(優秀)小學教師培訓方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學教師培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教師培訓方案1

　　一、指導思想：

　　為了進一步提高我校教師的師風師德，提高教師的專業水平，為更好地落實校本培訓，我校以教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、工作目標：

　　1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

　　2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

　　3、提高教學效果。教師積極參加校本培訓并在教學中實踐新的觀念和方法，注重學生的全面發展、關注學生的個性特點，提高我校整體教學水平。

　　三、培訓內容：

　　1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

　　2、全面實施新課程培訓，學習本年度公共課教材和專業課教材。

　　3、開展教學技能研討培訓。

　　4、開展科研能力培訓。

　　四、培訓形式：

　　1、自學——反思

　　自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取集中學習專業課教材、上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，做好讀書筆記。

　　2、實踐與交流形式

　�。�1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

　�。�2）開展“每期每人一節公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的.魅力。

　　(3)定時間集體集中培訓學習，每周三小時。

　　五、主要措施：

　　1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

　　2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。

　　3、充分發揮教務處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

　　4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

　　六、學校校本培訓領導小組名單

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　七、時間安排：

　　2月：

　　1、鼓勵參加上級業務指導和主管部門的開辦的各級各類教育教研培訓班，并要求做好記錄，開學后在教師會上傳達學習。

　　2、集中進行師德培訓三天，提高師德素養，為開學做準備。

　　3月：

　　1、制定學校校本培訓計劃。

　　2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發放到各教研組，供參照執行。

　　3、傳達學習暑期培訓情況和內容。

　　4、制定個人校本培訓計劃。

　　5、建立教師培訓檔案。

　　4月：

　　1、檢查教師自學筆記。

　　2、開展“每期每人一節公開課”課堂教學研討活動。

　　3、我校教師參加課題小組會議工作情況匯報。

　　4、德育活動課研究。

　　5月：

　　1、結合期中考試情況，進行薄弱環節，薄弱學科教學研究。

　　2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。

　　3、教科研領導小組會。

　　6月

　　1、檢查教師家訪情況。

　　2、教師沙龍活動——沒有教不好的學生。

　　3、配合進校進行培訓結果測試。

　　7月：

　　1、完善教師培訓檔案。

　　2、總結培訓工作。

　　3、檢查教師培訓計劃落實情況。

小學教師培訓方案2

　　根據《**省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準(義務教育語文、數學、化學學科數學)》文件精神，本年度我區在中小學教師全員培訓中繼續試行培訓學分管理制度，特制定本方案。

　　一、工作目標和要求

　　開展培訓學分管理，是深化教師培訓改革、促進教師專業成長、加強教師隊伍建設的現實需要。各學校要認真領會，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優評先、資格定期注冊掛鉤的機制。

　　二、培訓對象

　　全區中小學校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。

　　三、培訓特色

　　1、凸顯區本特色的培訓理念和培訓引領及指導作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。

　　2、試行校本研修模塊化項目設計，發揮校本培訓的引領作用，鼓勵并篩選基層學校優秀校本研修項目升格為區級培訓，豐富區本培訓內容，最大限度的實現區內資源共享，提高培訓的有效性。

　　3、加強宣傳報道，依托**省教師研修網做到校校宣傳、次次宣傳。

　　4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。

　　5、 培訓模塊設計清晰簡約，任務清單一目了然。培訓內容開放，有效整合，充分發揮校本培訓優勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。

　　6、強化培訓學分過程管理，發揮教師自主管理機制。

　　四、培訓內容及形式

　　1、模塊化規模設計

　　全員培訓分為區級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓、網絡研修等形式。

　　2、模塊化內容設計

　　全員培訓課程四個維度，即師德修養、學科教學、學生管理、專業成長，每個維度下設若干課程模塊。

　　五、學分標準與學時轉換要求

　　1、學時分配(同去年)

　　每位教師一年培訓學時不少于64學時。其中，師德修養不少于6學時、學科教學不少于28學時，學生管理不少于10學時，專業成長不少于20學時。具體參見表(一)。

　　2、學分轉換(同去年)

　　學時轉換學分根據不同層級和形式確定不同的系數，具體參見表(二)，轉換標準為：校本研修學分系數為1，區級集中培訓學分系數為1、2，網絡培訓學分系數為0、7，區級以上集中培訓(市培、省培、國培)，在區域內舉辦的.，學分系數為1、2，在區域外舉辦的，學分系數為1、3，教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉換為學分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準，乘以相應的學分系數，計入總學分，10學分為限，超出部分不計分。

　　學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案，檔案前附培訓任務清單、培訓目錄(附件2)，每人根據自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分，后附培訓內容材料，以此為佐證進行繼續教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統計，根據教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印。

　　六、培訓內容

　　培訓內容、維度、模塊基本與去年相同，目標和方向不變，策略和方法有改進。

　　七、關于對“校本研修模塊化項目設計培訓”的說明

　　按照**區教育局20xx年重點工作之一“發揮**區教師進修學校的引領作用”的工作要求，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統一引領、指導、規范與要求。

　　1、培訓思路：以整合內容為前提，以突出培訓為核心，以發揮優勢為特色，以自主選擇為方式，以科學務實為原則進行培訓管理。

　　2、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內容，結合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設計”，要求學校各個部門統一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加�？山Y合推門課、優質課、影子培訓、師徒結對、同課異構、同課同構、置換交流、講座觀摩、送課下鄉等多種培訓方式，具體詳見“**區校本研修模塊項目設計培訓申報書”

