教學目標：
1、了解詞的基本知識及詞作者的相關情況。
2、理解詞的基本意義和思想內涵。
3、感受本文將“抽象的感情形象化”的藝術特色。
教學重點
1、學會分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。
2、知人論世的欣賞方法。
3、提高詩歌鑒賞能力。
教學難點：
1、學會分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。
2、知人論世的欣賞方法。
一、 導入：
播放歌曲《虞美人》（費玉清唱），引入：聽到這熟悉的旋律，大家知不知道這首歌曲的詞作者是誰？
二、 簡介詞及作者。
1、簡介詞：
①名稱：“詞”又稱“詩余”、“曲子詞”、“長短句”，是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不一的詩體。
②特點：詞有詞牌，又稱為詞調。是詞的格式名稱。段數、句數、韻律、每句的字數、句式、聲律都有不同的規定。 “調有定格，句有定數，字有定聲”。格式是固定的，所以寫詞就叫“填詞”。
③詞大多分段，一段就是一個樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見。
④分類：
小令(≤58字)
按字數分 中調(59～90)
長調(≥91字)
詞 按表現風格 豪放詞：豪邁奔放，蘇、辛
婉約詞：婉約含蓄，李清照、柳永。
2、詞牌“虞美人”介紹：
唐教坊曲，初詠項羽的寵姬虞美人而得名。
虞姬，項羽的寵姬，常隨項羽出征各地。公元前202年，項羽被劉邦軍隊圍于垓下。夜飲中， 項羽慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！” 美人虞姬和之： “漢軍已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。”
在四面楚歌中，項羽拔劍自刎，虞姬亦拔劍自刎。后來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，后人為了紀念她，便把這種花叫做“虞美人”。后來一無名氏根據這個悲劇故事寫一首《虞美人》，這就是詞牌名的由來。因李煜填此詞的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壺冰”等。
3、簡介李煜：
李煜（937-978），字重光，史稱南唐后主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞，聲聞于外，宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機藥將他毒死。牽機藥有人說是中藥馬錢子，服后破壞中樞神經系統，全身抽搐，頭腳縮在一起，狀極痛苦�？梢哉f此詞是他的絕命詞。后人吊李后主詩云：“作個才子真絕代，可憐薄命作君王�！钡拇_，作為一個“好聲色，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地、泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇。
三、品讀。
1、聽朗讀錄音。
1、指定學生誦讀，其他學生思考文中哪個詞概括了全文的感情？
2、教師評點并作誦讀技法指導：
感情基調：低沉、凄涼。
把握節奏： 見畫面。
重讀詞語：何時、多少、又、不堪、應、只是、幾多、一江。（這些詞特別
能表現詩人的內心痛苦的世界，所以要重讀。）
韻腳：了、少、風、中、在、改、愁、流
四、理解全詞，把握主旨。
1、你認為全詞中哪一個字最能表達詞人的情感？（愁）
2、詞人為表達情感借用了哪些意象？
春花秋月、往事、小樓東風、明月故國、雕欄玉砌、朱顏、一江春水等意象
3、“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結束呢？
李煜降宋后被封為違命侯，名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。在對生命已經絕望之時，“春花秋月”是對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，希望這一切都結束。（樂景哀情倍增其哀。）
4、“往事知多少”中的往事指什么呢？
“往事”的內容很豐富，可以泛指他做帝王時的一切活動。具體來說可能是過去后宮佳麗的簇擁，錦衣玉食的生活，萬首稱臣的尊嚴以及為所欲為的自由感等等�？墒且酝囊磺卸紱]有了，都已經消逝了。（不僅指以前的富貴生活，更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴的期盼，對生存安全感的需要。精神的需要已經超過了物質需要。）
5、“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中�！敝械摹坝帧北憩F了作者怎樣的思想感情?
“又東風”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。季節的變化引起他的無限感慨：感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返；感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。（“東風”表示季節更替，而“又”則說明時光飛逝，人的生命在一點一滴流逝，復國的希望也在一點點地破滅。）
6、詞中兩次提到“月”這個意象，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎?
