句讀是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句和劃分節(jié)奏能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實(shí)施建議”中指出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。”“注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和感情。”這就要求我們在文言句讀方面要下足功夫。
讀準(zhǔn)句讀就是指讀準(zhǔn)文言文句子的節(jié)奏。讀準(zhǔn)句讀最基本的原則是不能破句，以便讓別人聽清并聽懂句子的意思。要讀準(zhǔn)句讀還有一些規(guī)律可循。
命題規(guī)律探尋
讀準(zhǔn)句讀，是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，二是句中短暫停頓。從近幾年中考試題來看，考查的重點(diǎn)為后者，即句中停頓。
解題技巧與方法
不少考生畏懼文言文句讀題。那么，給文言文劃分節(jié)奏有沒有規(guī)律可循呢？其實(shí)，文言文中的節(jié)奏劃分有時(shí)是有方法可循，有關(guān)鍵可抓的。在我們遵循了一定的方法，抓住了一些關(guān)鍵，就會(huì)給文言文劃分節(jié)奏帶來方便，大家不妨用下面的方法試試：
節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
主謂謂賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。
遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。
古二今一要慎重，名詞狀語須打住。
省略成分?jǐn)鄾]錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然。
專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。
這是一首文言句子劃分朗讀節(jié)奏的口訣。下面詳細(xì)解說這一口訣，以便大家靈活應(yīng)用。
① 節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓二次或三次以上就很少了，即使是要停頓二次或三次以上，做題時(shí)也可以省去可劃可不劃的地方。
②主謂謂賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。
通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的句子結(jié)構(gòu)相似，都是有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語等成分構(gòu)成，朗讀時(shí)主謂之間、動(dòng)賓之間、中心詞與補(bǔ)語之間要停頓。
③遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。
遇上表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等，或表示總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，或句首發(fā)語詞，如“夫”、“蓋”等，往往在這些詞語的后面要停頓。
④古二今一要慎重，名詞狀語須打住。
連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞，朗讀時(shí)要分開讀；在名詞活用作狀語的這個(gè)“活用詞”之前要停頓。
⑤省略成分?jǐn)鄾]錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然。
古代漢語通常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)保沒錯(cuò)，有些語氣詞用在句子中，表示提示或舒緩語氣，在這個(gè)詞的后面停頓合情合理。
⑥專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。
古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是決不能停頓的。
鞏固訓(xùn)練
給下列句子劃分節(jié)奏
⑴后生不復(fù)有言歐公者
⑵茍全性命于亂世
⑶向吾不為斯役
⑷禁愈嚴(yán)而傳愈多
⑸故為之說
⑹蓋一歲之犯死者二焉
⑺可以一戰(zhàn)
⑻其一犬坐于前
⑼一日與棐論文及坡
⑽余聞之也久矣
⑾悍吏之來吾鄉(xiāng)
⑿士大夫不能誦東坡詩
以上的節(jié)奏劃分方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更為重要的是要整體感知全文，只有在對整篇文章的領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)上才能游刃有余。因此誦讀就顯得尤為重要。我們碰到句讀題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能劃分的先劃分，遵循先易后難的原則，這樣中考才能順利過關(guān)。
（附練習(xí)答案）
⑴后生/不復(fù)有/言歐公者
⑵茍全/性命/于亂世
⑶向/吾不為斯役
⑷禁愈嚴(yán)/而傳愈多
⑸故/為之說
⑹蓋/一歲之犯死者/二焉
⑺可/以一戰(zhàn)
⑻其一/犬坐于前
⑼一日/與棐論文/及坡
⑽余聞之也/久矣
⑾悍吏之/來吾鄉(xiāng)
⑿士大夫/不能誦東坡詩
李華芳
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