心的業務統籌和服務支持職能，探索農村培訓的有效模式，促進教育的均衡發展，為建設社會主義新農村服務。城鄉結合、資源共享，利用濟南市名師人選優質資源，發揮其輻射帶動作用，結合我區農村教師實際，組織農村復合型骨干教師培訓，提高農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區對優質教育的需求。

教師培訓方案13

　　一、指導思想：

　　教師發展學校立足于教師發展是教育發展的根本。本學期得榮縣教師發展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據上學期深入各學校的調研和教師的'學習需求，繼續以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體，以城關小學“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區支教教師為組織促進者，以素質教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發展。

　　二、培訓各階段安排：

　　1、學員自主學習階段(時間：20xx年3月)

　　主題：我讀新課標

　　學習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學習領會新課程思想理念，重點學習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結合自己的教育教學實踐思考，做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。

　　2、實踐反思學習階段(時間：20xx年4月)

　　主題：實踐新課程

　　學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區新課程改革課堂教學案例》為學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學，同時在學校教學研究中發揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事(實踐新課程的教學故事)和一篇課堂教學案例(新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例)的寫作。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設，將學校的辦學思考撰寫成文。

　　3、交流分享、集中培訓、提升認識階段(時間：20xx年5、6月)

　　主題：聚焦新課堂

　　學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經驗分享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現自我成長。(各班次集中培訓時間、內容、要求另行安排)

教師培訓方案14

　　一、培訓目的：

　　教育信息化是教育現代化的本質特征，我校初二年級班班通已安裝完成。因此，教師素質的提高關系到教育現代化目標的實現。作為我校的教師必須掌握現代教育技術的技能，并且將這些技能在平時教育、教學工作中滲透到教學中去，為改進課堂教學，提高學生的素質，而提供有利的條件。20xx年培訓就是要把我校的教師的教育現代化技術的操作技術再提高到新的水平，在新的一年里再創新的佳績。

　　二、培訓基本原則和措施

　　1、平時自學與集中輔導相結合。我們學校根據教師的實際情況，提供給教師本學期的學習培訓內容，提供相關的學習資料，教師根據自己的實際情況進行選擇，以便教師平時進行自學，我校積極鼓勵教師擁有個人電腦。在一學期中，學校還組織集中培訓，以提高教師學習的效果。

　　2、提高認識、激發內需。首先是學校領導要提高對信息技術校本培訓的認識，認識到其重要新、緊迫性、必要性；其次是提高廣大教師的認識，通過各種教育和宣傳，充分激發教師的內趨力，在學習中感受到學與不學真的不一樣，從而達到不用揚鞭自奮蹄的境界。另外，要加大宣傳教育力度，把教師的優秀成果加以展覽，本學期要舉行優秀個人網頁的展示活動，獎勵先進、激勵后進。

　　3、加強管理、健全機制。對教師參加校本培訓的情況要加以記錄，規范管理，并加以考核，從制度上保證校本培訓的高效實施。

　　4、運用多種渠道開展培訓。建立校本培訓專題網站，將培訓的內容上傳到網站上，通過老師自學和網絡交流的方式開展培訓。并且聘請校外現代教育技術方面的專家到我們開展專項技能的培訓。

　　三、培訓內容

　　1、英特爾未來教育校本培訓；了解英特爾未來教育理念；掌握字處理、多媒體制作、電子表格數據處理軟件的使用技能；以此理念指導自己的教學設計；

　　2、遠程教育資源的應用培訓掌握遠程教育資源的應用，會查找、下載課程資源；并且將這些資源運用到教學實踐中。

　　3、開展電子板運用技能培訓與考核熟悉電子白的常用功能，掌握電子白板的基本操作技能；在電子白板下開展課程設計，會制作基于電子白板的教學課件。開展電子白板下的賽課活動。