　　3、學分認定：各校按模塊設計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓部將召開“**區校本研修模塊化項目設計立項說明會”，組織相關人員成立項目審批專家組，各學校主管領導對學校本年度的校本研修進行說明、交流，經專家組審核批準后方可認定學分，再組織具體實施。對于不參與此項工作或審批不合格的學校校本研修模塊的學分將不予認定。

　　4、培訓升級：經專家審核后推薦部分優質而成熟的校本研修項目升級為區級全員培訓集中培訓，提高學分系數，全校教師按區級集中培訓學分標準認定賦分，同時區進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導、支持與協調，在全區承辦全員培訓集中培訓，供全區共享培訓成果，開展培訓交流活動。

　　八、具體要求

　　1、各校要認真閱讀此計劃，重點領會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內容”及“校本研修模塊化設計說明”部分，正確領會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉換部分。

　　2、明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導建議，認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計，實現教師培訓科學規范的目標。

　　3、重視培訓學分的過程管理，加強教師的培訓管理指導，培養教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求，完善學分管理過程。

　　4、鼓勵和肯定教師自主管理，全員協調發展，指導到位，落實于人，調控實施好兩極分化學分現象。

　　5、嚴肅對待培訓學分管理，嚴格把關教師的各級各類培訓，機會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴謹公正的學分管理機制。并以此作為教師職稱晉級、評優選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)

　　總之，本年度培訓計劃是區級、校級、教師三級聯動、多向協作的培訓方案，目的是為更好更扎實地推進研培結合，積極促進教師專業發展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解、認真實施，共同為促進我區全員培訓工作和諧健康發展努力。

小學教師培訓方案3

　　為了推進教師素養提升工程實施,并加快設建名師群體,設建有效、有序、相對公平的外出學習機制,特制訂本制度。

　　一、教師外出培訓的原則:機會均等,總額包干。

　　二、培訓總額包干標準:

　　1、以2個學年時間為界限,從上一年的9月1日至下一年的8月31日;第一個時間段為20xx年7月1日至20xx年8月31日;之后再以2學年為時間段。

　　2、經費標準:

　　(1)每位在編教師為1000元,每周任教語文、數學10節以上,其它15節以上的非在編教師(在本校代課未滿一年、臨時機動代課的教師不享受)為1000元;

　　(2)因個人原因課時量明顯不足的教師,沒有兼課的行政職員,原則上不享受培訓經費,若情況特別,需由校區校長在1000元范圍內審批經費;

　　(3)校名師共同體導師加1000元,學員加500元;

　　(4)語文兼任兩個班、數學兼任三個班的教師,加1000元(若2個學年內只兼任一年,按500元計);

　　(5)有效制訂個人發展規劃并著力實施的教師,加500元。

　　(6)經學校批準參加區級以上研修班培訓的.學員,如果經費超過包干額的,超出部分酌情給予報銷;但該學員參加其它培訓的,不再安排經費。

　　(7)班子成員外出培訓,統一由校長審批經費。

　　3、包干經費用可于有學分的培訓,也可用于沒有學分的培訓、教研會、學術報告。

　　4、教師外出學習后,憑規定發票填寫差旅單按學校規定程序辦理手續后到財務人員處報銷,按上級規定的要求,在規定總額內的按實報銷,超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負;若報銷時總量超額,在2個學年結束時由財務主管統計報銷額,超過部分在該教師的績效工資中扣回。

　　5、在2個學年的時間段內,如果經費使用不了,屆時將清零,不轉入下個時間段使用。

　　三、教師外出學習的類別:

　　1、上級指派,經學校研究同意外出;

　　2、學校提供外出學習的信息,由各組報名,經學校研究同意外出;

　　3、教師自己了解信息要求外出,經學校研究同意;

　　4、學校培養教師需要,指派教師外出;

　　5、教師可以選擇在假期外出參加培訓(非培訓項目者不能報銷)。

　　四、下列情況,原則上限制外出:

　　1、需要調課2天(不含2天)以上者;

　　2、自行調課有困難,經學校協調仍困難者;

　　3、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者;

　　4、近期班級學生思想波動較大者,或者多名家長反映問題者;

　　5、申請當日上溯一年時間,該教師因各種原因請假已達2周以上者;或者有曠課記錄者;或者對培訓學習態度不認真造成不良影響者。

　　五、外出學習程序:

　　1、學校委派教師外出程序:

　　(1)教導處、名師辦、德育處、教科室、信息處等相關中層科室通知;學校委派若不想出去,可當場說明原因;若已答應,必須認真參加培訓;

　　(2)向校區校長請假。

　　2、自選申請外出培訓程序:

　　(1)提供學習文件、通知,報校區校長同意;

　　(2)辦理請假手續。

　　六、其他說明:

　　1、教師參加的各類學習均包括在包干經費中;教師應在外出回來一月內辦理報銷手續;超過一個月未報銷者,原則上不予報銷,特殊情況須由校長簽字;

　　2、與學校榮譽相關,經學校研究同意參加的各類比賽、公開課、會議講座等,相關經費由學校另外支付,不算入包干經費;凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人參加,經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員,不算入包干經費。這些經費報銷,填寫非包干培訓經費申請表,由派出科室負責人簽名,由財務人員審核票據,報校長簽字后辦理報銷手續。

