《 湘夫人》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時(shí)間：2015--10
班次： 小組： 姓名： 使用時(shí)間：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、 積累文言知識(shí)，背誦全文。
2、 能分析文中“比興”用法的作用, 理解文中大段虛幻景象描寫的用意。
過程與方法：
大聲誦讀、積累歸納、合作探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)男女水神悲歡離合之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)】：
1、 體會(huì)男女水神在生死契闊后歡會(huì)難聚的心情變化。
2、分析文中“比興”用法的作用，理解文中大段虛幻景象描寫的用意。
【知識(shí)鏈接】
1、作者簡介：
屈原，名平，字原戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但丁）之一。屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期。這個(gè)時(shí)期正是中國即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個(gè)國富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上，屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。頃襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想 。
屈原的作品有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。《天問》是古今罕見的奇特詩篇，它以問語一連向蒼天提出了172個(gè)問題，涉及了天文、地理、文學(xué)、哲學(xué)等許多領(lǐng)域，表現(xiàn)了詩人對(duì)傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑和追求真理的科學(xué)精神
本篇選自《楚辭.九歌》。“九歌”本是古樂章名,在《楚辭》中則是一組詩歌的總稱,包括《國殤》、《湘君》、《湘夫人》等十一首詩歌。《九歌》是在民間祭歌的基礎(chǔ)上加工而成的一組祭神樂歌,詩中創(chuàng)造了大量神的形象,，大多是人神戀歌，寫的是神界的愛情生活,但處處流溢著人間的現(xiàn)實(shí)情味--人間眾多癡男怨女的投影。
2、背景介紹 ：
洞庭湖有中君山，又叫洞庭山。山上有二妃（堯的兩個(gè)女兒即舜的兩位妻子娥皇、女英）墓和湘妃寺，在二妃墓和湘妃寺周圍生長著高低起伏、郁郁蔥蔥、蒼翠茂盛的斑竹，在這些竹子上長滿淚痕似的斑點(diǎn)，有人說這是全國乃至全世界獨(dú)一無二的景觀 。
根據(jù)《山海經(jīng)》、《尚書》的記載，在傳說的三皇五帝時(shí)代，堯考察他的接班人舜，用了二十年的時(shí)間，還把自己的兩個(gè)女兒娥皇和女英嫁給舜，后來舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就趕去看望他，當(dāng)她倆趕到洞庭湖中君山的時(shí)候，那邊傳來消息說大舜已經(jīng)崩于蒼梧之野，娥皇、女英悲痛哭泣，然后就投江而死，她們投江而死之前哭泣的淚痕就化成了現(xiàn)在的斑竹 。
九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，這都和《九歌》中的湘君、湘夫人神話傳說有關(guān)，是屈原創(chuàng)作這兩首詩的原型和背景。屈原沒有流于這個(gè)題材的這樣的一個(gè)悲劇故事傳說，而是在此原型和背景上，進(jìn)行了再創(chuàng)造，虛擬了兩位湘水配偶神的約會(huì)，從而創(chuàng)作出優(yōu)美的詩篇 。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前自學(xué)，基礎(chǔ)過關(guān)（A級(jí)）
