2014年中考詩詞賞析題集錦

發(fā)布時(shí)間：2016-8-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

中考寶典： 2014年中考詩詞賞析題

（一）望岳（杜甫）：▲主題：詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。

▲ 這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的望字展開，熱情贊美了泰山的高大雄偉氣勢和神奇秀麗的景色。

▲《望岳》中每一聯(lián)都有“望”的意思，首聯(lián)是遠(yuǎn)望，頷聯(lián)是近望，頸聯(lián)是細(xì)望，尾聯(lián)是俯視。（望）和（會(huì)當(dāng)）表明詩人并沒到達(dá)泰山。

▲詩的前兩聯(lián)著力寫泰山的_整體形象,后兩聯(lián)著力表現(xiàn)的是詩人的感受_。

●賞析：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

此聯(lián)中一個(gè)“鐘”字用擬人的手法，表現(xiàn)了泰山神奇秀麗的景象。體現(xiàn)出作者對(duì)泰山雄奇秀麗美景的喜愛。一個(gè)“割”字寫出了高大的大山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日、高峻奇險(xiǎn)的形象。這兩句是寫出了泰山（神奇秀麗和巍峨高大）的景象。

▲賞析：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难裕磉_(dá)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志。

（二）春望（杜甫）▲主旨：這首詩抒發(fā)了詩人面對(duì)國都淪陷，山河破碎的沉痛和憂傷。

▲詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“望 ”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由（山河）到（草木花鳥）。

▲全詩從結(jié)構(gòu)看，首聯(lián)總寫望中所見，頷聯(lián)分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。頸聯(lián)通過一封家書表達(dá)了詩人對(duì)家人的懸想，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情。

▲“國破山河在，城春草木深”一句歷來為人們所稱道，請(qǐng)你從結(jié)構(gòu)和對(duì)比手法兩方面談?wù)勀愕母惺堋?/p>

此聯(lián)對(duì)仗工整，用“國破”的衰敗與“城春”的生機(jī)作對(duì)比，突出了山河破敗的景象，抒發(fā)了作者內(nèi)心的憂慮。

▲首聯(lián)中“破”、“深”字煉得極好，試分析其表達(dá)作用。

答案：“破”字寫出觸目驚心之景色。“深”字寫出令人滿目凄然之景。

▲談?wù)勀銓?duì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的理解。

答：此聯(lián)意思是：感傷時(shí)勢，見到開放的鮮花，也禁不住悲傷流淚；為別所恨，聽到鳥兒的叫聲，也禁不住魂悸心驚。感時(shí)表現(xiàn)了詩人憂國的情感，恨別表現(xiàn)了詩人思家的情感，抒發(fā)了詩人面對(duì)國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情。

▲“烽火連三月，家書抵萬金”成為千古傳誦的名句，請(qǐng)你從形式和內(nèi)容上對(duì)這兩句詩作簡要賞析。

此聯(lián)用對(duì)偶的手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人跟家人難通音信，此時(shí)的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬金，表達(dá)了詩人眷念家人的深切感情。尤其是“家書抵萬金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中都有的想法，很自然的使人產(chǎn)生共鳴。

▲請(qǐng)展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

（三）過零丁洋（文天祥）▲中心：《過零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，作者沉痛地述說了國家的危難，個(gè)人的遭遇，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。

▲首聯(lián)寫了在詩人因科舉走入仕途；在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元之事。

▲頷聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭方法，寫了國家山河破碎，局勢危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。

▲頸聯(lián)中的"惶恐""零丁"用了雙關(guān)的修辭手法，一是指兩個(gè)地名，二是指形勢險(xiǎn)惡和境況的危苦。其中第一個(gè)惶恐和零丁指地名，第二個(gè)惶恐和零丁分別指（心里惶恐）和（孤苦伶仃）。

▲賞析尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”：此聯(lián)直抒胸臆，表明了詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，抒發(fā)了作者愛國熱情。

▲首聯(lián)回顧了作者經(jīng)歷的兩件事 ①經(jīng)過科舉考試進(jìn)入仕途。 ②國家危急存亡關(guān)頭，響應(yīng)號(hào)召起兵抗元。

▲“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是儒家經(jīng)典。

▲頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？

國家山河支離破碎，局勢危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛危苦。“風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻、對(duì)偶的修辭。

