今夜星光燦爛 教師隨筆
今天晚上，我在任教的三班上了一堂別開生面的課。或許，從這堂課起，我能改變一些從前以為無法改變的東西，或許我的教育教學(xué)將進入一個嶄新的天地。
事情還要從三天前，不甚至要從三個月前說起。
三個月前，學(xué)校在安排工作的時候，給了我三個差班，說是因為我“年富力強”扛打擊能力強。而其中的三班是差的不能再差的一個班，差到什么程度呢？所有的老師上這個班的課都頭疼，頭疼到什么程度呢？回到辦公室，我們不得不彼此安慰說，你就想，上吧，上完這堂課又給兒子的新房貼一塊磁磚！
三天前，也就是周五的晚課，我終于無論如何暗示也抑制不了自己的怒氣--全班五十幾個人，聽課的不超過二十個人，而認真聽課的則不到十個，他們在下面睡覺，擺弄東西，說話兒，上廁所……我忍無可忍停下來不再給他們講課，而這時有一個學(xué)生竟然挑釁似地玩起了圓珠筆，嗒，嗒，嗒的聲音頻率越來越高地刺激著我的神經(jīng)。在多次警告無果后，我讓那名同學(xué)出去，到走廊等我，沒想到。他更加挑釁地說：“我憑啥出去？我就不出去！”出離憤怒的我高聲說：“好，你不出去，我出去！讓校長給你們另請高明！”于是我便沖出了教室。
校長在對面的辦公室聽到我的喊聲跑了出來，三班的班任也跑了出來，一頓苦口婆心的教育之后，他們幾“首犯”前來負荊請罪。我是打定主意不教這個班了，所以，拒不接受他們的道歉。校長在教育了他們一番之后又來做我的工作，因為第二天要開高三家長會，我不想讓校長和班任心里添堵，于是，對校長讓我第二天正常上課的要求，我沒置可否。
第二天，也就是周六，我照常進了班，但我對他們打開天窗說亮話，告訴他們，我今天進班，只是因為今天校長和你們班任要準備家長會，我不能拆他們的臺，但我不會給你們講課，等家長會開完了，周六下午，周天一天，讓校長騰出空來，給你們務(wù)色新語文老師。于是我便端坐在前面，看著他們上了一整堂的自習。破天破天荒地，一堂課，他們幾乎沒有人說話。
第三天的晚上，也就是今晚，我得在三班上一個半小時的晚課，考慮到班任及學(xué)校工作安排的難度，我還不能說撂挑子就撂挑子，還得進班，怎么辦呢！深思熟慮之后，我想了一個死馬當活馬醫(yī)的辦法，讓全班同學(xué)給我寫信，寫這三個月以來自己在語文課上的表現(xiàn)，寫對老師的意見和建議，寫今后語文課打算怎么上。我強調(diào)要說實話，不要說漂亮話。布置完任務(wù)后，我繼續(xù)坐在前面看自習。
寫了二十幾分鐘后，陸續(xù)有人來給我“交卷”，我鄭重其事地雙手接過來，一份份用心地讀著。待多數(shù)同學(xué)都交上來的時候，我讀完了一半。從中我讀出了他們的愧疚，讀出了他們的迷茫，讀出了他們對我的課及對我這個人的肯定……這封信讓我看到了許多冥頑不靈的孩子的另一面。
看著看著，我突發(fā)奇想，放下手里沒讀完的信，對學(xué)生說：“剛才，你們交給我的信，我讀了一半了，剩下的我將帶回家去細讀。現(xiàn)在，我想和大家做一個互動活動，你們看好不好？”“好！”這回答是我意料之中的--這個班的多數(shù)學(xué)生，只要不談學(xué)習，干啥都好。“那好，請把所有的燈關(guān)掉。”我語調(diào)平靜地說。“啊，老師，你要領(lǐng)著我們開燭光晚會呀？”我不理他們，繼續(xù)平靜地說：“從咱班這個學(xué)習狀態(tài)來看，我不知道你們打算何去何從。你們和我兒子同齡，你們父母的年齡也都和我差不多，我想告訴你們的是，和我一樣，你們父母的身體狀況已經(jīng)開始走下坡路了，他們說不定哪天就會倒下，到那時，這么沒有正事兒，一事無成的你，拿什么去挽救你的父母？”
我說到這兒，教室已經(jīng)完全靜了下來。我接著說：“一個人沒有正事，就是沒有責任感，而沒有責任感，則地不懂得感恩。接下來，我要請每一位同學(xué)都想一想，從出生到現(xiàn)在，為了很好地把你撫養(yǎng)長大，讓你受到最好的教育，讓你成人成才，父母做過哪些讓你感動，讓你難忘的事，請你把它講給聽，為自己的心靈進行一次洗禮……”
說完這番話，我便不再做聲，整個教室一片岑寂，只有從走廊射過來的熒光燈的幽光，朦朧著每個人。一分鐘，兩分鐘，足足五分鐘過去，沒有人開口。還得我打破這岑寂，我說：“我先講吧。”于是，我便動情地講起了我成長階段的一個感人的故事。
我剛講完，便有人舉手，盡管在最幽暗的角落里，我還是能看清是誰的，但是，我故意大聲說：“老師看不清，是劉ＸＸ嗎”（就是那天氣我的那個罪魁禍首）他大聲說：“是！”“好，請講。”
于是他激動得有些斷斷續(xù)續(xù)地講述了他初中逃學(xué)，母親為了找他幾天啃著冷面包“蹲坑”的事兒，講到感人之處，他幾次哽咽得講不下去，故事講完后，他決心痛改前非。不等他的話音落地，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。
接著，一個叫馬ＸＸ的女同學(xué)站了起來，講述她生活中的一個小細節(jié)：上高三后，晚課上到十點半，爸爸每天要拖著疲憊的身體到那個點來校接她。她很心疼爸爸，叫他不要來接了，說有一道的同學(xué)。而爸爸卻說：“你就讓我接吧，等你考上大學(xué)走了，我想接都接不著了。”我點評說：“多么憐愛女兒的父親！多么善于表達的父親！多么善于感知的女兒！”同學(xué)們又是一片掌聲。
由于時間不長，只有四個同學(xué)得到了講述的機會。放學(xué)的鈴聲響起，我和同學(xué)們相約，以后找機會再講。
同學(xué)陸續(xù)往外走的時候，一個叫許ＸＸ的同學(xué)走到我的面前。這是一個平時被我在心里很不齒的學(xué)生，他的母親汗珠子掉地摔八瓣賺錢給他陪讀，可他成天上課不是玩手機就是睡覺，什么也不學(xué)，誰勸也聽不進去。當他走到我面前的時候，我突然意識到他的那封信寫得很用心，很真誠，反思得很深刻，于是我把他拉到身邊，對他說了我讀他的信的感受。讓我沒有想到的是，這個一米八十多的小伙子竟哭出了聲！我輕輕地拍拍他的后背，對他說：“老師知道，從今天開始，你不會再渾渾噩噩下去了，老師希望，下一次，第一個講故事的是你……”他重重地點了點頭。
至此，兩天已經(jīng)過去，這兩天，三班的課真的可以用一個字來概括了，那就是，好！怎么個好法呢？幾乎沒有一個不聽課的，回答問題也積極踴躍，而且許多同學(xué)爭先恐后坐到前排的過道聽課。看著那些平時大有“死豬不怕開水燙”的架勢的孩子們在一夜之間有了這樣的轉(zhuǎn)變，看到他們那一張張可愛的笑臉，我深深地體會到，教育雖不是萬能的，但教育的確是神奇的。
路東花
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