作者：滄州一中 宋云兵 郵箱：ruiwen@wz163.com
所謂科技文，是指研究自然科學(xué)與技術(shù)的文章。高考中選用的科技文往往反映的是當(dāng)今人類最先進的科技水平和最新的科研成果。許多考生尤其是文史類考生對此類考題存在著不同程度的畏難心理。其實，如果在迎考復(fù)習(xí)中能掌握此類試題的命題規(guī)律并探索出一些行之有效的解題技巧，就完全有可能在高考中取得這一部分的理想分?jǐn)?shù)。下面就是筆者指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科技文閱讀的一些體會，僅供參考。
一、樹立一種觀念。這種觀念就是：科技文閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識。因此，命題也是著眼于考察語文能力的。基于這一認(rèn)識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關(guān)的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。
二、具備兩種心理狀態(tài)。一是做題時精神要高度專著，聚精會神地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。二是仔細。科技文閱讀的所設(shè)的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處設(shè)置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細，馬虎、大意是萬萬不可的。
三、明確三個三個步驟。第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內(nèi)容。只有這樣才不會犯斷章取義、以偏概全的錯誤。第二步，針對試題，尤其是選項，到原文中找相關(guān)語句。這是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，切不可忽視。第三步，把選項和在原文中找到的相關(guān)語句進行比較，作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。
四、探索命題規(guī)律，掌握解題技巧。
對科技文命題規(guī)律的探索，主要集中在選擇題錯誤選項的設(shè)置上。錯誤選項的設(shè)置方式，一般不外乎以下幾種：
(一)、偷換概念。如98年高考題23題C項"能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。"這其中的"抗除莠劑、抗植物病毒"就是偷換概念，原文的表述是"抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性。"又如99年高考題17題的B項"比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬范圍里發(fā)生了進化"，其中"更寬范圍里"是屬于偷換概念，原文的表述是"更寬范圍的調(diào)節(jié)性上"。
（二）、范圍不清。如98高考題25題A項"轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進展，目前所有品種都得到推廣種植"，從原文相關(guān)語句看，只是其中一部分品種得到推廣種植，選項用"都"明顯是錯誤的。我們在做題時，要注意有關(guān)范圍的表述，判斷是"個別"、"部分"還是"全部"。
（三）、無中生有。所謂無中生有，就是選項中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推斷出來。如98年高考題25題C項"增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。"原文中并未提到提高抗病毒能力是研究者最感興趣的，因此這一選項也便屬與無中生有。
（四）、強加因果。所謂強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是有因果關(guān)系。如98高考題24題A項"新蟲害的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的'霧劑'污染環(huán)境有關(guān)"。從原文看"新蟲害的出現(xiàn)"與"能抗蟲害作物分泌的'霧劑'污染環(huán)境這二者同屬于基因作物對環(huán)境的危險，他們應(yīng)是并列關(guān)系，并不存在因果關(guān)系。
（五）、因果顛倒。所謂因果顛倒，就是把因錯斷為果，果錯斷為因，顛倒了兩者之間關(guān)系。如99年高考題18題C項"選當(dāng)心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當(dāng)心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞中排出。"而與之相關(guān)的原文是："當(dāng)鈣離子流進心臟細胞時，心臟就收縮；當(dāng)鈣離子從心臟細胞中排出時，心臟就舒張。"兩相對照，可以發(fā)現(xiàn)選項恰恰是顛倒了事物的因果關(guān)系。
（六）、弄錯時態(tài)、模態(tài)。時態(tài)是比較容易理解的：是"已經(jīng)如此"，還是"將來如此"。模態(tài)是邏輯學(xué)上的一個概念，從這個角度設(shè)置選項時往往是在"必然如此"還是"可能如此"上做文章。如98年高考題C項"野生植物同抗除莠劑作物的雜交之后的變種的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新問題。"這個選項的錯誤就在于"已經(jīng)"二字，原文只是說"可能"如此。
了解了上述這些科技文閱讀的命題特點，就能夠在應(yīng)考和考試時有的放矢、應(yīng)對自如;也就不會在解答此類題目時如置身云里霧里，不知所云了。我們相信通過一定數(shù)量的訓(xùn)練，考生一定會取得這一部分的理想和得分。
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