同學(xué)們，在中國(guó)歷史上曾有“戰(zhàn)國(guó)七雄”之說(shuō)，那么，你們知道是哪“七雄”嗎？
其實(shí)，在這“七雄”當(dāng)中，秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)前期最為弱小，但在戰(zhàn)國(guó)后期卻最為強(qiáng)大。本文記敘的就是戰(zhàn)國(guó)后期，最強(qiáng)大的秦國(guó)和一個(gè)弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。
“在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦國(guó)以秋風(fēng)掃落葉……由此引出安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事”。那么，這件事情究竟怎么樣呢？請(qǐng)大家隨我一同穿越到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)去看一看吧！
一、請(qǐng)齊讀標(biāo)題--唐雎不辱使命
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課。一看到這個(gè)標(biāo)題，老師就有諸多問(wèn)題想問(wèn)大家。
1、“辱”是什么意思？2、是誰(shuí)不辱使命？3、唐雎不辱什么使命？4、在和誰(shuí)的斗爭(zhēng)中唐雎不辱使命？5、秦王又是誰(shuí)？（文下注釋②）6、在文章的第幾段可以看出唐雎最終不辱使命？（第四段）
二、請(qǐng)齊讀第四段
1、從哪些詞語(yǔ)可見(jiàn)唐雎征服了秦王，最終不辱使命？（“色撓、長(zhǎng)跪而謝之”）
2、分別是什么意思？3、這是對(duì)秦王什么方面的描寫(xiě)？（神態(tài)、動(dòng)作）
4、除此以外還有一些關(guān)于秦王的語(yǔ)言描寫(xiě)。誰(shuí)能翻譯一下秦王說(shuō)的話的意思？
三、看來(lái)，秦王的的確確是被唐雎征服了，是唐雎取得了最終的勝利。（板書(shū)：勝利）那么：1、唐雎到底是何許人也？（他只是安陵君手下一個(gè)普通的使臣）2、作為一個(gè)小小的使臣，究竟是怎么讓堂堂的秦王如此低眉頷首，低聲下氣的呢？就讓我們一起來(lái)追溯一下這件事的來(lái)龍去脈吧。
四、齊讀第一段：
1、從第一段中可見(jiàn)，秦王的政治騙局是什么？為什么說(shuō)它是騙局？（“五百里之地”和第二段的“五十里之地”大小懸殊）2、天上是不可能掉下餡餅的，秦王這一伎倆無(wú)疑是“司馬昭之心--路人皆知”，而對(duì)于這樣的騙局，安陵君心里明白嗎？但他敢激怒秦王嗎？所以他是怎么說(shuō)的？也正因?yàn)榇耍赝醪桓吲d了。所以這種情況下安陵君不得不“因使唐雎使于秦”。
看來(lái)，第一段其實(shí)寫(xiě)的就是--唐雎出使秦國(guó)的背景。（板書(shū)：背景）
五、請(qǐng)大家迅速掃讀2、3段，想想這兩段都寫(xiě)的是什么？
--唐雎和秦王針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)（板書(shū)：斗爭(zhēng)）
那么這場(chǎng)斗爭(zhēng)一來(lái)一往，實(shí)際上進(jìn)行了兩個(gè)回合。（2、3兩段分別一個(gè)回合）
（一）我們先來(lái)看第2段，第一回合（板書(shū)：第一回合）
●請(qǐng)根據(jù)老師的語(yǔ)音提示，找出并齊讀相關(guān)的句子：
1、秦王一見(jiàn)到唐雎，重提“易地”的政治騙局，并對(duì)安陵君嚴(yán)厲指責(zé)；
接著他炫耀“滅韓亡魏”的軍事實(shí)力，表明完全可以用武力吞掉安陵，并且惺惺作態(tài)，稱(chēng)安陵君為“忠厚長(zhǎng)者”，說(shuō)是自己不忍心那樣做；
最后，再提“易地”騙局，對(duì)安陵君再次進(jìn)行嚴(yán)厲指責(zé)。
從這里，我們可以看出秦王是怎樣的一個(gè)人？（板書(shū)：秦王--高高在上、盛氣凌人；陰險(xiǎn)狡詐、包藏禍心）
2、面對(duì)此情此景，唐雎是怎么應(yīng)對(duì)的？