“舉頭望明月，低頭思故鄉” “月是故鄉明”“海上生明月，天涯共此時” “我寄愁心與明月”：表現懷念故鄉、懷念親人。
7、“雕欄玉砌應猶在”一句中，為何只提到“雕欄玉砌”而不是其他事物？ “雕 欄玉砌應猶在”反映作者怎樣的心理活動?
皇權的象征 。 “雕欄玉砌”是作者過去生活的象征,詞人身在汴京未見故都情景,故用猜度語氣寫,含有國破家亡、江山變色,不知新主人對它們態度如何之意。反映了作者追思、悔恨、滿腔悲慨的心理活動。
8、在前六句中，哪個字可以作為全詞的“詩眼”? “只是朱顏改”中“朱顏”的含義是什么?僅僅只有容顏在改嗎？
“只是朱顏改”的“改”字 。
朱顏：后宮佳麗的容顏，詞人的容顏，國家的容顏，雕欄玉砌顏色。
改變的還有生活（錦衣玉食的生活變為囚徒的生活），地位(由國之君淪
為階下囚)，感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞)。
9、名句鑒賞：“ 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！�
--設問、比喻、夸張。
用春水來比喻愁。
愁思像春水汪洋恣肆，一瀉千里，寫出了愁思的多；
又像春水長流不息，無窮無盡，寫出了愁思的綿長。
本句把無形的愁思化成有形的流水，生動形象地表達了感情，“暗恨”變為“悲恨激動”，大膽抒發了亡國之恨。
10、李煜用“一江春水向東流”來比喻他的愁，那么他是為什么而愁？請結合全詞內容和李煜身世概括。
往事之嘆，亡國之恨，離家之痛，思鄉之苦。
11、列舉運用比喻化虛為實寫愁意的其它名句。
愁是一種抽象的情感，而詩人往往能巧妙地化虛為實，把原來只可意會的“愁”寫得具體可感，常見的有以下幾種情況：
（1） 描摹愁的質感、形態（以水喻愁、以山喻愁、以草喻愁）
問君能有許多愁，恰是一江春水向東流。 李煜《虞美人》
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。白居易《長相思》
離恨恰如春草，更行更遠還生。 李煜的《清平樂》
（2） 描摹愁的長度（夸張手法）
白發三千丈，緣愁似個長。 李白《秋浦歌》
（3） 描摹愁之廣度（博喻手法）
試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。賀鑄《青玉案》
（4） 描寫愁之重量。
只恐雙溪酢艋舟，載不動許多愁。 --李清照
休問離愁輕重，向個馬兒上馱也馱不動。 --董解元
（5） 描摹愁之動作。
一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。--李清照
在詩人的筆下，愁有了質感，有了體積，有了重量，有了一種靈動的美，抽象的愁緒變得形象可感。
12、作者用了哪些表現手法來寫“愁情”的呢？
A、 比喻： （前面已分析）
B、 對比：春花秋月的無休無盡與往事短暫無常的對比；小樓東風的永恒與故國不堪回首的變化無常的對比；雕欄玉砌的常在與朱顏改的對比。 真是“物是人非事事休”，“載不動許多愁” 。前六句的章法是三組對比，隔句相承
C、 發問：問天-問人-問自己，一唱三嘆。問天天不應，問人人不知，問己淚滿面。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的藝術結構。
D、 虛實結合，情景交融： 實寫：物是（自然永恒） 虛寫：人非（人生無常）
五、總結全文。
法國作家繆塞爾說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。’’
尼采說：“在所有文學作品中，我尤其喜歡那些用血寫出來的文字�！� 后主之詞就是用自己的血寫出來的。作者一字一淚，讀者一字一淚，歌者一字一淚！
六、作業
1、背誦《虞美人》；
2、拓展閱讀鑒賞：
浪淘沙令
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
七、最后，我們在鄧麗君的歌聲中再一次去感受李煜的愁。
陳瓊
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