洗盡鉛華呈素姿 返璞歸真為語文
--聽黃厚江老師《本色語文教學(xué)的新視野》的專題講座隨感
有幸參加2014年江蘇省高中語文學(xué)科骨干教師蘇州大學(xué)提高班學(xué)習(xí)，短暫的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。尤其是在凝聽黃厚江老師《本色語文教學(xué)的新視野》的專題講座后，感觸頗深。
語文是什么？黃老師針對當(dāng)下語文課改中的“語文被萎縮、語文被夸大、語文被拔高、語文被虛化”的現(xiàn)象，一針見血的指出當(dāng)下的語文教學(xué)失去了本真，被嚴(yán)重異化。細(xì)想來，這真的是當(dāng)前語文教學(xué)中一個(gè)很嚴(yán)重的問題。隨著時(shí)代的變遷，科學(xué)技術(shù)日新月異，新的教學(xué)理念層出不窮，而作為語文老師的我們卻越來越不知該教什么、該怎么教了。以前的課堂，先生講授，學(xué)生筆記，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地誦讀、識(shí)記，從拼音開始，字、詞、句、段、文，一樣也不落下，雖枯燥單調(diào)了些，但學(xué)到的東西卻是實(shí)實(shí)在在的。而今的許多語文課堂，有的變得索然無味，變得讓人討厭，變得只剩下應(yīng)試；有的空洞、貼標(biāo)簽似的升華；有的PPT和各種聲光設(shè)備，讓人眼花繚亂等等。
在這樣的背景下，黃老師理性的批判并質(zhì)疑的追問：語文到底是什么？我們從哪里來？我們要到哪里去？
針對“語文被嚴(yán)重異化”，黃老師提出“本色語文”這一概念。旗幟鮮明的指出：語文就是語文，要把語文課上成語文課，要用語文的方法教語文。不要讓語文課成為政治課，成為歷史課，成為品德課，成為故事課……語文課從內(nèi)容與方法上，都要緊扣語文。
什么是本色語文?黃老師認(rèn)為本色語文的內(nèi)涵主要有三層：一是“語文本原”--其基本定位是“語文課要以語言為核心，以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為根本目的”；二是”語文本真”--“教師按語文的規(guī)律去教，學(xué)生按照語文的規(guī)律去學(xué)”，即語文的本真在于語文規(guī)律的把握；三是“語文本位”--“體現(xiàn)語文學(xué)科的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語文課程的基本價(jià)值”，即語文本位在于本身價(jià)值與特點(diǎn)的堅(jiān)守。
語文老師到底應(yīng)該怎樣教語文？黃老師在講座中他列舉了許多教學(xué)案例并進(jìn)行剖析，他反對花里胡哨的課堂，反復(fù)強(qiáng)調(diào)評課要立足學(xué)生，立足教材，立足實(shí)際，立足師生教學(xué)的現(xiàn)實(shí)場景，不求新奇好看，以最樸素的形式實(shí)施教學(xué)，在師生對話中，實(shí)實(shí)在在的給學(xué)生以啟迪，教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫。
用語文的方法教語文。黃老師提出“本色語文”對語文課堂的基本追求是樸實(shí)�！皹恪本褪呛唵�，簡單就是美。簡單就成本低，就是高效。為此，他提出：（1）教學(xué)內(nèi)容要簡明。這堂課教什么，自己要清楚，讓學(xué)生也清楚，聽課老師也清楚。（2）教學(xué)過程要簡潔。七八個(gè)環(huán)節(jié)的課都是不行的，環(huán)節(jié)要簡潔，一般三五個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)要分解，次要環(huán)節(jié)要整合。（3）教學(xué)方法要簡易。很多老師的課堂有很多的水份，語文老師一定要給學(xué)生干貨（豐富的知識(shí)、一定的積累、實(shí)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)在的訓(xùn)練）。
簡明、簡潔、簡易，簡簡單單；真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，實(shí)實(shí)在在�！氨旧Z文”體現(xiàn)黃老師對教育事業(yè)的真誠、熱愛，對語文課堂的本分和求實(shí)。依舊在教學(xué)第一線任職的黃老師有別于嚴(yán)重脫離教學(xué)一線而憤心疾首的教育專家和學(xué)者，他不矯情、不造作、不把簡單的話復(fù)雜的表達(dá)、以顯示自己的學(xué)問之大，也不故作高深的說些名詞術(shù)語。黃老師是當(dāng)之無愧的教育大家。學(xué)語文者，教語文者，就應(yīng)在這樣的“名師”指導(dǎo)下，參悟、體味、模仿、創(chuàng)造。
胡
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