　　3、教師外出學習期間的調課、代課相關情況,按學校請假制度實施。

小學教師培訓方案4

　　通過學習《中小學教師職業道德規范》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一

　　些不足之處：

　　首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研。 其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。

　　第三，工作協調性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

　　第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

　　第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

　　第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。 以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

　　因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高

　　思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

　　1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　2、樹立幾個意識：

　�。�1）牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

　�。�2）牢固樹立學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

　　（3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發揚教師高風亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新的美好形象。

　�。�4）牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。

　　（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

　�。�6）牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業。

　　3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道

　　義之間的關系。

　　4、發揚人梯精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

　　一、存在的問題

　　1、缺乏依法執教，對學生的要求過于嚴厲。

　　2、在過去三年教學中，尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象，對因材施教方面做得不夠，對學生學習好的，能力強的學生應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

　　3、缺乏創新進取的精神，對學校實施的業務學習不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放松了對專業的鉆研。

　　4、在教育教學中，不善于與同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業務水平只限制在原有的水平上。

　　二、改正的措施

　　1、對學生少一頻數斥責，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關愛差生和后進生，積極地與他們構建一個和諧的.師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。

　　2、時刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

　　3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小

　　樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。

　　4、刻苦鉆研業務知識，不斷提高自身各方面的知識修養，時刻記住要給學生一杯水，自己必須有一桶水。

　　5、在教學中，積極地與同事交流、取經，在鉆研方面積極地合作。教學中不懂的東西，虛心地向經驗的老教師請教和學習他們的優點。

　　庫倫鎮小學

　　吳海波

　　20xx年6月28日

小學教師培訓方案5

　　教師是社會發展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關鍵人物。隨著教育環境的變化，教師們也需持續學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。

　　中小學教師培訓方案的目的是提高教師的專業素養和實踐能力，提升教育教學質量，為促進學生綜合素質的全面發展創造條件。在目標和任務的指引下，中小學教師培訓方案分為以下幾個方面：

　　一、組織力量，形成培訓網絡

　　教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網格化的培訓網絡。首先，各級教育部門要加強對區縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發揮教育協會、學科教研組等專業組織的培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術節慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。

　　二、培養教師的教育觀念和職業道德

　　教師作為整個社會道德風尚的引領者，必須成為德育的化身。培養教師的職業道德是中小學教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業熱情和敬業精神，營造良好的職業環境和文化氛圍。

　　三、提升教師的學科素養和授課能力

　　根據課程改革和教育發展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養和專業水平。以教師為主導的教育開發、研究會等專業組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。

　　四、注重教育教學改革和創新

　　中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關注社會變革、發展趨勢和教育教學的前沿理論，關注教學活動的`研究與探索、創新的實踐與成果，注重把改革與實踐結合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發揚教師專業的優長。

　　總之，中小學教師培訓方案是中小學教育全面發展的重要保障。增強教師專業素養，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質化的全面發展和教育現代化是至關重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經驗之談，努力開創新時代教育的輝煌篇章。

小學教師培訓方案6

　　為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據教育局安排，結合我鎮實際，鎮中心校決定利用寒假集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以中小學教師專業化發展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“新教育和師德教育”為重點的寒假教師培訓活動，為新學期教育教學工作做好充分準備。

　　一、指導思想

　　加強師德培訓，樹立正確的教師職業觀；加強教育法規培訓，樹立依法辦學的觀念；加強業務培訓，提高教師的教學素質。

　　二、培訓日期及內容

　　1、培訓日期：1月17日～1月18日，2月11日～2月13日

　　2、培訓學習內容：

　�。�1）、集中學習《山東省義務教育條例》、《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《諸城市學校管理暫行辦法》、《中小學教師禮儀規范》、《教學管理規程》等法律法規。

　�。�2）、深入研討課堂教學，組織教師進行“磨課”。加強對課堂教學實效性和優質高效課堂內涵的研究；加強對課堂教學各個環節的深入研究。

　　（3）、各校組織多媒體教學示范課演示，進行多媒體教學培訓指導，通過示范演示和培訓指導，讓每位教師都能熟練的`使用多媒體進行課堂教學。

　�。�4）、以學科教研組為單位組織學習新課程標準，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內容。

　　（6）、熟悉下學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計劃；先周備課，各學校進行集中檢查。

　　每日作息時間：上午8：00――11：00，下午2：00――4：40

　　三、培訓要求

　　1、提高認識，加強領導。各校要成立以校長為組長的寒假教師培訓工作領導小組，依據本方案制定出具體詳實的校本培訓方案，職成教學校、中心幼兒園參照各自工作特點制定方案并加以落實。全面做好寒假培訓學習的宣傳動員工作，開好放假會和學習動員會，做到明確學習時間、地點和內容，狠抓培訓過程的落實，避免走過場。

　　2、嚴格紀律，細致管理。嚴格考勤，每一次培訓，要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到，不早退，認真聽講，積極互動；回校后認真備課，對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極，違反培訓紀律，中心校將對其通報批評，培訓費用不予報銷。

　　3、加強考核，確保效果。各學校要加強過程監督和全面考核，考核教師主要依據：①培訓出勤情況；②各校組成評價小組，對教師的培訓筆記、“磨課”研討材料進行評價，結果納入教師考核；③假期培訓學習情況納入學分登記；

