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我自從大學畢業后，就一直堅持工作在教育的最前線，全心全意地教書育人。十年如一日，堅持以校為家，對工作全身心投入，全方位重視，全過程負責。他取得了優秀的成績，主要表現在：
一、以身作則，為人師表，做學生的表率
我一直堅持作風嚴謹，嚴于律己。各方面都嚴格約束自己，從自己做起，堅持“正人先正己”， 以嚴謹的教風和銳意進取的精神去感染學生。給學生以良好的模范影響，要求學生做到的，我自己首先做好。例如要求學生執行考勤制度，我本人就從來沒有遲到或提早下課過，每天反而都是早早地到班上引導學生們早讀、早自修。在我無聲的身教中，學生們產生了潛移默化的影響作用，帶過的班級中學生的遲到，曠課和早退現象甚微──幾乎沒有。這也許就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我帶過的班級團結、務實、積極、向上。班風、學風都良好，屢屢評為學校的“優秀班級”、“文明班級”，是學校其它班級學習的楷模。
二、善于營造良好的育人環境
為了營造良好的育人環境，黃老師首先精心布置教室環境：教室正面黑板上方，書寫“尊師、勤奮、團結、進取”八字校風；教室后面黑板上方，書寫“人人齊動力、開創新領域”十字班風，從而使學生有良好的心理狀態進行積極，多向的信息溝通，使學生的主動性，創造性得以盡情地發揮，使學生們在思想上，學習上形成了一種良性競爭，好人好事層出不窮，班級中自始至終呈現出你追我趕的局面。其次善于辦好學習園地和出好每一期黑板報，豐富學生的知識，擴大學生視野，增強學生的學習興趣。創設“班級文化”氛圍，利用班級文化這一個無形的磁場，指引學生的方向，滋潤學生的心田。同時在教室里張貼老革命家，優秀科學家，英模人物的畫像和格言，開展榜樣教育，培養學生高尚的情操。再次，還善于有意識有目的地組織學生開展豐富的班隊主題活動和各類知識競賽。如朗誦，歌詠，寫作，攝影等，并且鼓勵學生主動參與，全程參與，鍛煉了學生的辦事、自理、協調等能力。通過營造一個民主、寬松、和諧、良好的具有時代氣息的育人環境，形成具有鮮明時代特點的班風，有利于形成健康、和諧的人際關系，增強班集體的凝聚力，激發學生強烈的求知欲，成績經常排在全級第一名。如一九九九年所帶的初三（3）班就有4人考上了中師，30人考上了中專和8人考上了縣的重點高中，優秀率達到了90%以上。
三、用愛心感化學生，特別是后進生
沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育，熱愛學生是塑造學生心靈的前提。教育的對象是學生，班主任對學生真誠的愛，能夠贏得學生對教師的尊重、信賴和愛戴。教育學生，沒有任何東西比真正的愛所造成的愉快、融洽、相互理解更為有效。學生中存在著各種類型的情感因素，如智力因素、道德因素、審美因素等。黃老師善于了解，并且引導和利用這些因素，從而學生都很親近我、信任他。對待學生他不是板著面孔，用威嚴鎮住他們，而是把心底的愛傾注在每一個學生身上，形成良好的師生關系，使學生置身于平等、輕松、愉快的情境之中，真誠地接受他的教育和引導，形成積極思考、培養能力、磨練意志、不斷進取的良好習慣。例如：天氣轉冷了，他就囑咐他們多穿衣服；陰天了，他就囑咐他們要備帶雨具；學生如果有錯，他就柔聲細語，似春風一樣拂去他們心中的灰塵。在學習上，他是學生們的良師，在生活上，他又是學生們的益友。對待優生，在充分肯定成績的同時，他又對他們提出新的要求，如進一步培養和提高分析，解決問題的能力，避免盲目驕傲；對待差生，首先他堅信“金無足赤，人無完人”，能正確對待學生的個性，保護學生的個性，不厭其煩地做過細的工作，因勢利導，做到“問題不解決不罷休”。幫助他們明確學習目的，端正學習態度，向他們廣施愛的甘露，對他們不舍不棄，熱情誠懇幫助，并盡力發現他們的閃光點，及時給予肯定，從而調動他們的學習興趣，增強他們學習信心，促進他們的學習。前年他接手的初二（1）班，是全校有名的“令人望而生畏的老虎班”，通過他的努力，該班的班風明顯改善，再沒有出現過打架、斗毆、違紀現象，取而代之的是一個學習氣氛相當濃厚，集體觀念強，團結一致，積極進取的良好班級，今年的中考又取得了較好的成績。
四、努力提高自身素質，業務水平過硬
首先他堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真貫徹落實江澤民同志關于教育問題的重要談話精神，以《中華人民共和國教師法》，以及《中小學教師道德規范》為依據，堅定信念，擁護黨的基本路線，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人。其次還積極參加中小學教師繼續教育培訓，以及參加本科自學考試，不斷提高專業理論知識水平，不斷提高綜合教育能力，包括分析教材的能力、組織教學的能力、語言表達能力、教育常規管理能力、指導學生實踐的能力以及教育科研的能力。另外，在認真鉆研專業知識，上好本專業課的前提下，還堅持努力自學大學英語，發揮一專多能。在一九九七年學校英語教師緊缺時，自我推薦兼任初二（4）班的英語課，成功輔導黃美嬌等四位同學參加“全國中學生英語能力競賽”，并均獲得三等獎。現在他已是學校的英語教研組長，中學一級教師，學校的骨干教師。
這些年來，我帶過的班級違法犯罪率保持零紀錄，后進生轉化率保持98%以上的記錄，受到學校領導、同事和學生們的一致好評，多次評為“先進教師”、“優秀班主任”。
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