教學目標 1、了解作家生平,作品風格,本詩的創造背景和創造目的。
2、品味詩歌,并背誦全詩。
3、結合詩人的背景和思想,把握詩歌的內涵。
4、感知詩歌的意境,感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。
教學重難點 1、結合詩人的背景和思想,把握詩歌的內涵。
2、感知詩歌的意境,感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。
教 法 誦讀法、點撥法。
自主學習
一、作者簡介
孟浩然（689-740），唐代詩人，本名浩，字浩然。襄州襄陽（今湖北襄樊）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。曾隱居鹿門山。孟浩然的一生經歷比較簡單，他詩歌創作的題材也很狹隘。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情，其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。他和王維并稱為唐代山水田園詩歌代表，雖遠不如王維的詩境界廣闊，但在藝術上有獨特的造詣。天寶四載（745）宜城王士源輯錄孟浩然詩，得218首，其書已佚�，F在通行的《孟浩然集》收詩263首，較王本多45首，其中竄入有別人的作品。事跡見新、舊《唐書》本傳。
二、解釋題意
漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，攜家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。
孟浩然是一位隱逸詩人。40歲以前，他隱居于漢江西岸峴山南園的家中；40歲到長安謀仕不遇，他和王維交誼甚篤。傳說王維私自邀請他進到內署（王維的辦公處），不久唐玄宗來了，孟浩然藏到床下，王維告訴了唐玄宗實情，皇帝高興得說：“我聽說過這個人卻沒見過，有什么害怕還要藏起來？”下令孟浩然出來。唐玄宗詢問他的詩作，孟浩然又施禮，背誦自己的詩作，到“不才明主棄”這一句，皇帝說：“你不求做官，而我也未嘗拋棄你， 為什么要誣陷我？”因此讓孟浩然回去了。他從此游歷吳、越數年后返鄉，決心追步先賢龐德公的行跡，又在漢江東岸，與峴山隔江相望的鹿門山辟一住處，有時也去住。這首詩就是寫他“夜歸鹿門”的情景。所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀實之意，而主旨卻在標明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。
合作探究
一、導入：
夜來風雨聲，花落知多少。--《春曉》
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。--《望洞庭湖贈張丞相》
綠樹村邊合，青山郭外斜--《過故人莊》
二、整體感知詩歌內容：
1、指定學生朗讀詩歌：
2、學生參看注解,理解詩歌意思：
山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。
山寺里的鐘聲響起，天色已近黃昏，漁梁渡口一片爭渡的喧嘩聲。
人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。
行人沿著沙岸向江村走去，我也乘著小舟返回鹿門。
鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。
鹿門山的月亮照亮輕煙繚繞的樹木，我忽然來到龐公隱居的地方。
巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。
石門對著松林長徑多寂寥，只有我這個隱居者獨自來來去去。
三、賞析全詩：
1、詩歌首聯寫了什么景象 ？
首聯寫詩人傍晚江行的見聞：首句寫白晝已盡，黃昏降臨，幽僻的古寺傳來了報時的鐘聲；次句寫沔水口附近的漁梁渡頭人們急于歸家時搶渡的喧鬧。
2、寫詩人傍晚江行見聞運用了什么表現手法？有何作用？
對比手法：首句表現的是遠離人寰的安寧靜謐的禪境，次句則表現的喧雜紛擾的塵世，兩者形成了鮮明而強烈的對比。
在山寺僻靜與渡口喧鬧的比較中，使人想起詩人灑脫的胸懷。
3、頷聯實際上是承接首聯的詩意，說說它是怎樣承接的？
頷聯的出句承接首聯的“漁梁”詩意，寫村人各自上岸還家；對句承接首聯中的“山寺”詩意，寫自己回到鹿門。
4、村人各自上岸還家，自己回到鹿門。這實際上又含一組對比，即詩人的選擇和世人的選擇對比。這組對比我們可以看出詩人怎樣的志向？
兩種歸途展現兩樣不同的心境，從中表現出詩人與世無爭的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。
5、頸聯寫詩人歸鹿門，那么他在歸途中見到什么景象呢？
鹿門山的樹木本被暮靄所籠罩，朦朧而迷離，山月一出，清光朗照，暮霧竟消，樹影清晰。
6、如此景象，詩人完全被大自然陶醉，我們從哪里看出？
詩人盡情地欣賞歸路上的美景，被大自然所融化，自己到達了龐公隱居的地方也不知不覺。這種微妙的感受，表現出隱逸的情趣和意境。
7、尾聯中的“幽人”指誰？
詩人自己。
8、詩人回到鹿門隱居之所，他過著怎樣的生活呢 ？
過著恬淡而寂寥的生活。因為這里環境寂寥，詩人生活在這里沒有塵世干擾。
小結：
這首詩的題材是寫“夜歸鹿門 ”，讀來頗象一則隨筆素描的山水小記。但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。詩人以談心的語調，自然的結構，省凈的筆墨，疏豁的點染，真實地表現出自己內心的體驗和感受，動人地顯現出恬然超脫的隱士形象，形成一種獨到的意境和風格。
四、學生熟讀背誦詩歌：
五、延伸拓展
將此詩與王維的《歸嵩山作》詩對讀，說說這兩首詩的詩境有何異同。
歸嵩山作
王維
清川帶長薄，車馬去閑閑。
流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。
迢遞嵩高下，歸來且閉關。
《歸篙山作》是寫王維辭官歸隱途中所見的景色和心情，景中有情，情景交融。隨著作者把歸山途中的景色有層次地一一寫來，詩人的感情也在一步步變化：出發時安詳從容，途中一度凄清悲苦，最后恬靜淡泊�？梢�，詩人對歸隱是積極向往的，感到閑適自得。
《夜歸鹿門歌》與《歸嵩山作》在詩境上的共同之處是：人與自然在精神上高度契合，景物和感受詩意地結合在一起，全詩是渾融完整的整體，恬淡、優美。
不同之處是：孟詩多用白描，著墨輕淡，比王詩更顯淳樸；王詩“詩中有畫”，有豐富的色澤和光彩。
作業 1、 背誦《夜歸鹿門歌》。
2、 搜集一些描寫隱居生活樂趣的詩作，談談自己的看法。
湯惠芳
[夜歸鹿門山歌 導學案(人教版高一選修)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
8.開學第一課安全教育導學案
10.導學案培訓心得體會