小學教師培訓方案7

　　一、指導思想

　　讓教師在教學活動中體現新課改的要求及教師角色的轉換，為學生創設一個真正自主的`學習空間。從實際出發，按需施教，突出針對性，講究實效性，努力使全體教師的整體素質有較明顯提高，更好地做好教學工作。

　　二、培訓目標

　　1、更新教育教學觀念，掌握先進教育科學理論，具有現代教育觀，學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律，切實轉變教師角色，優化教學策略，提高教育教學質量。

　　2、深化本學科知識，拓寬知識面，夯厚教育教學基本功，了解本學科前沿理論和科研成果，提高創造性使用教材和改進教學方法的能力。

　　3、提高教學能力和水平，形成教學風格和專長，在本學科教育教學改革中發揮排頭兵的作用。

　　三、培訓對象

　　全體教師

　　四、培訓內容

　　1、組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程師資培訓精要》。

　　2、觀看示范課錄象。

　　3、再次學習《潤州區教學常規要求》

　　五、培訓要求

　　認真做好學習筆記。

小學教師培訓方案8

　　隨著社會的發展和教育現代化的進程不斷加快，越來越多的家長開始關注孩子的身體健康和體育發展，對學校的體育教育質量也提出了更高的要求。因此，在小學階段，為了更好地培養學生的體能、身體素質和體育興趣，提高學生綜合素質，小學體育教師的培訓是至關重要的。

　　第一部分：

　　培訓目的及培訓內容

　　1.1目的

　　小學體育教師培訓是為了加強小學體育教師的理論知識，提高小學體育教師的專業素質和教育教學能力，使小學體育教師能夠更好地為學生服務，促進學生身心健康的全面發展，提高小學生體質水平和體育興趣。

　　1.2培訓內容

　　小學體育教師的'培訓內容應圍繞“全面素質教育”、“體育與健康”的要求展開，主要包括以下方面：

　�。�1）體育教育領域的基本理論和方法的學習和研究；

　�。�2）體育教育的課程設計、課堂教學和教學評估的實踐；

　　（3）小學生常見體育運動和技能的基本要求和操作技巧；

　　（4）小學生運動器材、場地和安全管理的基礎知識；

　　（5）運動傷害的預防、急救和治療知識；

　�。�6）小學生體育競賽組織和管理的基本知識和技能；

　�。�7）對學生的個性化體育教育和能力培養的重視。

　　第二部分：

　　培訓方式和方法

　　2.1培訓方式

　　小學體育教師培訓應以多種方式展開，如集中培訓、研討班、專家講座、現場教學、體驗活動等。在培訓過程中還可以采用多媒體、互聯網等現代教育技術手段，利用視頻、圖像等形式展示體育運動技巧、方法和體育教育案例，吸引學生的注意力和提升學習效果。

　　2.2培訓方法

　　小學體育教師培訓應以探究式學習和實踐教學為主。通過小組討論和交流，讓學員們分享自己的教學經驗和教學案例。然后，再通過實踐操作和教學演示，將知識轉化為實踐，讓學員們能夠真正掌握體育教育的實際操作技巧和教學方法。培訓中還應充分發揮學員的主體作用，激發學員的學習熱情和積極性。

　　第三部分：

　　總結和建議

　　在小學體育教師的培訓過程中，我們應該充分重視以下幾點：

　　（1）基礎理論知識的學習和研究，為教學實踐打下堅實的基礎；

　　（2）實踐操作的重視，將理論知識轉化為教學實踐；

　�。�3）激發學習者的學習熱情和興趣，讓他們感受到知識的魅力；

　�。�4）強調學員的主體作用，讓學員毫不保留地參與培訓；

　�。�5）在培訓結束后，關注學員們的學習情況和反饋，及時修正和反思培訓教學模式和方法。

　　通過小學體育教師的培訓，我們可以加強小學體育教師的專業素質和教育教學能力，在實踐中培養小學生的體能、身體素質和體育興趣，為小學生的身心健康全面發展做出貢獻。

小學教師培訓方案9

　　遵照《長沙市新一輪中小學教師繼續教育工作指導意見》、《長沙市中小學校本培訓指導意見》和區教育局指示精神，區教科中心關于《芙蓉區中小學教師20xx年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，以改革創新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。

　　二、目標與要求

　　1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。

　　2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。

　　3、究并實踐新課程，提高教育教學科研水平。

　　三、培訓內容

　　新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內容：

　　1、我對新教材的感悟；

　　2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法；

　　3、班主任工作反思和優秀經驗交流；

　　4、新課程下的教學常規如何才能更好的開展；

　　5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學習，用眉批、旁批和尾批的形式進行自主研修；

　　6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；

　　7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發表自己的意見，提出好的建議；

　　8、以自我為中心，以自己的專業為依托，找出自身的不足，然后認真學習相關內容，制定個人成長和發展計劃，談談自己在本專業的教育教學中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽等）；為了更好地發展自己，還需要什么？應該如何去努力？

　　9、對在新課程環境下理想的教師隊伍的思考；

　　10、對新課程環境下學校管理模式的.思考等。

　　11、參加全區的資源在線培訓；

　　四、培訓對象

　　全校所有在職在崗的教師。

　　五、培訓安排

　　1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。

　　2、市級各類培訓，按上級發的通知要求落實。

　　3、資源在線培訓，7月14日，大同二小校本培訓。

　　4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。

　　六、培訓方式

　　根據“為了學校、在學校中、基于學�！钡幕�本要求，根據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。