（四）無題 ▲、選擇理解有誤的一項(xiàng)是（c ）

A、首聯(lián)寫暮春時(shí)與自己所愛的女子別離的傷感情景，第一個(gè)“難”指困難，第二個(gè)“難”指難受，“東風(fēng)無力百花殘”渲染了當(dāng)時(shí)別離的氣氛，情景交融，東風(fēng)指春風(fēng)，字使有凄楚的感覺。

B、頷聯(lián)寫別后相思，以兩個(gè)生動(dòng)的比喻表白自己所愛的人致死不渝的深情。

C、頸聯(lián)表達(dá)了詩人的愿望，尾聯(lián)設(shè)想對(duì)方傷感久別的種種情形。

D、全詩把別后相思寫的纏綿悱惻，詩人對(duì)愛情執(zhí)著追求令人動(dòng)容。

▲、第一句重復(fù)用“難”字，并被大家認(rèn)為用得巧妙，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“相見時(shí)難別亦難”指兩個(gè)有情人難得相見。第一個(gè)“難”指困難，第二個(gè)“難”指難受，兩個(gè)“難”字，凸顯出兩人情深意重。

▲、賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

這里的“絲”與“思”諧音，用了諧音雙關(guān)，以象征手法描寫了至死不渝的愛情，現(xiàn)多指奉獻(xiàn)精神。

（五）送杜少府之任蜀州（王勃）▲【評(píng) 析】此詩是首（送別）詩。起句嚴(yán)整對(duì)仗，三、四句以散調(diào)承之，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題。全詩意境曠達(dá)，哀而不傷，孕豪邁于悲涼，別離中寄寓樂觀豁達(dá)的感情。一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)爽朗，清新高遠(yuǎn)，獨(dú)樹碑石。

▲ 賞析：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。

此聯(lián)以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界。真正的友情不受時(shí)間和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。

▲賞析： “無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。足見情深意長，同時(shí)，全詩氣氛變悲涼為豪放。

（六）漁家傲（范仲淹）▲主旨：此詩抒發(fā)了將士們有家難回、壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。

▲該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫邊塞秋色，下闋寫思鄉(xiāng)之情，筆力雄健，感情沉郁。

▲詞的上片寫景，以"異"字統(tǒng)領(lǐng)背景，既渲染了西北邊地的荒漠，又暗示出將士們的（思鄉(xiāng)）之情。

▲詞的下片抒情，“將軍白發(fā)征發(fā)淚”一句詩就強(qiáng)烈抒發(fā)出將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

▲全詞的上片寫景，“異”一字統(tǒng)領(lǐng)下文景物的描寫，渲染了邊境環(huán)境孤寂荒涼的特點(diǎn)。

▲ “千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

▲ “人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”表達(dá)了作者怎樣的情感？

此句抒發(fā)了將士們（壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國）的情懷。雄渾沉郁，蒼涼悲壯。

（七）浣溪沙（晏殊）▲思想內(nèi)容:本詞表達(dá)了詩人對(duì)年華流逝，好景不再的感傷，同時(shí)也流露了詞人對(duì)人生的感嘆和對(duì)美好事物的留戀。 ▲藝術(shù)特色：1、借景抒情 2、巧用對(duì)比風(fēng)格：婉約詞

▲、“小園香徑獨(dú)徘徊”中的“獨(dú)”字透露出作者（孤獨(dú)寂寞）的情感?

▲、這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？

詩人用自然規(guī)律的變遷更替透露出對(duì)美好事物的留戀，同時(shí)也不免流露出對(duì)光陰流逝的無限惆悵。

▲、“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句好在哪里？

對(duì)仗工整，音調(diào)和諧，運(yùn)用對(duì)偶的修辭“去”“來”對(duì)比，抒發(fā)對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情，情感濃郁。

（八）己亥雜詩（龔自珍）▲主旨：這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情，既有回歸的喜悅，又有離別的愁緒，更有忠心報(bào)國繼續(xù)服務(wù)鄉(xiāng)民的信念。

▲這首詩寫詩人離京的感受，將政治抱負(fù) 、個(gè)人志向融為一體，將（抒情和議論）有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩人復(fù)雜的感情。

▲請(qǐng)用第一人稱描述“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”所呈現(xiàn)的內(nèi)容：

夕陽西下,我懷著無邊無際的離愁.揮動(dòng)馬鞭,離京東去, 打算回到那遠(yuǎn)在天涯的家鄉(xiāng).

