陽光心情，和諧校園 (七年級班級管理心得體會)

發布時間：2016-5-1 編輯：互聯網手機版

作為班主任，要想和學生搞好關系就必須重視師生間的打招呼。在平常我就非常重視保持良好積極的心態，以各種形式各種話題內容和學生熱情地打招呼。師生間的關系可以用親密無間來形容，我一直還有點沾沾自喜。可是在看完這個案例和專家們的談話后感觸頗多，受益匪淺，我要做的還有很多很多。

第一：科任老師與學生。通過剛才的學習反思以前，我和學生招呼打得火熱，可是學生與科任老師之間卻很少交流。還記得有一次我正和某位老師談話，有學生過來打招呼：“趙老師好！x老師好！”我就點頭笑笑，某老師不回應學生繼續和我的談話。想想學生不愿和有些老師打招呼就是怕遭受冷遇。我該怎么辦呢？“當然，有的班主任你會想：我僅僅是一個普通教師，人微言輕，很難對全校發揮什么作用。你不妨想想，你有學生呀！他們的作用可能會很大的。”對啊，我有學生啊，可以引導她們微笑著熱情地和每一位老師打招呼，一定要大聲，遇到冷遇我想也可以大膽地問出來“老師，我在和你打招呼呢！”平時在辦公室聊天時也可以以講故事的方法輕松地把這話題悄悄帶出來。我想我們老師引起注意后一定有所改觀。最重要的是老師一定要有一顆熱愛學生的心，重視學生那顆珍貴、純凈、可愛的童心。

第二：學校職工與學生，學生與學生。常常強調師生關系固然正確，但我們講的是校園整體的和諧。強調師生間打招呼培養的就是學生的禮貌問題，我們的目的，是建立人與人之間的“和諧”的關系。那人與人就應該包括每個人，人人平等，不能帶功利性的只和老師交往。正如綜合評價里面說的在學校里不只有老師和學生，還有其他職工，如炊事員、清潔工、門衛等許多服務人員。教師、學生與他們之間也有互相尊重的問題。在這里我想補充的就是還有學生與認識的學生之間。

第三：老師與其它班的學生。這個現象也是被忽略的，記得有家長在和我談話時談到她們那里有幾個學生就說我這個老師很好，為什么不去教她們班，要是自己晚生兩年就好了。當時我很疑惑，我還有這么大的魅力嗎？現在想來顯而易見，就是因為我和他們常常打招呼，我對他們的問候熱情回應，有時候還摸摸她們的頭。猶記得有許多次，其它班的學生在花壇前的樓梯上專門等我，聽見她們說“來了，來了。”走過去就聽見異口同聲地：“趙老師好！”我微笑著說“你們大家好，嘴巴挺甜的哦！”她們的心是飛揚的，我亦非常高興。正如張老師所說我們是站在學生心尖上的，教師應該平等、友好地對待每一位學生，自覺地去尊重每一位學生。教師應更多地關注學生的內心情感體驗，注意在一些生活細節上與學生進行心與心的溝通，關懷備至、小心翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈。這每一位學生包括自己班的也包括其他班的，準確地說是全校的學生。

第四：打招呼的時間。你說每天見面每時都打招呼我覺得也是沒有必要的。當然，你也不能去對學生提出要求。我想特別注重一天的開始早上和一天的結束放晚學后。抓住這兩個時間就足夠了，你不和我打招呼我還主動和你打呢。其它時間微笑啊點頭啊就可以了。早上對學生主動問候，談天說地，在問候中多說鼓勵性的話語和贊揚的話語。如“麗麗，你今天真漂亮。”“可愛的小朋友，早上好，我們又見面了。”等等。那么他們一天的心情就是輕松愉快的，在學習上積極性，自覺性也相應的有所提高。在放學后我會守在門口，他們就會揚著笑臉，開心地說“趙老師，再見”他們就會迎著我的笑臉，聽著親切的“再見”幸福滿足地離開學校。我想這一天他們是完整的，開心的，對明天是期待的。

通過今天的學習，以后的日子里我會用自己的真心去對待每一位學生，讓同學尊敬老師，老師愛護同學，構建和諧校園，建立和諧的師生關系，建立和諧的同學關系，打造和諧的校園文化。

王玲

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