記得幾年前，當(dāng)我也是一名高中生時，曾信誓旦旦：以后堅決不當(dāng)老師，否則就等同于上了賊船。然而造化弄人，大三時本著人熟好偷懶的心思我回到母校實習(xí)，當(dāng)?shù)谝淮闻淖鳂I(yè)、第一次走上講臺、第一次找學(xué)生談心的時候，我才發(fā)現(xiàn)在心底我是那么地喜愛這份工作。
初為人師，困難重重
2009年9月，我回到家鄉(xiāng)，走上講臺。為期七天的軍訓(xùn)并未讓我適應(yīng)從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師的新身份，另一份責(zé)任又壓在了我的肩頭，學(xué)校決定讓我擔(dān)任高一九班的班主任，這無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。但挑戰(zhàn)與機遇并存，這雖是一個普通班，但多數(shù)學(xué)生并非所謂的“壞學(xué)生”，只是因為調(diào)皮搗蛋或成績不好而被排斥，久而久之，自然也就自暴自棄了，實際上他們是需要老師的關(guān)注和愛的。
古人云“愛人者，人恒愛之”，我想如果能用心和他們交流溝通，真正的愛護(hù)他們，建立起平等、友愛、溫馨、和諧的師生關(guān)系，那么一切難題都會迎刃而解。經(jīng)過思考，我決定這樣做：
一、 在教室前面張貼“全家�！�。
給學(xué)生強化灌輸一個“家”的概念，這就是我們61人共同組成
的集體，榮辱與共休戚相關(guān)，每一個人都應(yīng)該竭盡全力為班級增光添彩，并承諾，任何時候我都會和他們“在一起”，不會拋棄、不會放棄他們。
二、 勤查宿，了解學(xué)生動態(tài)。
住宿學(xué)生剛剛離開父母，來到一個陌生環(huán)境，一時很難適應(yīng)。每
當(dāng)她們生病時，我總是第一時間趕到，陪他們看��；幾乎每天晚上都深入宿舍，和她們聊天，適時地給予生活上的關(guān)心，并及時幫助解決出現(xiàn)的問題；尤其過節(jié)的時候，家住的較遠(yuǎn)的學(xué)生不回去，我必定去宿舍看他們，帶點節(jié)日的禮物，讓他們感受到我的關(guān)心與溫暖。
三、 以活動為載體，加強與學(xué)生的交流，了解彼此，增強班級
凝聚力。
充分利用課余時間，組織拔河比賽、詩歌朗誦會、跳繩比賽等活
動，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)缺點，試圖走進(jìn)他們的內(nèi)心；高一第二學(xué)期我還冒著很大的風(fēng)險，組織了一次以“親近自然、鍛煉意志”為主題的、長達(dá)16公里的遠(yuǎn)足活動。每一次集體活動我都用心地總結(jié)、表揚、慶祝，把照片粘貼在特定位置，并加以修飾、命名，每一張都是大家共同成長的見證和記憶，令人倍感溫馨美好。
四、 給每一個犯錯誤的學(xué)生一次改正的機會。
班委會制定班級班規(guī)，但對于那些自制力差的學(xué)生，我以寬容之
心對待。每當(dāng)他們犯第一次錯誤時，我會告訴他們“我允許你們每一種錯誤犯一次，但如果有第二次我將嚴(yán)厲懲罰”。一次作文寫《我最熟悉的人》，居然有好幾個“惹事精”都寫到了我，感謝我能對他們一次次的原諒。
經(jīng)過一年的努力，原來那個令所有任課老師頭疼的九班、那些讓家長都無可奈何的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)“不在”了，取而代之的是一群朝氣蓬勃、自信滿滿、懂得理解和包容、努力為夢想而奮斗的61個孩子，和一個積極、熱情、團結(jié)的班集體。
這其中的艱辛與不易只有我自己知道，整整一年，我?guī)缀趺刻於寂菰趯W(xué)校，但依然有無數(shù)的麻煩和困擾，如屢次遲到、“老煙民”、醉酒進(jìn)教室、公開打牌、頂撞老師等等，毫不夸張地說，每到周五晚上我就開始緊張，擔(dān)心有德育處的電話，甚至夢里都是誰在闖禍。
痛苦往往和快樂并存。分班在即，學(xué)生們送了我一個紫色小本，首頁寫著：“親愛的楊老師，您辛苦了！感謝您這一年來的包容，我們永遠(yuǎn)記得您的那句‘將心比心、吃虧是�！�；感謝您這一年來的關(guān)懷，我們會努力做一個像您一樣的人：自信、善良、溫暖。咱們的班訓(xùn)是：不拋棄，不放棄！”細(xì)細(xì)翻看，原來是他們送給我的留言和祝福，淚水不禁溢滿眼眶。
平穩(wěn)局面，煩惱重重
高二文理分科后，我擔(dān)任高二九班班主任，這是一個文科班。剛開學(xué)的幾天，看到班上如此的平和，有點受寵若驚，并暗自竊喜。然而好景不長，一天中午，我到校的早，發(fā)現(xiàn)一個女生趴在桌上哭泣，而其他學(xué)生卻漠不關(guān)心，談笑的談笑，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過詢問，才知道事情原委：因為不小心把同桌的杯子打碎了，雖然道歉了，同桌也原諒了，但依然心里不舒服就哭了。聽后我真是哭笑不得。
通過這件事，我才發(fā)現(xiàn)班上存在的“危機”：居然有十幾個學(xué)生是單親家庭，所以造成了她們敏感的性格；因為女生多，所以冷漠、自私的問題非常嚴(yán)重；因為是普通班，所以自卑的想象更為普遍。
記得美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 我想孩子的成長需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育。
研讀了《教育心理學(xué)》后，我開始了大膽地嘗試。
一、充分利用晨會和班會時間，把所有權(quán)利都交給學(xué)生，由他們自己策劃、召開。
二、實行值日班長輪流制，即按照學(xué)號每天輪流做班長，負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生和自習(xí)紀(jì)律。
三、多表揚、肯定學(xué)生。如某天早上我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生隨手拾起了過道上的一張廢紙，我馬上在班上表揚她；一個平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生在同學(xué)生病時，非常耐心地照顧她，我也適時地給予肯定......