▲ 賞析：“落紅不是無情物。化作春泥更護(hù)花。”請(qǐng)自選一個(gè)角度（或語言，或詩意，或情感，或哲理）寫一段鑒賞性文字。（40字以內(nèi)）

答：從語言上談，這兩句詩語言精美，用新奇的比喻表現(xiàn)自己的理想和信念。這兩句移情于物，表達(dá)了對(duì)新生命的贊美。或從情感上談，這兩句詩表現(xiàn)了積極的人生態(tài)度，意境高遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。

二綜合實(shí)踐考題設(shè)計(jì)：1、xx學(xué)校開展“我的中國夢”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和活動(dòng)形式。

▲、活動(dòng)主題是：“我的夢中國夢”▲、活動(dòng)形式有：（1）、開展征文大賽。（2）、開展演講比賽　（3）、推進(jìn)校園文化建設(shè)。

（4）、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（5）開展書信文化活動(dòng)

▲2、四城聯(lián)創(chuàng)指創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、園林城市、環(huán)保城市、文明城市。xx學(xué)校舉行“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和活動(dòng)形式以及宣傳口號(hào)。 ▲主題是：“四城聯(lián)創(chuàng)，美我校園”。 ▲宣傳標(biāo)語是：（1）、積極開展四城聯(lián)創(chuàng)，構(gòu)建整潔、有序、和諧的人居環(huán)境。（2）、.創(chuàng)最佳環(huán)境，建幸福家園。▲活動(dòng)形式有：（1）、手抄報(bào)展；（2）、召開主題班會(huì)；（3）、學(xué)生征文；（4）、綠化美化校園。

三、古文▲《岳陽樓記》

1、重點(diǎn)解詞 :增其舊制：。制，規(guī)模。朝暉夕陰：暉，日光。大觀：景象。前人之述備矣：備，詳盡。

薄暮冥冥：薄，迫近。翔集：集，棲止鳥停息在樹上。長煙一空：一，全。把酒臨風(fēng)：把，持、執(zhí)。

微斯人：微，無。吾誰與歸歸，歸依。

2、重點(diǎn)語句翻譯

(1)、不以物喜，不以已悲。譯：不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮＃ㄒ裕驗(yàn)椋?/p>

(2)、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。譯：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。（先：在……之前，后：在……之后）

3、理解背誦:（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？答：悲“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。”

（2）第二段中說“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話？答：刻唐賢今人詩賦于其上。

（3）“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里？

答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”

（4）第五段的議論作用是什么？答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵；抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人。點(diǎn)明中心。

4、中心思想：本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

▲《生于憂患死于安樂》1、詞語解釋：舜發(fā)于：被任用人恒過：犯過失。傅說舉于：被選拔衡于慮：同“橫”梗塞，

而后作：奮起，指有所作為。苦其心志：使┅痛苦征于色：臉色勞其筋骨：使┅勞累餓其體膚：使┅饑餓而后喻：明白。

空乏其身：使┅貧困法家拂士：同“弼”輔佐亂其所為：使┅錯(cuò)亂入則：指國內(nèi) 出則：指國外所以動(dòng)心忍性：用這些辦法；使┅驚動(dòng)；使┅堅(jiān)韌。曾益其所不能：曾同“增”，增加。

2、翻譯句子:（1）、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

譯：：所以，上天將要下達(dá)重大責(zé)任給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦以致肌膚消瘦，使他受到貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂。

（2）、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡

譯：（一個(gè)國家）國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和能輔佐君王的賢士，國外沒有敵對(duì)的國家和外國侵犯的危險(xiǎn)，這個(gè)國家常常會(huì)滅亡。

（3）、然后知生于憂患，而死于安樂也。譯：這樣以后，人們才會(huì)明白，憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人滅亡。

（4）、困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

譯：內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能奮起有所作為；憔悴枯槁表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，然后人們才能了解他。

3、主旨：孟子認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)重大的使命。

4、內(nèi)容理解：（1）文中第一段所舉歷史人物的共同特點(diǎn)都是：在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。

第一段運(yùn)用排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。

（2）第二段講客觀條件對(duì)造就人才的作用，闡述的道理是：成就大業(yè)，必須先經(jīng)受苦難磨練。

（3）第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處，從正面講個(gè)人磨練可激發(fā)斗志。

