春》優秀教案
教材分析：
《春》是寫景抒情散文中的精品，朱自清以清新優美的語言引導人們去欣賞大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，也飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生以及人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。
教學目標：1．學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。
2．通過品味語言體會文中蘊含的情感。
教學重點：品味清新優美、口語化的語言。
教學難點：把握作家的思想感情脈絡，領悟作品的深層意蘊。
教學用具：多媒體課件
課時安排：一課時
教學過程：
導入新課
同學們，又到了柳絮飄飛的暮春時節。不知不覺，我們又度過了一個的春天。對于我們家鄉的春天，你能否用一句 說說你的感受 zh ǎ ng 起來 散 s à n 在草叢 鳥巢 cháo
撐 ch ē ng 傘 應 yìng 和 hè 醞 yùn 釀 niàng
披著蓑 su ō 戴著笠 lì 薄 báo 煙 黃暈 yùn
抖擻 s ǒ u 嘹 liáo 亮 趕趟 tàng 兒 宛 w ǎ n 轉
三、學習課文抓住景物特征進行描寫的方法，完成目標一。
1．“春”美在什么地方？
我們都認為春天是最美的季節。那么朱自清先生認為“春”美在哪些地方呢？請結合文中的語句來說一下。（多媒體顯示：朱自清喜歡“春”，因為“春”美在 ）
2．學生可能回答：
（1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草。
春草是歷代文人爭相歌詠的對象，你還知道哪些寫春草的詩句？如：
“野火燒不盡，春風吹又生。”。 《賦得古原草送別》白居易 杜甫 伴隨和風而來 細 杜甫 無聲 綿 中國散文學會會長 現代六十家散文札記》 ： 朱自清的成功之處是，善于通過精確 觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。 朱自清 躍動的活力與生命的靈氣 ，你最喜歡文中的哪些描寫？請抓住關鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因。
“偷偷”用了擬人的修辭手法，“鉆”字有破土而出之感,突現了小草頑強的生命力。
（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著 鬧”不僅 把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。 王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出。” 寫野花 以生動的比喻寫出雜花遍地，搖曳多姿，在春天的陽光下閃爍迷離的那種惹人喜愛的情態。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，是星星點點的，在陽光的照耀下，在微微的春風中不斷閃爍。正因為野花有這些特點，才和星星的閃爍、眼睛的眨動極其相似。作者說野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，確是極傳神的。 “像牛毛 像花針 像細絲” 這三個比喻，有一個共同點，都寫出了春雨的“細”，但又各有側重點。“像牛毛”，言其又細又密；“像花針”，寫其細小而閃亮；“像細絲”，則突出其柔細且綿長不絕。 密密地斜織著 一個“斜”字，寫出春風的存在，也照應了春風是“輕悄悄的”；輕風和細雨交織著，織成一幅透明的雨幕。 人家屋頂上全籠著一層薄煙 “薄煙”一詞，恰到好處地寫出了春雨細密、輕盈的特點。 綠得發亮”“青得逼你的眼” 把樹木、小草經春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。“逼” 樹木、小草在春雨的滋潤、洗滌下都變得鮮亮、奪目 我國著名 語言學家 秀雅清新 。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。（板書：--美在語言）
2．體會文中蘊含的情感，領悟作品的深層意蘊。
“以我觀物，物皆著我之色彩”， 朱自清先生為什么會有這種 殷切而又喜悅的心情 呢？這和他的身份是分不開的。朱自清除了是散文家、詩人、學者外，還是民主戰士。（多媒體顯示背景：1927年大革命失敗，他“覺得心上的陰影”越來越大，苦悶中埋頭研究古典文學。“九一八事變”后，他的思想開始轉變。《春》寫于作者赴英留學歸來之后的1933年，作者經過了一場“精神危機”，幾年的留學使他改變了心境、開闊了視野，看到了新的生活前景。面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊， “早春野景”就展示了他要在春天的引領下“上前去”的人生信念。）所以說《春》確實描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的情感寫照。?（板書：--美在情感）
五、學生背誦喜歡的段落。
吳朝霞
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