●請(qǐng)同樣根據(jù)老師的語(yǔ)音提示，齊讀相關(guān)的句子。
面對(duì)秦王設(shè)計(jì)的騙局，唐雎洞若觀火，首先予以不客氣的、堅(jiān)決的否定；
然后，他不卑不亢，成竹在胸，說(shuō)出了自己的原因。（板書(shū)：唐雎--不卑不亢，成竹在胸）
3、請(qǐng)大家觀察一下，唐雎的這兩句臺(tái)詞和前面安陵君的臺(tái)詞大同小異。可見(jiàn)這君臣二人，為了保全領(lǐng)土完整和國(guó)家尊嚴(yán)，君臣言詞一致，上下一心，同仇敵愾。
（二）唐雎和秦王乍一見(jiàn)面，矛盾就如此不可調(diào)和，預(yù)示著下文兩人關(guān)系會(huì)更加尖銳對(duì)立。我們?cè)賮?lái)看第3段，第二回合（板書(shū)：第二回合）
1、在第二個(gè)回合中，唐雎和秦王之間主要談到了哪兩個(gè)關(guān)鍵詞？（“天子之怒”和“平民之怒”）
2、在秦王眼里，“天子之怒”是怎么樣的？（讀）由此可見(jiàn)秦王的--兇狠殘暴。（板書(shū)：兇狠殘暴）讀此句要讀出什么樣的語(yǔ)氣？（驕橫狂妄、目空一切） 試讀一下。
而在秦王眼里，“平民之怒”又是怎么樣的？讀這句話要讀出什么樣的語(yǔ)氣？（對(duì)平民的極端輕蔑，蔑視） 試讀一下。
3、那么唐雎是怎樣介紹“平民之怒”的？--齊讀。
①這里唐雎談到了歷史上有名的三個(gè)平民英雄的事跡，分別是--，這是一組排比，句式整齊，顯得鏗鏘有力。
②唐雎為什么要列舉這三個(gè)平民英雄的事例？（實(shí)際上他是想表明自己在可能的情況下，要仿效他們）其中哪句話表明了這個(gè)意思？
③其中“若士必怒……今日是也”這個(gè)句子怎么翻譯？
同學(xué)們，這是唐雎和秦王進(jìn)行的第二個(gè)回合的斗爭(zhēng)。從這里，我們看到的又是怎樣的一個(gè)唐雎呢？--有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)（板書(shū)：有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)）
（三）所以，通過(guò)兩個(gè)回合的較量，在強(qiáng)大且殘暴的秦王面前，唐雎最終取得勝利。為國(guó)家保全了領(lǐng)土，維護(hù)了尊嚴(yán)。接下來(lái)分角色朗讀2、3兩個(gè)段：注意讀出人物各自不同的語(yǔ)氣和性格特點(diǎn)。
六、同學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)中，我們把握了這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié)，梳理一下（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）；我們還了解了其中人物的個(gè)性特點(diǎn)--齊讀板書(shū)中個(gè)性特點(diǎn)。
請(qǐng)大家思考一下，這篇課文以人物的什么描寫(xiě)為主？--討論（語(yǔ)言或者對(duì)話描寫(xiě)）
從前面對(duì)文章的分析來(lái)看，我們認(rèn)為，文中的對(duì)話描寫(xiě)應(yīng)該有兩個(gè)作用：1、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；2、展示人物的性格特點(diǎn)。
七、聯(lián)系生活，拓展延伸：釣魚(yú)島和南海局勢(shì)。我想，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了像唐雎一樣，為了保全祖國(guó)領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而努力。
八、下去過(guò)后，請(qǐng)對(duì)文中三個(gè)文言詞的意思和用法進(jìn)行歸類(lèi)--之、以、使
張永強(qiáng)
[《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版九年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《唐雎不辱使命》教案設(shè)計(jì)