　　七、工作內容與任務

　　1、制定暑期校本培訓計劃。

　　2、落實培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。

　　3、組織多種形式的培訓活動。

　　4、建立檔案管理。

　　八、保障措施

　　1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。

　　2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。

　　組長：校長z

　　副組長：教研室主任z

　　組員：書記z 副校長z白教導處主任z

　　大隊部z主任工會主席z總務主任z

　　九、具體安排

　　內容形式時間具體執行人行政負責人

　　感悟新教材沙龍探討半天教研組長z

　　班主任工作反思和經驗交流在線資源觀看半天z

　　追尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任z

　　新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長z

　　綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天龍泉z

　　制定自我專業發展方向自主研修一天半每位老師z

　　學習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師z

　　貫徹落實教育局“全區教學工作暨期末結束工作”會議精神傳達、討論一天每位老師z

小學教師培訓方案10

　　隨著社會的發展，教育水平的提高和人們對健康生活的重視，體育教育越來越被人們所關注。尤其是對于小學生而言，良好的體育教育是他們身體健康和人格發展的重要保證。因此，小學體育教師的培訓顯得尤為重要。

　　一、背景和意義

　　小學階段是孩子身體發育和基礎能力培養的關鍵時期，也是塑造孩子性格、人格和品德的重要階段。小學體育教育作為教育體系的一個重要組成部分，對培養、鍛煉和提高兒童身體素質、促進兒童身心健康發展、鍛煉兒童協調能力和學習、生活能力等方面具有重要作用。因此，小學體育教師的培訓不僅能夠提高小學教育的質量和水平，還能培養更多合格的小學體育教師，推動小學體育教育的`發展，促進學校體育健康教育全面、科學、有序地開展。

　　二、培訓方案

　　1、基礎培訓

　　小學體育教學的基礎是豐富的體育知識和教學技能。小學體育教師在培訓中首先需要建立基礎知識體系，在體育教育相關方面進行專業化、標準化、規范化的基礎培訓。具體包括以下方面：

　　(1)體育教育理論體系的學習，全面掌握體育教育的基本理論、原則和方法；

　　(2)體育基礎知識和技能的學習，包括體育科學、運動科學、訓練學等方面的知識，以及常見體育項目的技能和規則等方面的學習；

　　(3)學會進行體育教育和訓練計劃的制定和實施，具有完整的教學流程和實施方案；

　　(4)了解小學生的心理和身體發育規律，能夠根據學生的年齡、性別和身體特點制定合適的教學方案；

　　(5)具備獨立進行小學體育教育和訓練的能力，能夠獨立承擔和組織學生參加校內外的體育活動。

　　2、教學實踐

　　除了理論知識的學習，小學體育教師也需要進行教學實踐。在實踐中，可以更加深入地了解和應用體育理論知識，同時又能夠發現其實踐中的局限性和不足，為進一步的學習提供指導和建議。具體實踐內容包括：

　　(1)觀摩實踐：通過觀摩其他教師的體育教學活動，了解體育教學的多樣化、全面化和個性化的教學方法，學習不同教學模式和方式，并在實踐中進行模仿和創新。

　　(2)團隊合作:通過與其他體育教師合作，共同制定訓練計劃、課程設置和教學實施，共同評估和改進訓練效果，增強合作意識和團隊精神。

　　(3)教學實踐：在學生課堂的實際教學過程中，通過教學實踐掌握教學技巧和授課能力，了解學生的需求、心理和能力，并改進自己的教學，提高教學效果。

　　(4)培養意識：在教育實踐中，小學體育教師應該認識到自己的不足和需要進步之處，正確對待自己所犯的錯誤，并及時予以改正，從而提高自我培養意識和改進能力。

　　三、培訓效果

　　小學體育教師培訓方案的效果直接影響到小學教育的質量和水平。在培訓結束后，需要通過測評和考證來檢驗培訓效果。具體包括：

　　(1)教育能力測評：通過小學體育教師能力測評來檢驗教師的知識水平和授課技能，為教師的學習和進步提供評估和反饋。

　　(2)考證評級：通過體育專業等級考試和證書評定來檢驗教師的專業水平和能力，為教師的晉升和職業發展提供評估和支持。

　　(3)教學評估：通過教學實踐和學生評價來檢驗教師的教學效果和效益，為進一步的改進和提高提供反饋和指導。

　　四、總結

　　小學體育教師培訓方案是推動小學體育教育科學、有序、全面開展的關鍵措施。通過基礎培訓和教學實踐，提高教師的教育水平和教學能力，進一步促進學校體育健康教育的開展，為小學生的身體健康和人格發展提供堅實的保障。

小學教師培訓方案11

　　一、整改工作的指導思想和目標

　　“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表�！边@是《中國教育改革和發展》指出的要求。是的，教師是學生學習的榜樣，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發現問題并解決問題。作為教師，還要有良好的工作作風，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。

　　二、存在問題及整改措施

　　對照自己，發現自身也存在著許多不足之處。主要有以下幾點：

　　整改問題一：對學生的關心愛護不夠，教學中有時會說學生幾句

　　整改措施：

　　由于我沒有擔任班主任，和學生接觸的機會也不多，對于每個學生具體情況的了解不是很深，上課時，有的學生調皮搗蛋，影響了教學正常進行，這是我會說他們幾句，甚至讓他們站在一旁。也許這已經傷害了學生的身心，也會導致師生關系不融洽。所以，在教學中要樹立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。教師要樹立時刻為學生服務的思想，

