《在山的那邊》導學案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2016-1-7 編輯：互聯網手機版

學習目標

1、初步了解詩歌常識，有感情地朗讀詩歌，學會閱讀賞析詩歌。

2、領會詩中“山”和“�！钡乃囆g形象蘊涵的意味，品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

3、學習詩人對人生的思考所得到的啟迪。

學習重點：把握詩歌總體形象，感悟詩歌的思想內容。

學習難點：體會詩中蘊含的深刻哲理。

學法點撥：誦讀-感悟；自主-合作-探究

資料助讀

（一）關于詩歌

1、詩歌：文學體裁的一種，它以高度凝練的語言，形象的表達作者豐富的思想感情，集中的反映社會生活，并具有一定的節奏和韻律，一般分行排列。

2、詩歌分類：根據表現內容，分為敘事詩和抒情詩。

根據詩歌的外在形式和語言特點，分為格律詩和自由律詩。

3、詩歌的特點：①詩歌的內容是社會生活最集中的反映。②詩歌有豐富的感情和想像。詩歌是直接抒發作者的感情，從感情上打動讀者的。③詩歌的語言是精煉的、形象的、音調和諧、節奏鮮明的。④詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位的，分行的主要根據是節奏。

4、詩歌的表現手法：比喻、擬人、夸張、對比、借代、象征、襯托、借景抒情、托物言志、聯想和想象、欲揚先抑、動靜結合、虛實結合、以小見大等。

5、意象：寄托作者主觀情思的客觀物象（構成一種意境的各個事物）

（二）作家作品及寫作背景簡介

1、作家作品

王家新，曾用筆名北新等。 1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中學。1974年高中畢業后下鄉到肖川農化廠勞動。1977年考人武漢大學中文系，就讀大學期間開始發表詩作。1982年畢業分配到湖北鄖陽師專任教。1983年參加詩刊組織的青春詩會。1984年寫出組詩《中國畫》、《長江組詩》等，廣受關注。1985年借調北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》、《紀念》。1986年始詩風有所轉變，更為凝重，告別青春寫作。這時期的代表作有《觸摸》、《風景》、《預感》等，詩論《人與世界的相遇》。1992年赴英作訪問學者，1994年回國，后調入北京教育學院中文系，副教授。

2、寫作背景：這首詩寫于1979年，當時作者還是一個從邊遠山區來到大學校園不久的大學生。王家新生于湖北西北部山區的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的他來說，就是放學后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環抱著這一切的無言的群山……《在山的那邊》起源于作者的童年經驗，與他童年的挫折經驗以及在這種挫折中日漸深沉的感悟和信念有關。

一、字音字形詞義

癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

癡想：原意是發呆地想，這里指總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。

誘惑：招引

喧騰：喧鬧沸騰

二、閱讀理解：

1、詩歌的第一部分，這部分從時間上看寫我的童年時期；從事情上看寫我渴望海；從方式上看寫“我”與媽媽的對話。

2、“哦，山那邊是海嗎？”這句詩寫出了作者怎樣的心情？

寫出了作者想去看海，但對媽媽的話表示懷疑的心情。

3、“山那邊的山啊，鐵青著臉”運用了擬人的修辭手法，“鐵青著臉”寫出了“我” 失望、沮喪的心情，“鐵青著臉”的原因是山色是青色的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我妄想，笑我幼稚

4、“給我的幻想打了一個零分”運用的修辭手法是擬人，運用這種修辭手法的好處是生動形象地寫出了“我”幻想的落空，通俗易懂，給人以深刻的印象

詩中“打了一個零分”的言外之意是我見到海的幻想全然落空。