每年高考結束，作文都會成人們熱議的焦點。與往年的“罵聲一片”稍有不同，今年人們對高考作文的評價似乎更加冷靜，雖然有一些省份的作文被人們歸結為“不成功”，但是批評的聲音更傾向于指出這些作文的問題在哪里，而不像往年一樣直接扣上“雷人”、“坑爹”的帽子。
對作文題目“品頭論足”的背后，是人們對于“作文真正考查出學生運用母語能力”的期待。
為此，本報記者在高考結束后的第一時間采訪了語文教育專家、一線語文教師，在請他們評析今年各省份高考作文題目的同時，也希望他們回答這些年來人們對高考作文的詬病及期待，比如：“宿構作文”、“模板作文”能不能得到遏制？高考作文的改革是否正在提速？
可喜的是，不少專家給出了積極的回饋。
“從整體上說，今年高考作文命題基本兼顧了信度和效度，質量在提高。也可以說，多年課改的實績，現在已在高考作文命題變化中有所體現了。”北京大學中文系教授、山東大學文科一級教授、北大語文教育研究所所長溫儒敏先生這樣說。
“我手寫我心” 今年作文題目最大亮點
溫儒敏教授和北師大版高中語文實驗教材副主編、北京新學校研究院研究員王麗不約而同地提到了今年的全國課標甲卷。
題目材料是關于“同學關系”的一個調查結果，溫儒敏認為，這個題出得很有現實感，讓人聯想到前不久網上炒得火熱的“藥殺室友”事件，想到現在人情比較淡薄，考生都會有話可說。
王麗也有類似的看法，她覺得這個題目的材料非常貼近學生的生活，“平實而不故弄玄虛，既是熱點，也是一個人成長過程中必然遇到的問題。”每個學生都可以“我手寫我心”，很坦然地表達自己的經歷、體驗和思考。
多年帶高三的河南省鄭州市第九中學高級教師仝國英認為，全國課標甲卷的題目打破了以往作文以立意定高低、分優劣的慣例，“審題立意沒有設置難度，更適合學生的發揮”。
她認為符合這一標準的還有全國課標乙卷的題目。
全國課標乙卷給出了這樣一段材料：
一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但對鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。
后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟操作，當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經驗、技術，更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖。”
“學生只要抓住‘勇氣’這個關鍵詞就不會跑題，學生可以選擇寫記敘文也可以寫議論文，可以將經驗和勇氣用遞進的思維方式去談。”仝國英老師說。
一直以來，高考作文題有一種傾向：在立意上難為考生，出一些讓考生很難立意的題目，考生一旦把意立好了，就能取得好成績，但是一旦沒能立好意就可能會跑題，分數很低。
“其實僅以立意確定學生的作文分數很不合理，因為立意是一念之間的事情，而學生的語言表達能力更能反映學生的作文水平，因為這個可不是一日之功。”仝國英老師說，只有在審題立意上降低難度，才能預防學生作文大面積跑題現象的發生。
畢竟，高考的目的是要考查學生的真實水平，而非為難學生。
注重考查思辨能力 使“套用”“抄襲”無處遁形
提到高考作文，網上流傳著這樣的“箴言”：“名言薈萃、古人開會、反復嘮叨、高分絕對”。其實，這個“秘籍”說的是這些年一直被人們詬病的“宿構作文”、“模板作文”。學生們因為積累材料有限，視野不夠寬廣，而在寫作時，套用固定的模板，使用固定的材料。
除了高分“16字箴言”，“一些學生會固定地在開頭使用四五個反問句或名言，然后再舉古人或名人的例子，儼然是一套‘武林秘籍’！”湖北省語文特級教師胡道明說。
不過，令胡道明感到欣慰的是“今年的作文題讓學生不能虛化了，也不能宿構了”。她說，湖北省的作文題就在引導學生進行思辨能力的培養，“這種能力確實是學生現在最為缺乏的”。
溫儒敏教授也認為，今年的一些高考作文題讓學生在寫作的時候“既要聯系現實，又要有些想象力和科學思維。這樣那些讀書多、知識面寬、思維活躍的學生會發揮得好，而死讀書的學生就會覺得難了”。
雖然有不少人認為今年北京高考試卷的作文題容易讓考生“發懵”，甚至有網上調查表示六成多的網友認為北京作文最“奇葩”，但是溫儒敏認為，這是今年出得最好的考題。