從反面提示國家滅亡的原因：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

（4）孟子對(duì)治理國家提出的論斷是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

孟子認(rèn)為國家要長盛不衰，就需要(有法家拂士和敵國外患)。

5、請(qǐng)舉出一些成功背后付出無數(shù)艱辛的例子或名言。

事例：司馬遷慘遭宮刑而憤作《史記》；越王勾踐，經(jīng)受奴仆之苦，而臥薪嘗膽，戰(zhàn)勝吳國，成就大業(yè)。

名言：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

▲《曹劌論戰(zhàn)》1、解釋加點(diǎn)的詞：小惠未徧，徧：同“遍”，遍及、普遍　小大之獄案件。齊師伐我攻打。

犧牲玉帛指牛、羊之類用于祭祀的祭品。又何間焉參與。肉食者鄙目光短淺弗敢加也虛夸，以少報(bào)多。雖不能察即使。

再而衰第二次，必以信言語真實(shí) 忠之屬也盡力做好本分的事可以一戰(zhàn) 可以用來。神弗福也賜福一鼓作氣擊鼓

望其旗靡：倒下弗敢專也/獨(dú)占。小信未孚：為人所信服。公將馳之：驅(qū)車追趕　　一鼓作氣：振作。　　

2、翻譯句子：（1.）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。譯：居高位、得厚祿的大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

（2）.忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。譯：(這是)盡了本職的一類的(事情)，可以憑借(這個(gè)條件)打一仗。(如果)作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S(我)跟隨著去。

（3）.小大之獄，雖不能察，必以情。譯：大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根據(jù)實(shí)情來處理。

（4）.一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯：第一次擊鼓，（能夠）振作（士兵們的）勇氣；第二次擊鼓，士兵們的勇氣就減弱了；第三次擊鼓，士兵們的勇氣就消耗盡了。

3、內(nèi)容理解：（1）、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是什么？*小大之獄，雖不能察，必以情　　

（2）、本文敘述了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備是（取信于民）；有利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地是（長勺）；魯軍發(fā)起反攻的時(shí)機(jī)選擇在（彼竭我盈）之時(shí)，魯軍追擊敵軍的時(shí)機(jī)選擇在（齊軍轍亂旗靡）之時(shí)。這可以說是政治上（取信于民），軍事上（后發(fā)制人）。　　

（3）、曹劌分析取勝的原因有兩條：一條是選擇有利于進(jìn)攻的時(shí)機(jī)，即文中的（彼竭我盈）一條是把握有利于追擊的時(shí)機(jī)，即文中的（轍亂旗靡）。　　

（4）、如何評(píng)價(jià)曹劌這一人物形象？　　

他是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的軍事家，論戰(zhàn)表現(xiàn)出他的勇氣，作戰(zhàn)“下視其轍”“登軾而望”，充分體現(xiàn)了他謹(jǐn)慎和豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)。　　

（5）、本文多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對(duì)比描寫，請(qǐng)找出其中一例，分析這樣寫的好處。　　

戰(zhàn)前：魯：淺陋；曹：有遠(yuǎn)謀 //戰(zhàn)中：魯：不作調(diào)查，急躁冒進(jìn)；曹：實(shí)地調(diào)查，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī) //戰(zhàn)后：魯：茫然不知

曹：細(xì)說原委通過對(duì)比，突出曹劌指揮作戰(zhàn)的軍事才能。　　

（6）、曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里？用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說說。　　

答：（1）政治方面：認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。（2）軍事方面：善于把握進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)。（或：適時(shí)出擊，適時(shí)追擊）　　

（7）、談?wù)劇叭馐痴弑桑茨苓h(yuǎn)謀”一句在全文中的作用。①為下文寫莊公作鋪墊②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí) 　　

(8)、有人說，“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒；但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞。你的看法呢？　　

魯莊公是個(gè)平庸的　國　君，作為統(tǒng)治者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮，他把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上、軍事上的無能，完全依靠曹劌的才能才取得這場戰(zhàn)爭的勝利。但他也有好的一面：他知人善任，用人不疑，虛心聽取曹劌的意見，作為決策者，也有一定的功勞。

四現(xiàn)代文常識(shí)重點(diǎn)

