教學(xué)目的：
1、向全體家長(zhǎng)介紹靖邊三中的概況，使家長(zhǎng)能夠了解三中，信任三中，配合三中搞好工作。 2、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育3、明確家長(zhǎng)在學(xué)生理想中的作用，教給家長(zhǎng)如何幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確高考目標(biāo)。4、如何進(jìn)行學(xué)校與家長(zhǎng)之間的相互溝通、協(xié)調(diào)與配合。
授課方法：案例引導(dǎo)，家長(zhǎng)感受啟發(fā)，緣事析理講授。
教學(xué)內(nèi)容：
一、靖邊三中學(xué)校情況介紹。靖邊三中始建于1996年秋，2001年秋設(shè)立高中部， 2006年秋實(shí)施初、高中分離，成為靖邊縣第二所高級(jí)中學(xué)，2008年12月晉升為“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中”。
學(xué)校占地110畝，建筑面積36500m2,教學(xué)區(qū)綠化覆蓋面積18000m2。學(xué)校教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)布局合理。校園內(nèi)三季有花、四季常青，是理想的辦學(xué)場(chǎng)所。
學(xué)校現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3457名（其中住宿生2246人）。有教職工256人（包括2名外教），其中專任教師195人（研究生學(xué)歷36人，本科學(xué)歷159人），專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。
十多年來(lái)，靖邊三中在歷任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，始終秉承“以德樹(shù)人、以誠(chéng)立人、以信取人”的辦學(xué)傳統(tǒng)，本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“進(jìn)三中門(mén)、做三中人、創(chuàng)三中業(yè)、鑄三中魂”為工作和學(xué)習(xí)指針，在“給每個(gè)人以希望，給每個(gè)人以自信，讓每個(gè)人的強(qiáng)勢(shì)智慧都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)理念的指引下，逐漸形成“誠(chéng)信向上、勇于爭(zhēng)先、和諧有序”的校風(fēng)，“以愛(ài)施教、以嚴(yán)治學(xué)、以德修身”的教風(fēng)，“學(xué)而虛懷、思而能靜、行而有節(jié)”的學(xué)風(fēng)。
建校十七年來(lái)，三中的教育教學(xué)取得了令人可喜的成績(jī)。2004年首屆364名畢業(yè)生有98人上二本線，271名上三本線。2008年二本上線人數(shù)首次突破百人大關(guān)， 2010年高考二本上線更是攀升至273人，創(chuàng)造了三中高考新的輝煌,2011年，理工類考生郭小波以633的總分，創(chuàng)造了三中高考以來(lái)的最高成績(jī)，2012年，我校康龍江、邢小龍、思代春3位同學(xué)高考總分進(jìn)入全縣前30名，2013年高考賀建艷同學(xué)位居全縣第13名。
校園文化建設(shè)初見(jiàn)成效。校刊《大漠風(fēng)》在2005、2006、2007連續(xù)三年全國(guó)中學(xué)校刊評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“樣板校刊”，2009、2010年獲特等獎(jiǎng)。校報(bào)《三中報(bào)》榮獲2008、2009、2010年全國(guó)中學(xué)校報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校為了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，給學(xué)生搭建充分展示藝體才能的舞臺(tái)，從2007年開(kāi)始，相繼成功舉辦了三屆“讀書(shū)節(jié)”、四屆“體育節(jié)”、四屆“文化藝術(shù)節(jié)”、一屆“科技節(jié)”，并制定了“三節(jié)一會(huì)”活動(dòng)方案。
十年來(lái)，三中共有5444名學(xué)生考入本科院校繼續(xù)深造，其中包括藝體特長(zhǎng)生291名，本科升學(xué)率達(dá)60%。三中的辦學(xué)成績(jī)逐漸得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，贏得了家長(zhǎng)的肯定，并受到各級(jí)政府部門(mén)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，其中2006年被市綜治委評(píng)為“平安單位”，被省教育廳授予“陜西省示范家長(zhǎng)學(xué)校”稱號(hào)，2007年被市委、市政府評(píng)為“文明校園”； 2008年2月被省教育廳評(píng)為“依法治校示范學(xué)校”， 12月通過(guò)省教育廳“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中”評(píng)估團(tuán)驗(yàn)收，晉升為“陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中”；2009年1月校團(tuán)委被共青團(tuán)陜西省委授予“陜西省五四紅旗團(tuán)委”；2010年2月被全國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)校園文化建設(shè)先進(jìn)集體”；2011年被評(píng)為“陜西省校園文化建設(shè)一等獎(jiǎng)”；2012年3月被縣委縣政府評(píng)為“綠化先進(jìn)單位”，5月被市住建局評(píng)為“市級(jí)園林校園”，12月被國(guó)家環(huán)保部評(píng)為“環(huán)境教育示范學(xué)校”；2013年1月省委、省政府授予“文明校園”稱號(hào)。