　　4、班班通的運用與考核開展班班通運用培訓，了解班班通的組成及功能，熟悉班班通的操作技能，熟練使用班班通，并且要嚴格考核，要求人人過關。開展基于班班通平臺的賽課活動。

　　5、課件制作與收集培訓

　　班班通建成后，為了給老師們提供豐富的課件資源，我校將建成校內課程資源庫，將老師們自制課件與收集課件上傳至資源庫中，定期考核。

　　面對教育信息化的大環境，我們徐堡中學的全體教師要面對現實、正視自身、迎頭趕上。我校要借助十二五這一有利時機，在加大硬件投入的基礎上，進一步加大信息技術培訓的力度，扎扎實實的提高全體教師的信息技術素養，努力縮短與廣大兄弟學校教師之間的`差距。本學期要在教師運用計算機輔助教學以及網頁制作等方面進行廣泛深入的學習與研究，加快學校教育信息化的發展，最大限度發揮好現代教育設施、設備的效益，要能體現四個特點：

　　一是自修一反思并深化發展為“五步學習培訓法”；

　　二是強調團隊學習并發揮共同體作用；

　　三是運用教育信息技術手段強化效果；

　　四是要求社區、家長和學生參與，取得社會的評價效果。

　　四、培訓實施方案的制定要注意：

　　不大不小；不高不低、具體明確、條理清晰、兼顧差異、符合要求。一個好的培訓方案的培訓目標應該符合以下5點：

　　1、針對性――符合需要

　　2、科學性――符合規律

　　3、邏輯性――內在一致

　　4、操作性――具體可做（具體到什么程度？）

　　5、清晰性――表達明白

　　五、“對改進設計方案的評價”必須從以下六個方面入手：

　　1、問題性：就是說所提問題是否明確，所設計的是否有針對性。

　　2、理論性：方案的設計是否體現了新的理論。

　　3、結構性：方案設計是否完整，有無整體的思考，內部邏輯是否一致。

　　4、創新性：有無創新點，創新點的數量和新穎度。

　　5、操作性：具體化程度有多大。

　　6、表達性：文字是否通順，表述是否清晰。

教師培訓方案15

　　為全面提高教師的思想素質和業務水平，激發教師熱愛農村教育事業的熱情，樹立服務農村教育的職業理想，逐步了解和掌握當前中小學教育的形勢和教育教學規律，迅速成長為一名合格教師，根據自治區教育廳、財政廳、人社廳、編辦《關于做好20xx年特崗教師招聘工作的通知》（桂教特崗〔20xx〕1號）及《廣西壯族自治區中小學教師繼續教育登記制度試行辦法》等文件精神，決定對我縣20xx年擬新聘的教師進行崗前培訓。具體方案如下：

　　一、培訓目標

　　（一）通過培訓，使新教師完成從學生到教師的`角色轉換，適應教育教學環境，增強工作信心。

　　（二）通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；學習師德模范事跡，了解忻城縣情，樹立扎根農村、服務農村的教師職業道德和責任感。

　　（三）通過培訓，引導新教師熟悉《課程標準》及教材，盡快適應新課程教學；掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；學習班級管理方法，提高班級管理能力。

　　二、培訓對象（名單見附件）

　　20xx年我縣擬聘“特崗教師”（64人）、 “全科教師”（12人）、“公招教師”（35人，原我縣在職10人不參加培訓），共計111人。

　　三、培訓方式

　　培訓主要采取“專題講座+互動交流+案例分析+教學實踐+任務驅動”等形式交叉進行。培訓時間不少于120學時，分集中培訓、在崗研修兩個階段進行。

　　四、培訓內容和培訓時間

　　（一）第一階段：集中培訓

　　⒈集中培訓內容包含七個方面：教育法律法規、教師職業道德修養、基礎教育課程改革、中小學教育教學常規、中小學班主任工作、中小學學生安全教育與管理、學科教學理論和教學基本技能。

　　⒉集中培訓時間：8月15日至8月22日，共8天。