師：同學們，我們學了《月光曲》和《分辨事物和聯想》，今天，我們就要用這些知識來作文。
出示掛圖
請同學們用學過的觀察方法，觀察這一張圖，看看圖上都畫了些什么?
生：藍天、烈日、荒山、土地。
師：畫面美不美?
生：不美。
生：光禿禿的山不好看。
師：那么，我們就用“聯想”“想象”，使畫面美起來。
哪位同學說說，題目中的哪個詞，說的是實在的事物?
生：畫面。
師：具體地說說，看看這塊土地上有什么(指地面)
生：什么也沒有。
師：再仔細看看，這地面上怎么樣了?
生：裂開了口子。
(指導學生用從下到上的觀察方法仔細觀察畫面。)
師：題目中要求我們聯想的是哪個詞?
(經過小組討論，學生回答：讓)
師：關鍵詞呢?
生：美。
師：對。現在請同學們回憶一下，你們都到過哪些美麗的地方?那個地方怎么美?
生：我到過水上公園，那里岸柳成行，水面上小船劃來劃去，又美麗又好玩。
生：我到過北塔公園，山上有許多亭子。
生：我到過五泉公園，那里山上有樹，有清涼的泉水，也有許多亭子，還有動物園，所以很美。
師：同學們說的都是公園，自然很美。再想一想，還有別的美的景物沒有?比如在這座山上修起梯田，一層梯田一層綠，麥浪翻滾，是不是也令人心醉哪?美的景物不僅公園里有，工廠、農村都有自己特有的美麗景象，大家放開來想。
(冷場)
師：在美術課里我們學過添畫，現在我們也來添畫。請同學們想想，畫面上的大地干得裂了縫，它主要是缺什么?添上什么，它才可能成為大花園、花果山?再添上什么，它才像美麗的新農村?
(學生們回答：缺水、樹、花、草坪、小孩、涼亭、樓房、工廠、發電站、拖拉機、試驗室、圖書館、金黃的麥子、綠油油的蓖麻、黃澄澄的玉米、人工湖、養魚池、公園……)
師：同學們說了很多，說得很好。我們再進一步想想：缺水，可是水源在哪兒?怎么去找水，怎么把水引到這里來?這就需要人的勞動。
生：(搶答)我們打井，挖渠。
生：我們把祁連山的雪水引來。
師：對。在想象的畫面上，可以出現人的活動，表達人的理想、追求。
我們大西北干旱缺水，有許多地方還不美麗富饒，人民的生活還不富裕，有的還未脫貧，這就是我們省的實情，面對這種情況，我們是怎么想的呢?貝多芬給盲姑娘彈琴，自己感到很幸福，并且創造了著名的“月光曲”。我們應該從中得到一些什么啟發呢?難道能讓我們的家鄉永遠是荒山禿嶺，讓父老鄉親世世代代貧困嗎?
生：不!自然是可以改造的，但必須有凌云壯志。
生：有為人民造福的決心。
生：有住在蘭州、熱愛蘭州、建設蘭州的決心。
師：大家說得非常好。我們再具體設想一下，假如你就生活在畫面上的這個地方，請你做設計師，你將怎樣去做，怎樣去改變這里的面貌呢?
先想一會兒，想好了再說。
生：我發動群眾，修渠引水，綠化這座山，再種上桃樹、冬果梨樹、西瓜、西紅柿、茄子、辣子。
生：你們看畫面上的烈日，它是多好的能源，我請太陽能研究所的科學家來修一座太陽能發電站，發出很多的電，把黃河水抽上來，灌溉四方，徹底改變干旱面貌。
生：我在這山頂上蓋一座電視塔，請父老鄉親們都來看電視。
師：這幾位同學說得非常精采，來，同學們，為他們的精采發言鼓掌。
(同學們大笑，熱烈鼓掌。)
師：現在，我們把討論的內容歸納一下：
1.這篇作文要求運用“聯想”“想象”使作文的內容充實，使自己表達的感情深刻。
2.怎樣使內容充實?
聯想、想象是由實在的事物引起的。要根據畫面上的事物，聯系自己在生活中見到的、聽到的事物，去展開豐富的想象。
3.怎樣表達思想感情?
聯系《月光曲》的中心思想，定好這篇作文的中心。學習《月光曲》或我們學過的各種寫作方法，通過“美”起來的畫面，表達自己的思想感情。
請同學們先復習一下《月光曲》，再仔細、全面地想一想，然后動手寫提綱。
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