二、幫助孩子確立高考目標(biāo)。對(duì)高二學(xué)生而言，選修課上完之后，將要開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)，如果沒(méi)有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，那將是一件很危險(xiǎn)的事情；如果沒(méi)有明確的高考目標(biāo)，那將是另一件非常危險(xiǎn)的事情。當(dāng)然，對(duì)于那些涉世未深的在校中學(xué)生而言，你讓他一開(kāi)始就樹(shù)立將來(lái)要在某個(gè)具體領(lǐng)域做出成績(jī)，是不可能的，也是沒(méi)有實(shí)際意義的。甚至對(duì)有些孩子，都還不知道我國(guó)除了清華北大之外都有哪些著名高校，更不用五花八門(mén)的專業(yè)了。所以，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)肩上又多了一份擔(dān)子，那就是幫助孩子樹(shù)立高考目標(biāo)。
我這里所說(shuō)的幫助孩子樹(shù)立高考目標(biāo)，不是一味地大包大攬，不是將父輩的意愿強(qiáng)加給孩子。老話兒說(shuō)得好“知子莫如父”，父母是孩子最親近的人，也應(yīng)該是最了解孩子性格的人。每個(gè)孩子的性格都是不同的，父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立一些目標(biāo)，比如我在這里提到的高考目標(biāo)。隨著孩子的長(zhǎng)大和慢慢獨(dú)立，父母能夠幫助孩子的地方越來(lái)越少，也許幫助孩子樹(shù)立高考是每個(gè)父母能夠幫助孩子解決的最后一個(gè)人生大問(wèn)題吧。
在此，我建議各位家長(zhǎng)，花一些時(shí)間來(lái)整理一些高校上一年的招生計(jì)劃和開(kāi)設(shè)專業(yè)，以及這些專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)等等。我想，如果你有心，這些資料一定找得到。當(dāng)然，我這里所建議的家長(zhǎng)要收集的材料只是一個(gè)廣義上的材料，家長(zhǎng)可以把目標(biāo)放的更大一些，這樣，將來(lái)孩子可以選擇的機(jī)會(huì)就更多一些。家長(zhǎng)可以向上一屆的高三生借一些相關(guān)資料，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集這些材料，打印出來(lái)，同一個(gè)學(xué)校或者同一個(gè)專業(yè)的資料放在一個(gè)文件夾里面。等家長(zhǎng)將相關(guān)資料收集的比較齊備的時(shí)候，就可以和孩子共商大計(jì)了，共同確定最終的高考目標(biāo)。
高考不是一個(gè)人的事情，而是一家人的事情，這話不假。可憐天下父母心，愿每個(gè)學(xué)生都能夠很好地度過(guò)這人生中極為重要的一年半，愿每個(gè)家庭都能夠在這充實(shí)而快樂(lè)的一年半中有所獲。
三、幫助孩子做好未來(lái)規(guī)劃。對(duì)大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，三年高中生活最大的成功莫過(guò)于考入一個(gè)理想的大學(xué)，學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，畢業(yè)后能從事自己喜歡的職業(yè)，獲得更好的發(fā)展空間，創(chuàng)造自己不凡的人生，這不僅是每個(gè)孩子共同的夢(mèng)想，更是家長(zhǎng)對(duì)兒女的殷切期望。
高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，不能同時(shí)滿足所有同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀大學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。從近幾年的情況來(lái)看，能考入二本以上的考生只占高考人數(shù)的30%左右，也正是由于這個(gè)原因，各個(gè)學(xué)校都在拼命的壓縮學(xué)生的課余時(shí)間，盡可能的延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子們的身心發(fā)展環(huán)境越來(lái)越惡化。我們希望我們培養(yǎng)的學(xué)生，在擁有驕人成績(jī)的同時(shí)，還要擁有強(qiáng)健的體魄、健全的心智、優(yōu)良的品行和豐富的知識(shí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，家長(zhǎng)和老師有必要也有責(zé)任做好孩子的高中生活指導(dǎo)，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。指導(dǎo)孩子做好人生規(guī)劃，并激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步，引導(dǎo)孩子過(guò)好高中生活，這對(duì)孩子的一生將起到至關(guān)重要的作用。