四、鍛煉平時默默無聞的學(xué)生。剛開始，很多學(xué)生都以沒有能力為由拒絕，我便暗示他們“你能行，沒問題”，鼓勵他們按照自己的想法去做。
五、教育學(xué)生懂得并善于把握機會，即使結(jié)果不夠理想，也要敢于去挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試，正所謂“我可以不優(yōu)秀，但不可以不努力”。
藝術(shù)家在把美帶給人間的同時，自己也獲得快樂；同樣，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并予以賞識的人，也將同受賞識者一樣感到欣慰幸福。我深深地感受到，在學(xué)校教育中用賞識教育的方法來指導(dǎo)，也會使師生間的隔閡消除，建立起良好的師生關(guān)系。例如：一天我班一個男生以拉肚子為借口逃了一節(jié)課，本以為我會批評他，但我卻在班上笑著說“我應(yīng)該表揚咱們班最膽大、最有勇氣的一位同學(xué)，請大家把熱烈地掌聲送給他�！宾畷r，他滿臉通紅，頭低著站起來，請我懲罰他。
當(dāng)然，賞識學(xué)生，源于教師的愛心。一個班，關(guān)起門來就是一個家庭，班主任無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿如終的主旋律，則是師生之間那股真誠的愛。
高三備考，壓力重重
進(jìn)入高三假期補習(xí)時，我就明確地告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)是高三的主旋律，其他任何活動都只是伴奏，是學(xué)習(xí)的調(diào)味品，是用來使學(xué)習(xí)豐富多彩的。
一、 在開學(xué)第一周召開“迎接高三”的主題班會。
展示近三年的高考分?jǐn)?shù)線，及各個大學(xué)的校園圖片，以此激勵；
對各科的學(xué)習(xí)方法做一指導(dǎo)；提出要求，各自制定目標(biāo)，施加壓力。
二、每天早晨進(jìn)教室，先給學(xué)生一個笑容。不時地教給他們一些緩解壓力的辦法，或是在氣氛太壓抑的時候講一個小笑話、播放一段笑話視頻。
三、以好帶差。各科劃分學(xué)習(xí)小組，互幫互助，不定期抽查。
四、每次考完試，無論多忙，我都堅持幫每一個學(xué)生分析成績，進(jìn)步的加以表揚，退步的及時鼓勵。
五、盡量在生活幫助學(xué)生。學(xué)習(xí)編導(dǎo)的學(xué)生需要通過閱讀《故事會》學(xué)習(xí)如何編故事，我就幫她們四處借書；上周一位女生因為長期熬夜學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在回宿舍的路上暈倒了，我了解到她父母在外打工，于是周末買了奶粉和水果去宿舍看她；一個學(xué)生的父母遠(yuǎn)在新疆，相依為伴的奶奶生病需要做全面檢查，我便找朋友幫忙聯(lián)系醫(yī)術(shù)好一點的醫(yī)生，以減輕她的心理負(fù)擔(dān)，
作為畢業(yè)班，承載著學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和家長們的殷切希望，班主任也自然必須肩負(fù)起一份更沉重的壓力，所以我唯有用心地加倍努力，與學(xué)生共同成長進(jìn)步。幸運的是大部分學(xué)生與家長是理解支持的，但工作中也依然存在不少困惑苦惱，失落打擊：如處罰違紀(jì)學(xué)生時，家長的無理取鬧；利用休息時間請家長到校溝通孩子學(xué)習(xí)多次退步情況，結(jié)果家長竟然指責(zé)我管得太多，尤其是袒護(hù)自己孩子指責(zé)別的學(xué)生如何如何，讓我很是氣憤；個別后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化收效甚微，難于上青天……生氣痛苦之余，自己只能進(jìn)行自我心理的調(diào)整，保持對學(xué)生的那份愛心，因為教育必須繼續(xù)，因為我還愛著我的學(xué)生。
展望未來，信心滿滿
朋友說“當(dāng)老師太辛苦了，想辦法轉(zhuǎn)行吧！”我聽后總是搖頭“不，我熱愛這份工作，只要可以，我不但要當(dāng)一輩子老師，還要當(dāng)一輩子的班主任。只有在這片凈土，與這些單純的孩子在一起，我才能時時刻刻感受到我的心是自己的。”
校園里，聽到學(xué)生們清脆的“老師好”；課堂上，看到學(xué)生們清澈的眼睛；休息時，聽到學(xué)生們真誠地說喜歡聽我說話、喜歡看我的笑，感覺好溫暖好溫暖......每當(dāng)這時，一種自豪感和成就感油然而生，也更堅定了我的信念--我一定會成為一名好老師、學(xué)生喜歡的老師！
陽光屬于每一個孩子。教育心理學(xué)上講，調(diào)動學(xué)生積極性不僅取決于教師的責(zé)任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學(xué)生。讓我們?nèi)プ鲆欢鋹鄣脑撇�，化作無聲的細(xì)雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草。“時雨點紅桃千樹，和風(fēng)染綠李萬枝”，你的付出必將迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷”的教育美景。
楊冬梅
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