1、三種文體開頭段作用的相同點(diǎn)是：若用問句是為了引起讀者的思考，若講故事、講軼事、講神話或設(shè)置懸念是為了引起讀者的閱讀興趣，若引用詩文，是為了增強(qiáng)文學(xué)性。若是描寫，是為了渲染氣氛。不同點(diǎn)是：（1）記敘文開頭段還有以下作用：a.開篇點(diǎn)題。B.總領(lǐng)全文，c.引起下文，為下文做鋪墊。(2)說明文開頭段還有以下作用：a. 引出說明對(duì)象（指事物說明文） b.引出說明內(nèi)容（指事理說明文）。（3）議論文開頭段還有以下作用：a. 引出論題 b.提出作者觀點(diǎn)（或中心論點(diǎn) ） c.若是事例，為后文論述做事實(shí)論據(jù)；若是名人名言，為后文論述做道理論據(jù)。三種文體結(jié)尾句作用的共同點(diǎn)是：總結(jié)全文，深化主旨。首尾呼應(yīng)。不同點(diǎn)：（1）記敘文結(jié)尾句的作用還有：a.篇末點(diǎn)題，b.畫龍點(diǎn)睛。C.留有余味、發(fā)人深省。（2）說明文結(jié)尾句的作用還有：提出倡議和希望。（3）議論文結(jié)尾句的作用還有：強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。中間句的作用要么是承上啟下，要么是過渡。也有少數(shù)是啟下。

2、記敘文一句話概括文章內(nèi)容的方法是：人物+事件；說明文概括說明內(nèi)容的方法：對(duì)象+特征+其他（用途或原因），記敘文擬小標(biāo)題的方法是：人物+事件或動(dòng)詞+事件。新聞消息擬標(biāo)題的方法：對(duì)象+事件（即誰干了什么），一句話新聞概寫法：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件。

3．考說明文語言主要從準(zhǔn)確性方面回答，考議論文語言主要從準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性兩方面回答。文章的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論，抒情五種。表現(xiàn)（寫作）手法主要有：修辭手法，表現(xiàn)手法，象征、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、襯托，托物言志、借景抒情、以小見大等，。

4.記敘文的順序有：順敘、倒敘、插敘。其中順敘的作用是：條理清楚，脈絡(luò)清晰。倒敘的作用：制造懸念。吸引讀者。插敘的作用：補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)，豐滿形象。突出中心。

5、常見的修辭手法的作用：（1）比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（3）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。（4）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

6、第一人稱的作用是：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感，散文中的“我”是作者本人；但小說中的“我”是是線索人物，不是作者本人。第二人稱的作用是：親切自然，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。第三人稱的作用是：不受時(shí)空限制，行文自由。

7.下定義與作詮釋的區(qū)別：（1）下定義”：揭示被說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)。（甲是乙，乙是甲。）（2）“作詮釋”：解說事物某一方面的特點(diǎn)。下定義左右兩邊可以互換，作詮釋則不行。

8.說明方法的作用：（1）舉例子作用：答題格式：運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了……的例子，更好地說明了……的特征，使文章具體真切，增強(qiáng)了說明力。（2）列數(shù)字作用：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了……的特點(diǎn)。（3）分類別：運(yùn)用了分類別的說明方法，使得對(duì)……的說明更有加條理清楚。（4）作比較：運(yùn)用了作比較的說明方法，把……與……進(jìn)行比較，使事物的…….特征更加鮮明。（5）打比方作用:運(yùn)用了打比方的說明方法，形象生動(dòng)地說明了……特征，化抽象為具體，增強(qiáng)了文章的趣味性。中考一般考科技說明文，其說明順序一般是（邏輯）順序。

9、論證方法的作用：（！）舉例論證的作用：本文通過舉出……的事例，（具體有力）地論證了……的觀點(diǎn)。（2）道理論證的作用：本文通過引用……的名言或引用格言、俗語等，（充分有力）地論證了……的觀點(diǎn)，（增強(qiáng)了文章的說服力）。(3)對(duì)比論證的作用:本文使用對(duì)比論證方法，將……和……加以比較，(突出強(qiáng)調(diào))了……的觀點(diǎn)。(4)比喻論證的作用：本文使用比喻論證方法，把……比作……形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。

鄧才雙

[2014年中考詩詞賞析題集錦]相關(guān)文章：

5.古今詩詞名言名句集錦