學習目標： 

1.分析理解本詩的中心意象和象征意味；能有感情的朗誦詩歌。 

2.領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。 

3.通過誦讀欣賞，增強對詩歌的分析能力。 

學習重難點： 

1. 反復誦讀體會詩歌營造的意境。 

2.分析詩歌中心意象，體會詩人情感。 

課前預習 

一．知識鏈接： 

《雨巷》最初發表在1928年《       》上，引起很大反響，葉圣陶說《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲得“          ”的稱號。他是中國新詩發展中“現代派”的代表詩人。   

二．基礎知識 

1．注音并解釋詞語 

彳亍            躊躇           寂寥 

2.給下面加點字的注音 

惆悵   風流倜儻   稠密   絲綢    彷徨  驚惶  婉轉  惋惜    頹圮  祭祀  杞人憂天 

 課內探究，合作討論 

1．同組交流，找出本詩的意象 

這首詩的最大的特點是什么？作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？你能否能展開想象勾勒一副“雨巷”中的圖景？ 

2.分析我與姑娘：《雨巷》是一首含蓄的詩。人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解，有人認為“姑娘”就是“我”，有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為，“姑娘”就是“姑娘”，沒有其他意思。你有什么看法？     

3. 原因探究：作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，準確的傳達出了“憂傷”這種典型情緒。那為什么戴望舒這么憂傷呢？ 

4.分析本詩主題：《雨巷》是詩人傷感寂寞心靈的痛苦歌唱 

5.《雨巷》一詩中重疊和反復手法是怎樣運用的，這有怎樣的表達效果？   

課后檢測 

1.對《雨巷》的賞析，說法不恰當的一項是 （   ）

A. 詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。   

B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。   

C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。   

D.詩人把自己苦悶彷徨的心態暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。   

2.對《雨巷》這首詩歌表現方法的分析，不恰當的一項是（   ） 

A.這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。   

B. 本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。   

C. 本詩反復出現的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”。   

D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統文化的氣息與古典美。   

3.【高考鏈接】 對下面一首詩的賞析，不恰當的一項是（   ）（2001年全國卷）   

                            海       臧克家   

 從碧澄澄的天空，看到了你的顏色；從一陣陣的清風，嗅到了你的氣息；摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫；深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。(1956年)   

  A、詩人用平實的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個方面寫出了他對大海的感受。   

  B、由遠而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發展層次。   

  C、詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。   

  D、這首詩反映了詩人對大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學家，表現了一定的人生哲理。  

注：臧克家生于1905年10月8日，諸城呂標鄉臧家莊人。臧克家是中國當代著名詩人、作家。1933年他的處女作詩集《烙印》問世。半個多世紀以來，一直不辭勞苦，辛勤耕耘。不但寫新詩，也寫舊體詩，還擅長散文，也嘗試著寫過小說、詩論和文藝隨筆。以我國新詩發展做出了卓越的貢獻，在國內外文壇負有盛名。有詩云：“狂來欲碎玻璃鏡，還我青春火樣紅。”“年景雖之暮，霞光猶燦然。”這就是他晚年來的精神矍鑠的寫照。   

4．閱讀課本第9頁第四題下的詩詞，并思考問題：“丁香”在這里被賦予了什么含義？ 

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