　　面對每一個學生，并用同一個標準去對待，尊重他們的`人格，使他們的身心都能健康的發展。課后，主動走進學生的世界，和他們說說話，做做游戲?，通過各種途徑來關心、愛護、走進學生。

　　整改問題二：教育理論專業知識不夠透徹； 工作經驗不足

　　由于是剛剛擔任四年級英語和科學教學工作，沒有豐富的教學經驗，在專業知識上也缺乏實踐，對于學習的理論知識還理解的不夠徹底。所以我也提出改進措施：

　　整改措施：

　　1、深化自己的專業知識，提高教育理論。不斷地像其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業知識的運用能力。

　　2、刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平。

　　3、堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

　　4、主動，積極的做好本分工作，發揚奉獻精神。 整改問題三：工作作風不夠扎實

　　也許是每天都在做著同一件事，有時會感到厭煩，對于新事物的出現，只會有一時的新鮮感，時間一久，又會厭煩，做事情都抱著混的態度，不會認真的做事。

小學教師培訓方案12

　　為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的能力，建設一支能夠滿足我校教育發展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要�，F制定我校20xx校本培訓方案如下：

　　一、指導思想

　　按照市教育局和市教師發展中心的統一要求，堅持“面向全體、學研結合、共同提高”的校本培訓策略，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，營造有利于全體教師可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師的終身教育。

　　二、培訓目標

　　1.加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2.努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優秀教師群體。

　　3.完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

　　4.提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、水平高、能力強，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

　　三、培訓內容

　　我校根據教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，設想將集中培訓、學研結合和個人自學三方面有機結合起來，把教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃圍繞六大類，研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。

　　1.專題培訓

　　本年度，我們將著手準備申報新課題，并以新課題的研究為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研能力。同時將教師發展中心的'新型培訓形式——菜單式培訓納入該板塊。如果“點菜”、“配菜”成功，我們將有幸邀請到教師發展中心和實驗小學專家來校講座

　　2.教學研究

　　課堂是教學的主陣地，開展�！笆�節好課”評比、骨干教師示范課、師徒結對匯報課等活動，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風，計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構，切實提升我們的教學質量。

　　3.讀書活動

　　倡導教師利用業余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發展中心推薦的優秀電子雜志《燃荻》和學校根據新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇)，全年可獲10學時。開展優秀讀書小組、讀書先進個人評選活動，獲獎老師還能再加2學時，鼓勵教師讀書。

　　4.師德培訓

　　以教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規范,以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。

　　5.技能培訓

　　本學期我校錄播室投入使用，我們將結合“優課名師”活動以及現代教育技術和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。

　　6.專項培訓

　　對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓，并且輻射擴大，帶領全體老師共同提高。

　　四、重點突出

　　我們設想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作：

　　1.落實讀書活動要求。向老師推薦優秀教育類專著、雜志，鼓勵老師加強常規閱讀，不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。

　　2.充分挖掘優質培訓資源。利用教師發展中心“菜單式培訓”項目，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質的飛越。

　　3.加強對青年教師教學能力和教育行為的培養。開展第五屆校“十節好課”活動。指導45周歲以下青年教師根據實際情況重新修訂自己的五年發展規劃，在個人完成年度任務的自評的基礎上，學校再進行復評。

　　4.加大有實踐經驗的骨干教師的指點和引領力度。我校還將一如既往地進行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用。

　　5.以“名師優課”活動為契機，讓教師理念破冰，加快課堂教學方式的轉變。

　　五、組織與保障

　　學校對全年的校級研訓工作統一規劃。召開行政會，成立校本培訓工作小組，組長：楊浩中;副組長：范建林、何丹紅;組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。

　　分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制，即相應培訓項目負責人設計課程、設定內容、安排簽到、實施培訓、報道相關新聞簡訊、統計學時，上報教科室。保證校本培訓的真實性和有效性。年初，教科室梳理、組裝，形成本方案及《校本培訓一覽表》，年末，收集整理培訓資料統計出全年教師個人校本培訓學時數報送人事秘書登錄，并做好總結。

小學教師培訓方案13

　　為了推進教師素養提升工程實施，并加快建設名師群體，建設有效、有序、相對公平的外出學習機制，特制訂本制度。

　　一、教師外出培訓的原則：機會均等，總額包干。

　　二、培訓總額包干標準：

　　1、以2個學年時間為界限，從上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一個時間段為20xx年9月1日至20xx年8月31日；之后再以2學年為時間段。

　　2、經費標準：

　　（1）每位在編在崗教師（每周任教語文、數學10節以上，其它15節以上）為1800元；

　�。�2）因個人原因課時量明顯不足的教師，沒有兼課的行政職員，原則上不享受培訓經費；

　　（3）經學校批準參加區級以上研修班培訓的學員，如果經費超過包干額的，超出部分酌情給予報銷；但該學員參加其它培訓的，不再安排經費。

　　3、包干經費用可用于有學分的培訓，也可用于沒有學分的培訓、教研會、學術報告。

　　4、教師外出學習后，憑規定發票填寫差旅單按學校規定程序辦理手續后到財務人員處報銷，按上級規定的要求，在規定總額內的按實報銷，超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負；若報銷時總量超額，在2個學年結束時由財務主管統計報銷額，超過部分在該教師的績效工資中扣回。