幫孩子做好人生規(guī)劃，建議從下面幾個(gè)方面考慮：1．幫助孩子給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?．幫助孩子確立一個(gè)清晰的發(fā)展方向，并為之制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)該能夠回答以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）孩子要在未來(lái)一年半內(nèi)實(shí)現(xiàn)怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)？
（2）為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在未來(lái)一年半內(nèi)采用一種怎樣的學(xué)習(xí)方式？
對(duì)于這些問(wèn)題的回答將給你提供一份孩子的短期目標(biāo)的清單。在形成這些目標(biāo)的過(guò)程中，不要單純地依靠家長(zhǎng)來(lái)制定。在做出選擇的時(shí)候，需要充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，要把孩子的情緒、價(jià)值和信仰等因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3．孩子有了計(jì)劃，就要想辦法鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，不能虎頭蛇尾。
督促孩子堅(jiān)持每天做自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自己每天完成計(jì)劃。目標(biāo)一旦確定，就必須考慮怎樣實(shí)現(xiàn)它。比如，孩子現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，他未來(lái)怎么才有可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？如果孩子能夠回答好如下的各項(xiàng)問(wèn)題，那么就應(yīng)知道自己該怎樣做了。這些問(wèn)題是：
（1）優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（2）我需要哪些科目的特別訓(xùn)練才能使自己夠資格做一名優(yōu)秀學(xué)生？
（3）我應(yīng)該增加哪些書(shū)本知識(shí)？
（4）為使自己學(xué)習(xí)順利，我需要排除哪些人際關(guān)系上的障礙？
（5）我目前的老師在這方面能給我提供多大的幫助？
（6）在目前的這個(gè)班級(jí)我最終成為優(yōu)秀學(xué)生的可能性有多大？比起本班來(lái)，我在其他班級(jí)會(huì)是什么位置？
4．不斷地修改和更新人生發(fā)展目標(biāo)。
人生目標(biāo)的確定往往是基于特定的社會(huì)環(huán)境和條件的。而環(huán)境和條件總在變化，確定了目標(biāo)也應(yīng)該適時(shí)做出修改和更新。況且這樣的目標(biāo)雖然寫(xiě)出來(lái)了，但是并未鑲刻在石頭上，它的存在只是為孩子的發(fā)展提供一個(gè)架構(gòu)，指示一個(gè)方向。短期目標(biāo)可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，長(zhǎng)期目標(biāo)的調(diào)整相對(duì)要慎重些。
成功的人生規(guī)劃，就在于揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。愛(ài)因斯坦在念小學(xué)和中學(xué)時(shí)，功課平常。教他希臘文和拉丁文的老師對(duì)他很厭惡，曾經(jīng)公開(kāi)罵他長(zhǎng)大后肯定不成器，甚至曾想把他趕出校門(mén)。但他對(duì)數(shù)學(xué)、幾何和物理方面有著濃厚的興趣，憑借他在這些方面的優(yōu)勢(shì)，最終成為偉大的物理學(xué)家。比爾蓋茨尚未讀完大學(xué)就中途退學(xué)，他憑自己在計(jì)算機(jī)上的優(yōu)勢(shì)和天分成為世界首富。還有許多在校成績(jī)平平的同學(xué)，走向社會(huì)后卻取得了驚人的成績(jī)，這都是因?yàn)樗麄冋业讲⒆畲笙薅鹊匕l(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。
