浙江省溫嶺中學 林海鳴
素質教育要求學生全方位提高素質；學生思維品質的培養是其重點之一。探討解題技巧，不失為一條鍛煉思維品質、提高學習效率的有效途徑。
因為運用解題技巧，能變復雜為簡單，化深奧為淺顯。
例1、指出下面的句子中劃線詞語表達作用理解的正誤：
趙州橋是造成后一直使用到現在的最古的石橋。（表明趙州橋歷史悠久）
--該是非題考查的不僅是詞語的詞典意義，還涉及動態的語境意義，只有從“造成后”、“一直”、“使用”、“現在”等眾多詞語中尋找出關鍵的重點詞，才能領悟到這些詞的組合意義，分析要求高，解題難度大。但如采用下面的解題技巧，便不難判斷：1、回顧其所在課文及所在課文的有關內容，以便總體把握�！吨袊皹颉�，突出了趙州橋歷史悠久、結構牢固、形式美觀三個特點的說明。2、尋找關鍵詞，辨別各個詞的組合關系�！笆褂谩笔侵^語中心詞，“造成后”、“一直”是其狀語，“到現在”是其補語，它們都為“使用”服務。3、得出正確的理解，對照題干，確定正誤。劃線詞語表明趙州橋結構牢固，而非歷史悠久。原判斷有誤。
例2、將抽出來的兩句話放回原文，正確的一項是
原文 ①二氧化炭和水在合成車間--葉綠體里發生奇妙的變化。②葉綠體是葉綠素和蛋白質等組成的小顆粒，一個葉肉細胞里，一般含二十至一百個。③葉綠體吸收了太陽的光能，就把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質（主要是碳水化合物），同時放出廢氣--氧，由氣孔排出。
a. 葉子的綠色就是它們的顏色。 b. 這就是赫赫有名的光合作用。
A. a 插入①②間，在段首； B. b 插入①②間，在段首；
C. a 插入②③間，在段末； D. b 插入②③間，在段末。
--該題答案C。解題技巧：1、分析ａ句中“它們”的指代對象：葉綠體，可得結論承②；2、分析ｂ句中“這”的指代對象：（光合作用的過程和結果），可得結論承③。3、對照選項，選出答案。
解題技巧來自于對知識規律的準確把握，因而復雜的深奧的理解分析層面的考查題解答需要技巧，即便是簡單的淺顯的了解識記層面的知識考查題也需要解答技巧。
例3、加點字注音只有一個錯誤的一項是
A、 殺戮（rù） 干涸（hé） 凜冽（lǐng） 天塹（qiàn）
B、 熾熱（chì） 遺贈（yí） 熟諳（àn） 稱心（chēn）
C、 瞥見（piē） 婆娑（shā） 咯血（kǎ） 畸形（qī）
D、 謳歌（ōu） 裙袂（mèi） 菜畦（qí） 襤褸（lǔ）
--答案D。解題技巧：1、歸納常見的注音錯誤原因：聲母、韻母誤用，多音多義字誤認，拼音規則違犯，念字念“邊”誤注等等。2、分析各個選項：A項“戮”聲母l誤作r，“凜”韻母in誤為ing；B項“遺”義“贈送”，當念wèi，“稱”義“適合”，當念chèn；C項“畸”念jī，“娑”念suō，不應讀“邊”；D項“褸”注lǔ不符規則，ü與l拼合，不能省去頂上兩點。
例4、下面Ⅰ組是寫請柬或通知的原因及對象，Ⅱ組是請柬或通知中的最后一句話，配伍恰當的一項是
Ⅰ Ⅱ
①開主題班會請校長 甲、恭請光臨
②開家長會請家長 乙、務必準時出席為荷
③開訂貨會請客戶 丙、請蒞臨指導
④研究工作請下屬干部 丁、請屆時出席
A、①甲②丙③乙④丁 B、①丙②丁③甲④乙
C、①乙②甲③�、鼙� D、①丁②乙③丙④甲
--解題技巧：1、分析“對象”身份，第一次配伍，①③或甲或丙，②④或乙或丁。2、分析“原因”，第二次配伍，①丙③甲。3、體味語氣細微差別，第三次配伍，②�、芤摇�4、對照選項，確定答案B。
筆者認為，形成解題技巧的三個要素是：1、能確知考查什么；2、能推斷怎樣考查；3、擁有一定的知識儲備。
例5、下列句子中關聯詞語運用不當的一句是
A、 即使是最堅硬的金屬，接觸恒星的表面也會熔解，甚至化為氣體。
B、 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
C、 橋洞還是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡。
D、 因為只站在水邊，發一陣子空想，所以能夠想出一大堆“道理”來，自己還是不會游泳。
--該題表面考查關聯詞語運用，實則兼及考查復句關系、特殊語序等知識運用的分析，理解和辨析的要求高。而命題時又故意在內在的邏輯關系上設置迷惑性。因此，答題時必須了解關聯詞語搭配的約定俗成和各對關聯詞語內含的邏輯聯系，直至適用范圍。1、找出各句中的關聯詞語。2、分析各對關聯詞語搭配是否規范。3、分析各個分句內容是否符合關聯詞語所規定的邏輯聯系，或者適用范圍。如D項，關聯詞語“因為……所以……”，搭配也正確，但其所關聯的分句內容“只站在水邊，發一陣子空想”并不一定能“想出一大堆‘道理’來……”，沒有必然的因果聯系，所以還是屬于運用不當之列。
例6、選取出修辭方法運用恰當的一項
A、這天早晨七點，同學們排著整齊的隊伍春風般地向天安
門走去。
B、 我們的班主任老師經驗豐富，她把班里每個同學的脾氣
都琢磨透了，好象肚子里有一把尺。
C、在開展象征性長跑誓師會上，大家紛紛表態：要拿出實
際行動來，你督促我，我督促你，互相督促。
C、 到了濟南府，進得城來，家家泉水，戶戶垂楊，比那江
南風景，覺得更為有趣。
--該題考查修辭方法運用，在無助或有損表達上設置解題障礙，因而解題時要注意以下幾點：1、找出各句中的修辭方法，A、B比喻，C反復，D對偶。2、分析各句中修辭方法使用是否正確。如A項“春風般”比喻“喜悅、興奮”不確切，當為“滿面春風”；B項“一把尺”不能比喻“琢磨透了脾氣”，當為“一本帳”。3、分析各句修辭手法是否有助表達。如C項既有了“互相督促”，就不需要“我督促你，你督促我”這個反復；而D項“家家泉水，戶戶垂楊”句式整齊、對稱，高度概括了濟南風景如畫的特點，確實別致和精煉。
※作者詳細通訊地址：浙江省溫嶺中學 林海鳴 郵編317500
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