　　5、在2個學年的`時間段內，如果經費使用不了，屆時將清零，不轉入下個時間段使用。

　　6、參加90學時培訓經費報銷另行商議。

　　三、教師外出學習的類別：

　　1、上級指派，經學校研究同意外出；

　　2、學校提供外出學習的信息，由各組報名，經學校研究同意外出；

　　3、教師自己了解信息要求外出，經學校研究同意；

　　4、學校培養教師需要，指派教師外出；

　　5、教師可以選擇在假期外出參加培訓（非培訓項目類不能報銷）。

　　四、下列情況，原則上限制外出：

　　1、需要調課3天（不含3天）以上者；

　　2、自行調課有困難，經學校協調仍困難者；

　　3、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者；

　　4、申請當日上溯一年時間，該教師因各種原因請假已達2周以上者；或者有曠課記錄者；或者對培訓學習態度不認真造成不良影響者。

　　五、外出學習程序：

　　1、學校委派教師外出程序：

　�。�1）校長室、教導處、教科室等相關科室通知；學校委派若不想出去，可當場說明原因；若已答應，必須認真參加培訓；

　�。�2）向學校校長請假并經校長批準。

　　2、自選申請外出培訓程序：

　�。�1）提供學習文件、通知，報校長審批；

　�。�2）辦理請假手續，自行調課將調課清單交予教導處，并安排好相關工作。

　　六、其他說明：

　　1、教師參加的各類學習均包括在包干經費中；教師應在外出回來一月內辦理報銷手續；超過一個月未報銷者，原則上不予報銷，特殊情況須由校長簽字；

　　2、與學校榮譽相關，經學校研究同意參加的各類比賽、公開課、會議講座等，相關經費由學校另外支付，不算入包干經費；凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人參加，經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員，不算入包干經費。這些經費報銷，填寫非包干培訓經費申請表，由派出科室負責人簽名，由財務人員審核票據，報校長簽字后辦理報銷手續。

　　3、教師外出學習期間的調課、代課相關情況，按學校請假制度實施。

小學教師培訓方案14

　　為提高我校教師整體素質，使之適應新形勢的發展，全面推進素質教育，提高教育教學質量。學校決定利用暑假時間對全體教師進行全員自培和校本培訓，特制定實施方案如下：

　　一、培訓對象：

　　京口實小全體在職教師。

　　二、指導思想

　　教師暑期校本培訓要與“三大活動”相結合，抓住三個重點：教育思想、專業知識、教學技能。落實四個做法：一本好書、一次討論、一個故事、一張試卷。堅持三項原則：堅持培訓、教研、教改相結合的原則；堅持集中培訓和自主學習相結合的原則；堅持理論學習和我校教學實踐相結合的原則。

　　三、培訓目標

　　1、加強師品師德建設，提高愛崗敬業精神。

　　2、更新教育教學觀念，提升教育科研能力。

　　3、加強專業知識培訓，提高課堂教學水平。

　　4、加強信息技術培訓，推進信息技術應用。

　　四、培訓內容：

　　（一）、教育思想大討論

　　1、復習三大活動要求研讀的六本書籍，展開討論。

　　閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論和實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》。在以下題目中選擇一則展開論述，書中理論和實踐經驗相結合，用16k紙打印，不少于500字，開學后組內交流。上交時間：XX年8月28日。

　�。�1） 什么是課程意識，教師為何要樹立課程意識？——《教育新理念》

　�。�2） 老莊的“順性達情”為代表的東方教育觀點與盧梭的“以天性為師”的為代表的西方教育觀點有何區別？——《教育新理念》

　　（3） 如何理解課堂教學中研究與接受的關系？——《教育新理念》

　�。�4） 《給教師的一百條新建議》中給你印象最深的是哪一條》？論述一下。——《給教師的一百條新建議》

　�。�5） 理解和掌握教師作為一種自由職業的含義。——《給教師的一百條新建議》

　�。�6） 闡述“反思性教師教育思潮”的內涵�！�—《教師專業化的理論和實踐》

　　（7） 《新課程中教師行為的變化》中均是反映新課程和教師的成長的相互作用的案例。請結合自身實際，呈現一案例�！�—《新課程中教師行為的變化》

　�。�8） 結合自身經驗，（從教師方面）談談怎樣處理教師與學生的人際關系？——《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》

　　（9） 在減輕學生負擔、提高教學效率的要求下，請結合自身體會談談怎樣布置合理的家庭作業？——《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》

　�。�10）《多元智能》教育理論在實際教學中的運用，列舉案例。

　　2、充實教師個人博客、教研組博客、年級組博客、班級博客。

　　要求如下：

　　（1）個人博客中添加一學期來個人的.成績和工作歷程。如參與組織活動、公開課、獲獎、

　　論文、工作日志、案例反思、照片記錄等。也可個性化地添加其余資料。內容全面、健康。

　�。�2） 教研組博客和年級組博客中必須要添加的內容是組內活動記錄、過程照片、教師成績（年級組博客還可加上學生成績）。

　　（3）班級博客應具體情況而定。崗位未變動的班主任老師繼續在原有的班級博客中依據項目添加內容；若崗位變動的班主任老師只要將原有的博客加以修改，使之為現有班級服務。（建議班主任發動學生、家長的創造性，使班級博客更充實，真正成為班級交流的平臺。但班主任需對質量把關。）

