學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1．知識(shí)能力：借助背景資料，小組合作探究，理解象征手法的運(yùn)用。
2． 2．過程方法：把握散文中景物描寫的方法，感受情景交融的意境，進(jìn)一步提高鑒賞能力。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn): 借助背景資料，小組合作探究，理解象征手法的運(yùn)用。
難點(diǎn): 感受情景交融的意境，進(jìn)一步提高鑒賞能力。
教 法
選 擇 參與式教學(xué)法 指導(dǎo)法 課 型 新 授 課
課 前準(zhǔn) 備 多媒體課件 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時(shí) 數(shù) 2課時(shí) 教 學(xué)
時(shí) 數(shù) 第 2 課時(shí) 備課總數(shù) 第 62 課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)。
2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）
二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)（學(xué)法導(dǎo)航）
1．誦讀課文，結(jié)合時(shí)代背景思考：本文僅僅是一篇寫景散文嗎？作者寫本文的真實(shí)意圖是什么？從哪些句子里可以感覺到。
2．誦讀課文，找出文中最能體現(xiàn)文章主旨的句子。
3．小組合作探究：文中悶熱的天氣、蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風(fēng)暴各有何象征意義？
4．有感情地朗讀結(jié)尾部分，再次感受作者對(duì)雷雨（革命）的渴望。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
1．寫作背景：本文寫于1934年,當(dāng)時(shí)正處于“九.一八”事變之后，日本帝國主義的鐵蹄已踏入中國，中國人民慘遭蹂躪；而國民黨反動(dòng)派卻實(shí)行賣國投降政策，對(duì)中國共產(chǎn)黨和進(jìn)步力量，實(shí)行殘酷的圍剿，封建軍閥，貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國的天空，人民處于水深火熱之中。作者看到人民的力量，尤其是中國共產(chǎn)黨的壯大，已成為全國進(jìn)步力量的核心，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，醞釀并爆發(fā)了一次次的革命風(fēng)暴，它將沖破壓抑中國人民的沉悶空氣，于是作者揮筆寫成這篇雄渾的散文。
2．誦讀課文，找出文中最能體現(xiàn)文章主旨的句子。表達(dá)了作者怎樣的情感？ 1．課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 。
2．引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。
3．巡查，并適時(shí)加以補(bǔ)充。
1．看屏幕朗讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．看投影，聽老師要求，掌握先學(xué)方法。
3．自主查閱相關(guān)資料，同桌交流。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（明確：“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界。”表明作者對(duì)美好社會(huì)必將到來的期待與信念。）
3．小組合作探究：文中悶熱的天氣、蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風(fēng)暴各有何象征意義？
悶熱的天氣--國民黨反動(dòng)派實(shí)行的白色恐怖和黑暗統(tǒng)治
灰色的幔--國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量
蒼蠅、蚊子、蟬兒--反動(dòng)官僚、幫閑文人及消極遁世者
風(fēng)雷閃電--一切革命力量
執(zhí)刀巨人--中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
大雷雨--席卷一切舊勢力的革命風(fēng)暴
4．有感情地朗讀結(jié)尾部分，再次感受作者對(duì)雷雨（革命）的渴望。小結(jié)課文，揭示文章主旨。
文章最大的寫作特色是運(yùn)用象征手法，寓意于景。作者描寫了雷雨前郁悶窒息、密云不雨的景象，寄寓著20世紀(jì)30年代初期中國社會(huì)的黑暗以及各種社會(huì)勢力的嘴臉的揭露之意。表達(dá)了對(duì)蕩滌舊社會(huì)的革命風(fēng)暴的強(qiáng)烈的憧憬之情和必勝的堅(jiān)定信念。
四、檢查學(xué)生先學(xué)效果
1．引導(dǎo)學(xué)生交流探究結(jié)果。
2．指名同學(xué)回答問題。
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
1．《雷雨前》的主題和結(jié)尾與高爾基的《海燕》有無相似之處？請(qǐng)具體談?wù)勀愕目捶ā＃ù鸢敢娬n后第四題）
2．請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本課的收獲。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1．《配套練習(xí)》第78頁4、5題 。
2．充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，仿照范例補(bǔ)寫。
例：橡皮 橡皮
一心盯著別人的錯(cuò)誤
耗盡了自己的生命 4．巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。
5．巡查、并適時(shí)參與學(xué)生小組討論。
引導(dǎo)學(xué)生交流，補(bǔ)充并板書要點(diǎn)。
6．引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納整理。
7．督促、指導(dǎo)中差生練習(xí)。
4．用喜歡的方式誦讀、勾畫、標(biāo)注，小組合作探究。
5．小組合作解決疑難。交流學(xué)習(xí)結(jié)果，明確要點(diǎn)，做好筆記。
6．在全班交流學(xué)習(xí)心得，談自己的感想和體會(huì)。
7．自主練習(xí)
作 業(yè)設(shè) 置 1．完成小練筆“假如我是……” 2．預(yù)習(xí)下一課
教
學(xué)
反
思 等級(jí)評(píng)價(jià)
（A/B/C/D）
劉占英
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