四、幫助孩子改掉不良習(xí)慣。靖邊三中為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，特別制定出臺(tái)了“三禁”措施，即：學(xué)生在校園內(nèi)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)禁止帶手機(jī)；學(xué)生在教室和校園內(nèi)禁止吃零食；全體師生禁止吸煙。措施出臺(tái)以來(lái)，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的理解支持。但也有個(gè)別學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位，給學(xué)生的養(yǎng)成教育上造成了負(fù)面影響。如何改掉孩子的不良習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與學(xué)校的共同努力，積極配合。要注意以下的原則和方法。
1、針對(duì)性。每種壞習(xí)慣的形成都有其內(nèi)在和外在的原因，在矯正時(shí)，要查明壞習(xí)慣的根源，對(duì)癥下藥。如果不問(wèn)青紅皂白，只知管教或責(zé)備，學(xué)生的壞習(xí)慣不但不能改正，反而會(huì)愈加嚴(yán)重。同樣是學(xué)習(xí)拖拉磨蹭，成因卻很多：有的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；有時(shí)是學(xué)生時(shí)間觀念淡薄；有的是個(gè)人性格所致；有的是學(xué)生懶惰；有的則是對(duì)老師和家長(zhǎng)的消極反抗。要根據(jù)不同情況，采取有針對(duì)性的措施，才有可能取得成效。
2、及時(shí)。習(xí)慣是一種固定的行為方式，形成的時(shí)間越久，矯正就越困難。因此，在學(xué)生的不良習(xí)慣剛剛形成或尚未形成時(shí)，就應(yīng)及時(shí)予以矯正，不要等到惡習(xí)難改時(shí)才引起重視。老師和家長(zhǎng)平時(shí)要善于觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣的苗頭就及時(shí)抓住，給予指導(dǎo)。越及時(shí)，效果就越好，在進(jìn)行矯正或指導(dǎo)時(shí)，要注意時(shí)機(jī)和方式，不要使孩子產(chǎn)生逆反心理。
3、正確疏導(dǎo)。疏導(dǎo)法是一種不采取強(qiáng)迫手段，而是抓住學(xué)生興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育的方法。這種方法沒(méi)有強(qiáng)迫的痕跡，學(xué)生心理比較放松，沒(méi)有抵觸情緒，同時(shí)又抓住了他感興趣的地方，教育效果良好。老師和家長(zhǎng)在進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，使學(xué)生從心理上接受教育者的疏導(dǎo)方式和方法。并且要恰當(dāng)利用時(shí)機(jī)，在孩子心理最容易接受的時(shí)刻來(lái)談?wù)撃骋辉掝}。疏導(dǎo)的過(guò)程中還要注意循序漸進(jìn)，持之以恒，一直堅(jiān)持到把不良習(xí)慣克服掉。
4、適當(dāng)懲罰。習(xí)慣是一種行為訓(xùn)練的結(jié)果，是一種動(dòng)力定型。因此，要改掉一種不良習(xí)慣，優(yōu)勢(shì)光靠疏導(dǎo)時(shí)不夠的，還要適當(dāng)?shù)囟录磻土P。懲罰作為一種外部強(qiáng)制力量，對(duì)矯正不良習(xí)慣有一定的作用。懲罰的方式有很多種，不管哪一種方式，懲罰前必須讓學(xué)生明白為什么而罰他。處罰要注意適時(shí)、適度、適量，還要講究技巧，如欲抑先揚(yáng)，對(duì)事不對(duì)人等。
5、激將法。激將法是一種特殊的懲罰方式。教育者有意的刺激會(huì)喚起學(xué)生的自尊，達(dá)到猛然醒悟而改掉不良習(xí)慣的目的。激將法只適合那些自尊心強(qiáng)、表面滿不在乎而又屢教不改的學(xué)生，而對(duì)那些膽小、敏感、脆弱的學(xué)生卻不宜使用。此外，使用此法還要選擇合適的場(chǎng)合，合適的言行，一定要注意不能刺傷孩子的心靈，產(chǎn)生更嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。
6、切斷練習(xí)法。切斷聯(lián)系法是一種斷掉孩子不良習(xí)慣“后路”的方法。即切斷那些干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，喚起他的注意和興趣，使他失去“干擾”而專心學(xué)習(xí)。改掉寫(xiě)作業(yè)時(shí)的不良習(xí)慣應(yīng)這樣做：寫(xiě)作業(yè)前，檢查他的必備的學(xué)習(xí)用品，讓他吃飽飯，喝夠水，上過(guò)廁所，使他失去找借口的機(jī)會(huì)。
五、如何進(jìn)行家校溝通。
1、利用家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行溝通。
2、利用家長(zhǎng)委員會(huì)這個(gè)平臺(tái)，直接參與到學(xué)校的管理，提出合理化的意見(jiàn)和建議。
3、直接與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)溝通。
4、直接與班主任、科任老師溝通。
5、通過(guò)打電話、寫(xiě)信等方式進(jìn)行溝通。6、直接在靖邊三中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上留言。
陳平
[心懷夢(mèng)想 圓夢(mèng)高考--靖邊三中2013--2014學(xué)年度第二次家長(zhǎng)學(xué)校授課教案 (高二)]相關(guān)文章：
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