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意斷句。（溫馨提示：先讀課文，結(jié)合課下注解，在原文標(biāo)注拼音，再完成下列題目，加以積累。）
北渚( ) 眇眇（ ） 愁予（ ） 搴（ ） 蘭橑（ ）
汀（ ） 聯(lián)袂（ ） 廡（ ）門 褋（ ） 擗（ ）
2、再讀課文，借助工具書，了解文章大意，劃出疑難語句，勾畫重點(diǎn)字詞，解釋句中加點(diǎn)字的意思。
(1)帝子降兮北渚 (2) 目眇眇兮愁予
（3）裊裊兮秋風(fēng) （4）鳥何萃兮蘋中
（5）與佳期兮夕張 （6）荒忽兮遠(yuǎn)望
(7) 觀流水兮潺湲 (8) 疏石蘭兮為芳
(9) 遺余褋兮醴浦 (10)聊逍遙兮容與
(11) 罔薜荔兮為帷 (12)擗蕙櫋兮既張
二、誦讀作品，整體感知（B級(jí)）
1、全體齊誦課文。
2、小組內(nèi)每兩人一組，翻譯課文。
3、整體感知：詩歌涉及到的主要人物形象有幾個(gè)？抒情主人公是誰？詩歌為我們講述的是一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么？
三、合作探究、小組展示（C級(jí)）
（一）：寫法探討：
1、本詩是典型的情景交融的詩作，請(qǐng)同學(xué)們品讀第一段，看看詩人是怎樣“融情入景，以景染情”的？
2、比興是《詩經(jīng)》等民歌體作品常用的藝術(shù)手法，此詩中也用了一些即景起興的問句，如“鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？”這些問句和此詩要表達(dá)的愛情有什么關(guān)系？
3、 我們學(xué)習(xí)《離騷》知道，屈原的詩歌有一個(gè)重要的特色，就是喜歡運(yùn)用大量的香草美人的意象，本詩的第三段就詳細(xì)描寫了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛巢的過程和步驟，這表現(xiàn)了湘君怎樣的心情？ 你如何理解屈原的這種香草美人情結(jié)？
（二）主題探討：
4、有人說，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的男女水神歡會(huì)難期、思而不見的愛情悲劇，實(shí)際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反應(yīng)。你同意這一說法嗎？試用學(xué)過的知識(shí)，用“以意逆志，知人論世”的欣賞方法闡述理由 。
四、課堂小結(jié)與梳理（從知識(shí)、學(xué)法、情感等方面談自己的收獲）
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、小組齊誦詩歌。
2、小組內(nèi)兩人一組，互相抽查，翻譯文中重點(diǎn)語句。
六、課后反思
1同學(xué)們，這這節(jié)課我們掌握了一些什么知識(shí)？
2還有哪些地方比較難懂或者沒有學(xué)懂？是什么原因？
3還希望老師做到哪些呢？
附：《湘夫人》參考譯文
美麗的公主快降臨北岸，我已憂愁滿懷望眼欲穿。涼爽的秋風(fēng)陣陣吹來，洞庭湖波浪翻涌樹葉飄旋。登上長著白薠的高地遠(yuǎn)望，與她定好約會(huì)準(zhǔn)備晚宴。為何鳥兒聚集在水草間，為何魚網(wǎng)懸掛在大樹顛？
沅水有白芷澧水有幽蘭，眷念公主卻不敢明言。放眼展望一片空闊蒼茫，只見清澈的流水潺潺。
為何山林中的麋鹿覓食庭院，為何深淵里的蛟龍擱淺水邊？早晨我騎馬在江邊奔馳，傍晚就渡水到了西岸。好像聽到美人把我召喚，多想立刻駕車與她一起向前。在水中建座別致的宮室，上面用荷葉覆蓋遮掩。用香蓀抹墻紫貝裝飾中庭，廳堂上把香椒粉撒滿。用玉桂作梁木蘭為椽，辛夷制成門楣白芷點(diǎn)綴房間。編織好薜荔做個(gè)帳子，再把蕙草張掛在屋檐。拿來白玉鎮(zhèn)壓坐席，擺開石蘭芳香四散。白芷修葺的荷葉屋頂，有杜衡草纏繞四邊。匯集百草擺滿整個(gè)庭院，讓門廊之間香氣彌漫。九嶷山的眾神一起相迎，神靈的到來就像云朵滿天。
把我的夾襖投入湘江之中，把我的單衣留在澧水之濱。在水中的綠洲采來杜若，要把它送給遠(yuǎn)方的戀人。歡樂的時(shí)光難以馬上得到，暫且放慢步子松弛心神。
謝一彰
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