走馬嶺中學語文 主備人：肖大飛 審 核：
第一課時 上課時間：
【學習目的】1.正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。
2.積累一定數量的文言實詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點，從而理解作品的內容和藝術手法。
【學習重難點】
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。
難點：積累一定數量的文言實詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點，從而理解作品的內容和藝術手法。
【學習過程】]
一．【課前預習導學】
一、正確、流利地朗讀課文。明確“記”這種文體
記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可記事，可抒情，可議論，可描寫。
二、給加點字注音。
隔篁（ ）竹 水尤清冽（ ） 為坻（ ）
佁然不動（ ） 往來翕忽（ ） 為嵁（ ）
俶爾遠逝（ ） 犬牙差互（ ） 寂寥（ ）
悄愴幽邃（ ）（ ）（ ） 龔古（ ）
三、解釋下列加點的字
（1）水尤清冽 尤： （2）佁然不動 佁然：
（3）潭中魚可百許頭 可： 許：
（4）斗折蛇行 斗： 蛇：
（5）其岸勢犬牙差互 犬牙： （6）不可久居 居：
（7）悄愴幽邃 悄愴： （8）以其境過清 以： 清：
二．【課堂學習研討】
一、朗讀課文
1.自由朗讀課文
2.找出易讀錯的字并用下列句式說話
我認為 字應當認 ，容易錯讀成 。
二、疏通文句，落實字詞，整體把握課文內容。
1．學生自讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，同時劃出疑難的詞句。
（1）解釋下列詞語。
篁竹： 為坻：
佁然： 俶爾：
翕忽： 幽邃：
（2）一詞多義
全石以為底 （ ） 如鳴珮環 （ ）
為坻，為嶼 （ ） 四面竹樹環合 （ ）
潭西南而望 （ ） 潭中魚可百許頭 （ ）
乃記之而去 （ ） 明滅可見 （ ）
隸而從者 （ ） 水尤清冽 （ ）
世隸耕 （ ） 以其境過清 （ ）
卷石底以出 （ ） 參差披拂 （ ）
以其境過清 （ ） 犬牙差互 （ ）
（3）古今異義
乃記之而去 （古： 今： ）
佁然 （古： 今： ）
小生 （古： 今： ）
2、重點句子翻譯。（一定要直譯，抓住重點詞語。）
（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
（3）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。
（4）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
（6）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
3、學生以小組為單位，參照課文注釋翻譯課文，較典型的疑難在班上提出共同解決。
4、全班快速串譯全文。
三．【盤點收獲】
四．【達標測評】
1、樂 （1）心樂之
（2）似與游者相樂
2、可 （1）潭中魚可百許頭
（2）不可久居
3、清 （1）水尤清冽
（2）以其境過清
4、從 （1）從小丘西行百二十步
（2）隸而從者
5、以 （1）以其境過清
（2）卷石底以出
(3) 全石以為底
6、而 （1）記之而去
（2）隸而從者
（3）潭西南而望
7、差 （1）參差披拂
（2）其岸勢犬牙差互
8、見 （1）下見小潭
（2）明滅可見
9、游 （1）皆若空游無所依
（2）同游者
10、環 （1）鳴佩環
（2）竹樹環合
11、為 （1） 全石以為底
（2）為巖
五．【課后反思】
六．【課外拓展】
景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛，為衛使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優遇之。未幾，發解及第③……。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。
【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發解及第：（劉宣參加科舉考試）發榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。
1、選出下列句中加點詞語的意思理解有誤的一項。（ ）
A. 以語使（告訴） B.訝其文（感到驚奇）
C. 謂必山林老儒之作（做法） D. 使乃優遇之（他，指劉宣）
2、翻譯下面句子，補上省略的成分。
晝夜讀書廄中，使初不知也。
3、用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛使、劉鉉三個人物。
走馬嶺中學語文 主備人：肖大飛 審 核：
課題： 《小石潭記》 第二課時 上課時間：
【學習目的】1. 整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。
2. 掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。
【學習重難點】
重點：整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。
難點：掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。
【學習過程】]
一．【課前預習導學】
一、試著背誦課文
二、翻譯句子：
1．斗折蛇行，明滅可見。
2．悄愴幽邃，凄神寒骨。
3．青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
二．【課堂學習研討】
一、朗讀全文，整體感知。
1.說說課文是按什么順序寫的？抓住了小石潭的哪些特點？作者對小石潭的整體感受是什么？
2.全文處處寫景，但處處滲透著作者的感情，請你找出體現作者感情的兩個詞。
二、品味揣摩，深入探究
（一）仔細閱讀體現作者“樂”的部分，思考：
（1）“樂”在文中出現幾次，請找出來。
（2）作者“樂”的原因何在？請抓住有關的語句仔細的揣摩，然后作出分析。
（二）、作者為何由“樂”變“凄”？同樣請抓住有關的句子并結合作者的人生經歷來作分析。【每個人在學習小組內把自己的想法表達出來，大家討論后總結一下答案，由一個組員準備作匯報】
（三）、文中筆筆是寫景，我們卻是處處能見情，請你說說這是一種什么寫法？回憶過去我們學過的文章，哪些還是用了此種寫法的？
（四）小組交流其它疑難之處
三、試著有感情地背誦課文
四、你也學過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析。
三．【盤點收獲】
四．【達標測評】
1、試著有感情地背誦課文
2、你也學過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析。
五．【課后反思】
六．【課外拓展】
石崇與王愷爭豪
石崇與王愷爭豪，并窮綺麗，以飾輿服①。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇，崇視訖，以鐵如意②擊之，應手而碎。愷既惋惜，以為疾已之寶，聲色甚厲。崇曰：不足恨，今還卿③。乃命左右悉取珊瑚樹，有三尺、四尺、條干④絕世、光彩溢目者六七枚；如愷許比⑤，甚眾。愷惆然⑥自失。
(選自劉義慶《世說新語》)
注釋：①輿服：車輛、冠冕和服裝。②鐵如意：搔背癢的工具，一端做成靈芝形或云葉形，供觀賞。③卿：此處為對對方的稱謂。④條干：枝條樹干。⑤如愷許比：同王愷那棵珊瑚樹差不多相等的。⑥惘然：失意的樣子。
1．用現代漢語解釋加點的詞語。
(1) 并窮( ) 綺麗 (2) 嘗以( )一珊瑚樹
(3)世罕其比( )
2．回答下列問題
(1) 文章通過一略一詳兩件事來寫石崇與王愷爭豪，請各用三個字概括。
答： ① ②
(2) 從哪些描寫可以看出王愷的珊瑚"世罕其比"?作者這樣寫有什么作用?
(3) 王愷在珊瑚被擊碎后，為何聲色甚厲?
(4) 聯系后文，我們從石崇擊碎珊瑚的舉動中，可以看到他怎樣的性格特點?
(5) 文章反映了當時怎樣的社會現狀?
肖大飛
[《小石潭記》學案 (鄂教版八年級下冊)]相關文章：