　　（二）、專業知識大學習

　　1、讀書學習、提升素養。

　　自覺閱讀與教育教學有關的書籍、文學類書籍、瀏覽教育網站等，提高自身文化素養。

　　要求：閱讀一本教育教學或文學藝術類書籍，撰寫一篇讀后感，上傳校園網“教師暑期讀書”欄目。請勿網絡下載，否則屬無效文章。上傳方法:登陸校園網主頁——輸入登錄名和密碼——點擊右側“快速通道”中“教師暑期讀書”——上傳文章。注：登陸名和密碼每個老師都有，若遺失請咨詢駱衛華老師。

　　2、研讀教材、備好教案。

　　教研組長帶領組員認真研讀下學期的教材，分配組員備課，備出資源化教案，基礎要求如下：

　�。�1）備課量達到一周以上。學校將在開學初逐個檢查教師的備課筆記。

　�。�2）每單元前有單元分析、學情分析、教學目標、重難點和課時劃分。

　　（3）每課時要有教學目標的具體闡述，重、難點的分析和教具的準備。定位明確，適度，科學；描述具體、完整、有序，突出“雙基”和“分層”。

　�。�4）課時標題清晰，每課時均另起新的一面，避免課時劃分模糊不清。

　�。�5）書寫工整、清晰，用筆顏色一致。不可網上下載粘貼或照抄。同時附上封面用文件夾夾好，以免遺失。

　　具體要求見教導處暑期備課要求。

　　（三）教學技能大練兵

　　1、試卷命制

　�。�1）教研組長在放假前帶領組員梳理教材，理出下學期學生學習的重難點，組員自領任務，針對各個重難點命制專題訓練的試卷，以備實際教學時使用。

　�。�2）就教學中一個重點或難點展開訓練，針對性強。難易比例適度，照顧到課堂上的好、中、差三種學情。

　�。�3）題型據學科而定，不規定。可課堂練習用；也可用于知識考察。（該項需教研組長安排）

　�。�4）無錯題、偏題，體現科學性、嚴謹性。

　�。�5）試卷上交時間：XX年8月28日。如試卷不符合上述要求，或教研組其余教師反映無法有效使用，則收回修改，請理解支持。

　　（6）常識技能學科專職教師不必命制試卷，但需完成個性化作業設計或課堂活動設計一份。

　　2、撰寫教育教學小故事

　　暑期撰寫與教育教學相關的小故事一篇。具體要求如下：

　�。�1） 一線教師依據自己一學期來教育教學實際，以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學故事、我的教育故事”（簡稱“三我”小故事），撰寫1500字以上的文章。（教育教學案例、故事皆可，切忌寫成論文格式）。開學上交電子文檔，文中不署名，不出現教師、學校、學生名字。

　�。�2） 小故事為暑期培訓項目之一，請45周歲以下教師人人撰寫（任務完成納入九月份月考核）。

　�。�3） 請勿網上抄襲，一旦搜索發現，區教科所將通報各校予以批評。

　�。�4） 開學后鼓勵老師將文章參加區教科所每年兩次的“三我小故事”評比。具體要求開學后通知。

　　3、團員教師練習鋼筆字毛筆字

　　團員教師在暑期中繼續練習鋼筆字和毛筆字。

　　要求：鋼筆字每周一張；毛筆字每周一張（毛筆字本）。下學期校團支部考核。

小學教師培訓方案15

　　一、培訓內容

　　1.教育理論：小學教師需要掌握一定的教育理論知識，包括教育心理學、教育學等相關知識。這些知識可以幫助教師更好地理解學生的心理和學習規律，從而更好地進行教育教學活動。

　　2.教學方法：小學教師需要掌握一些教學方法，包括啟發式教學、探究式教學等，這些方法都是針對小學生的特點而設計的，可以讓小學生更加主動地參與到學習中來，促進他們的學習興趣。

　　3.教學資源的利用：小學教師需要掌握如何利用教學資源，包括教學用品、多媒體課件等，讓學生更加容易理解和接受知識，同時也可以提高教學效率。

　　4.教育教學管理：小學教師需要掌握一些教育教學管理知識，包括班級管理、教學計劃制定等。這些知識可以幫助教師更好地管理班級，提高教學質量。

　　二、培訓方式

　　1.課堂教學：小學教師可以通過參加課堂培訓來提高自己的教育教學水平。課堂教學中，教師可以聽取專家的講座，學習新的'教育教學方法和技巧。

　　2.在線教學：在互聯網技術的發展下，小學教師可以通過網絡學習平臺進行在線學習，學習內容豐富多樣，學習時段可以自由安排。

　　3.研討會：研討會可以讓教師們進行交流和互動，從而更好地學習和提高自己的教育教學能力。在研討會上，教師可以向其他教師請教、分享自己的教學經驗。

　　三、培訓效果

　　1.提高小學教師的專業水平。通過參加培訓，小學教師可以獲得更多的教育教學知識和技巧，從而提高自己的教學水平。

　　2.改善小學教學環境。教師們學習了新的教學方法和技巧后，可以更加有效地開展教學活動，從而改善教學環境。

　　3.提高小學生的學習興趣和學習能力。通過教師的努力和培訓后的提高，小學生的學習興趣和學習能力也會得到提高。

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