北京的考題也是材料題。
它提供的材料是科學家與文學家的對話，談到假如愛迪生來21世紀生活一星期，看到手機會有什么反應。科學家想象手機豐富的功能一定會讓這個大發明家感到新奇，而文學家想到手機的廣泛使用影響到人們的交往方式、思想情感和觀念意識，這或許是愛迪生意想不到的。由此引發什么想法和思考，要求考生自命題寫作。
“北京的考題能夠考查出學生實際的語文素養及寫作水平，具有較高的效度。”溫儒敏說，“這種題是很難套題的，寫的好就可能很好，不好就是不好，會拉開分數距離，方便分級評分，也就有較高的信度。”
可能是真的想扭轉高考作文模板化寫作較為嚴重的局面，今年多個省份的作文題目偏于哲理。比如上海卷圍繞這樣一句話讓考生去寫：“生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。”安徽卷引用蕭伯納的話：“有的人看到已經發生的事情，問：‘為什么會這樣？’我卻夢想一些從未發生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”四川卷要求以“過一個平衡的生活”為話題，展開寫作……
這些題表面上看起來簡單，實際上需要一些辯證思維，難度不小，也有利于拉開分差。對于那些平時讀書少、做題多、卻不善于思考的考生來說，要能自立題目，開展論述，又有些邏輯性，并不容易。
“這些題偏重考查理性思維能力，值得鼓勵，以往高考作文中常常見到的那種‘文藝腔’，這里恐怕派不上用場了。”溫儒敏說，但那些哲人的話可能是在某種語境中提出的，現在單獨提出來，容易模糊，讓很多考生不知所云，往往就會“跑題”。出題還是要考慮大多數考生的接受能力，切忌設有圈套陷阱。好的題目是讓大多數考生都能發揮，就看發揮得如何了，那種在審題時就讓眾多考生損兵折將的題目，不見得是好的題目。
太簡單或太模糊 有些題讓考生“霧里看花”
不過，不少專家和一線教師也表示，今年仍然有些作文題出得不太好，“有的過于簡單”，有的“太過模糊，讓人費解”。
今年天津的作文題是這樣的：
中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“___而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。
“這道題在所給的材料中就有關于現代人獲取知識、掌握技能途徑的多元性的提示，應當說指向性非常明顯。”溫儒敏說，但也限制了考生思維，容易套用已經準備好的素材，進行“宿構作文”。
“這是過于簡單的。”溫儒敏說。
也有模糊的。
比如，福建省的考題。
福建卷提供這樣一首詩：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。
試題要求學生以自己的感悟寫一篇議論文或記敘文。
“這樣的題會讓考生無所依憑，只能胡思亂想沒話找話。”王麗說。
不少專家認為，面對這個考題，多數考生可能都是圍繞“自由”與“現實”，或者如何“扎實學習”等去寫，容易被套題，彼此雷同。
試題出的比較模糊就會讓學生摸不著頭腦，不知道該怎么做。“作文題的大忌是令人費解。”溫儒敏說。
今年的湖北試卷給出的是這樣的材料：
你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進方盒子里，方圓之間，各得其妙，正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈。”人生也是如此，所謂：“上善若水任方圓。” 要求考生根據此材料，題目自擬寫作文。
溫儒敏指出，這道題所說的牛奶、礦泉水的“方圓”，實在有點牽強，而且引述“上善若水任方圓”，又是很深奧的哲理，對中學生來說是否太難了？
其實，作文試題的好與壞并沒有一個絕對統一的衡量標準，不過對于考生來說，面對考題時的解決途徑歸根結底只有一個：那就是用給你的新材料來印證你所熟悉和生活的世界，同時去思考人生、抒發情懷，并且正確地表達觀點。
這一切的功夫都不是在考場迸發的，它靠的是十幾年的日積月累。
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