2013-2014學(xué)年秦都中學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)上半學(xué)期考試質(zhì)量分析總結(jié)
秦都中學(xué)韓云生
轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于兩周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果。這次期中考試從成績(jī)看比第一次月考成績(jī)有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加我們初三年級(jí)組的這個(gè)質(zhì)量分析會(huì)，絕不是興師問(wèn)罪的，之所以召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。 我們舉行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識(shí)、夯實(shí)雙基意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí)，成績(jī)質(zhì)量意識(shí)、中招升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入人心，“讀、議、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式的運(yùn)用大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一、公布月考成績(jī)
1、九年級(jí)第一次月考學(xué)科及各班成績(jī)
班級(jí) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 化學(xué) 物理 政治 歷史 總分 班級(jí)人數(shù)
一班 76.00 71.48 76.98 79.27 77.67 64.95 62.68 509.03 60
二班 61.87 48.26 56.33 56.15 57.68 50．81 46.40 377.50 47
三班 60.69 43.27 47.68 42.96 52.52 52.06 40.75 339.93 52
四班 66.17 59.79 52.72 48.71 51.92 52.21 42.13 373.64 48
五班 65.88 63.51 58.90 55.92 60.18 56.41 45.18 405.98 51
六班 64.17 56.81 70.64 50.21 61.13 54.17 40.11 397.23 47
七班 65.10 61.96 55.05 48.94 53.12 55.45 36.90 376.52 49
八班 73.65 73.28 77.74 68.77 71.72 64.36 54.80 484.32 69
年級(jí)平均 67.25 60.07 63.03 57.50 61.67 56.92 46.95 414.04 423
卷面分值 120 120 120 100 100 100 100 760
2、九年級(jí)期中考試學(xué)科及各班成績(jī)
班級(jí) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 化學(xué) 物理 政治 歷史 總分 班級(jí)人數(shù)
一班 82.98 79.28 78.12 77.57 78.88 72.25 67.15 536.23 60
二班 68.56 60.77 58.02 53.21 61.10 54.40 47.48 403.54 48
三班 67.20 51.52 48.13 42.39 50.52 54.48 45.69 359.93 54
四班 70.06 74.94 53.13 46.94 55.10 58.98 47.27 406.42 48
五班 73.56 73.69 61.77 55.63 60.46 61.06 51.48 437.65 52
六班 73.15 68.26 72.09 50.96 59.91 60.68 49.36 434.40 47
七班 70.78 70.59 56.39 52.35 57.12 60.47 44.41 412.10 49
八班 78.50 86.68 79.97 66.13 75.49 72.84 62.15 521.75 68
年級(jí)平均 73.55 71.39 64.38 56.62 63.27 62.58 52.65 444.45 427
卷面分值 120 120 120 100 100 100 100 760
3、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)
月考：600分：26人 500分：76人 400分：121人 300分：134人 200分：58人
100分：7人 100以下：1人
期中：600分：41人 500分：98人 400分：126人 300分：122人 200分：34人
100分：5人
4.前三十名分布情況
月考：一班：14人 八班：13人 五班：1人 七班：2人
期中：一班：15人 八班：12人 四班：1人 五班：1人 七班：1人
二、（一）班級(jí)管理方面：
在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上7：15左右，有的班主任老師就已經(jīng)來(lái)校進(jìn)班了，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來(lái)到教室；課間、自習(xí)課也比其他老師多，早來(lái)晚走，確實(shí)付出了很多。自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。特別是馮亞寧在這方面起到了帶頭作用。
但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：
（1）個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
（3）班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
（4）還有的班衛(wèi)生情況不夠好，打掃得不及時(shí).有時(shí)第一節(jié)課已上還未打掃完。這還需要班主任老師進(jìn)一步加強(qiáng)管理，督促值日生一定要早到校，應(yīng)趕在早自習(xí)或下午上課前之前打掃完畢
（二）教學(xué)管理：
1、以“師生共用交流案”為載體，實(shí)施“讀、議、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)方式，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革，全力打造高效課堂。促使教師積極入班教育教學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)老師及8位班主任每天早晨7:30之前準(zhǔn)時(shí)到班，入班后立即督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀語(yǔ)文、英語(yǔ)，讀書(shū)聲音響亮，效果較好。特別是馮亞寧每天早晨及下午上課前堅(jiān)持組織學(xué)生朗讀英語(yǔ)，她所帶的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)遙遙領(lǐng)先。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，備課、作業(yè)批改、單元過(guò)關(guān)等嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，并做好分析、反饋工作。
3、強(qiáng)化教學(xué)研究，同科之間的交流，教學(xué)效果明顯。9.5班，月考和期中考試總評(píng)第一。
4、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，效果很好。
二、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題
從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
（1）就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在中考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
（2）需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
（3）學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
三、對(duì)年前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過(guò)去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課老師來(lái)說(shuō)，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
我們說(shuō)教學(xué)，離不開(kāi)兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。
2、搞好補(bǔ)差
面對(duì)我們的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)，我們的成績(jī)就只能在秦都區(qū)均分以下徘徊。千萬(wàn)不能以總分高來(lái)回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。
那么，如何補(bǔ)。
（1）前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。
（2）內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
（3）適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前一定會(huì)有提高。
3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個(gè)年級(jí)中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級(jí)，學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表?yè)P(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳啵@種狀況下，孩子們的信心從哪去找！只是一個(gè)眼神，或許是老師的一個(gè)無(wú)意識(shí)的眼神，就讓一個(gè)孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。 “不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗！謝謝大家。
韓云生
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