曹 陽(yáng)
高考作文命題令人耳目一新，同時(shí)為今后的作文訓(xùn)練提出了新的課題。面對(duì)新課題，有兩種反應(yīng)：一種是認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練要不斷創(chuàng)新，一種是慨嘆“越教越不知怎么教了”。其實(shí)，高考考生作文的總體狀況已經(jīng)回答我們：過去的作文訓(xùn)練有成績(jī)，今后的作文訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新。“新”不是憑空產(chǎn)生的，它是在原有基礎(chǔ)上不斷提高而來(lái)的。很多語(yǔ)文教育家早就對(duì)作文訓(xùn)練發(fā)表了許多精辟的見解，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，落在實(shí)處，并勇于開拓進(jìn)取，那么，作文訓(xùn)練是大有可為的。
以調(diào)動(dòng)寫作積極性為訓(xùn)練的先導(dǎo)
高考作文為什么涌現(xiàn)出那么多佳作？與作文命題激發(fā)了考生的表達(dá)欲，調(diào)動(dòng)起考生們的生活積累和知識(shí)積累有很大關(guān)系。由此可見，激發(fā)和調(diào)動(dòng)，既是好命題的第一要素，也是具體作文訓(xùn)練的最好引導(dǎo)。葉圣陶老先生說(shuō)：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正同說(shuō)話一樣，胸中有積蓄，不吐不快。”可以說(shuō)，人人都有表達(dá)的欲望，就看我們?cè)鯓影阉ぐl(fā)出來(lái)。出好作文題，是最直接、最有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)手段。要想出好作文題，必須有新眼光，新意識(shí)，也必須使作文題符合以下要求：第一，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生能夠“根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)起來(lái)就頭頭是道，沒有廢話，沒有瞎七搭八的無(wú)聊話”（葉圣陶）；第二、能夠使學(xué)生感興趣，調(diào)動(dòng)他們施展身手、領(lǐng)異標(biāo)新的積極性；第三，給學(xué)生廣闊的發(fā)揮空間，“不但不阻遏他們，并且多方誘導(dǎo)他們，是他們盡量那拿出來(lái)”（葉圣陶）。不要用過多的限制條件把學(xué)生“框死”。
當(dāng)然，寫作積極性的調(diào)動(dòng)是多種因素綜合作用的結(jié)果，但在具體作文訓(xùn)練中，抓好命題設(shè)計(jì)，讓命題發(fā)揮激發(fā)和調(diào)動(dòng)的功能，無(wú)疑是首要的一環(huán)。
以提高創(chuàng)造能力為訓(xùn)練的核心
創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)認(rèn)識(shí)支柱是想象和思維，想象滲入思維，才能有完整的創(chuàng)造性思維。想象的發(fā)展，有助于創(chuàng)造思維的發(fā)展。高考作文命題把想象力作為考查創(chuàng)造思維的重要尺度，大大增強(qiáng)了考查的力度和效度。
想象力的訓(xùn)練和考查由來(lái)已久。從訓(xùn)練方面說(shuō)，作文大多離不開想象。從考查方面說(shuō)，僅９０年代，就有通過想象描寫玫瑰園的兩個(gè)小姑娘（９０年），根據(jù)“圓”的想象作文（９１年），根據(jù)對(duì)垃圾的不同態(tài)度寫記敘文（９２年），根據(jù)寓言詩(shī)“鳥的評(píng)說(shuō)”寫一個(gè)對(duì)話片斷（９５年），還有９７、９８的小作文，都需要借助想象才能完成。今年帶有科幻色彩的想象作文，是更能激發(fā)想象力，因而更為典型的想象作文。它是眾多嘗試之一，而不是唯一的方式。因此，我們不必照此一哄而上，而要通過多種方式，采用多種手段，如：“提示想象和聯(lián)想式”“補(bǔ)寫式”“擴(kuò)寫式”“觀圖說(shuō)想式”等等訓(xùn)練方法，使學(xué)生做到想象大膽而合理，聯(lián)想豐富而恰當(dāng)，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
創(chuàng)造性思維，是創(chuàng)造性活動(dòng)的另一認(rèn)識(shí)支柱。培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同樣是作文訓(xùn)練的核心內(nèi)容。今年高考，一大批思維活躍 、創(chuàng)造思維能力較強(qiáng)的考生在作文考查中脫穎而出，而一些在思維上和寫作上鉆不出“套子”的考生吃了苦頭。這就從正反兩個(gè)方面告訴我們，“相當(dāng)?shù)乃季S能力”是“寫得好的先決條件”（張志公）。思維需要訓(xùn)練，訓(xùn)練需要可操作性。其中重要的幾點(diǎn)是：（一）開放性的題目（二）開放性的思路（三）開放性的評(píng)判。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二點(diǎn)。我們要在作文指導(dǎo)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的立體思維，尤其是輻散思維能力。舉“臺(tái)階的聯(lián)想”一題為例，要引導(dǎo)學(xué)生掌握輻散思維的途徑和方法。如從不同角度認(rèn)識(shí)同一事物，認(rèn)識(shí)同一對(duì)象的不同部分，聯(lián)系社會(huì)的不同方面等等，便可得到多種立意。如：“要循序漸進(jìn)”“道路是曲折的，前途是光明的”“不斷躍向新高度”“成功的路是不平坦的”“陡者級(jí)之，戰(zhàn)勝困難前進(jìn)”“從零做起，永不止步”“打好基礎(chǔ)，扎實(shí)提高”“贊人梯精神”“團(tuán)結(jié)奮斗，躍向高峰”等等。我們只有在平時(shí)的作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力，才能使學(xué)生的創(chuàng)造思維能力在關(guān)鍵時(shí)刻產(chǎn)生一個(gè)“飛躍”。
培養(yǎng)基本寫作能力為訓(xùn)練的基點(diǎn)
從高考作文８?jìng)�(gè)易丟分點(diǎn)（沒按要求擬題、大段復(fù)述原材料、另立話題、偏離題意、想象不豐富不合理、思想意識(shí)欠健康、病句和錯(cuò)別字較多、文字量不合要求）來(lái)看，考生丟分主要丟在基本寫作能力上。這就啟示我們：作文訓(xùn)練要“多練基本功”（老舍）。基本功訓(xùn)練應(yīng)主要抓好以下三點(diǎn)：（一）表達(dá)訓(xùn)練。從某種意義上說(shuō)，“作文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力”（呂叔湘），語(yǔ)言表達(dá)能力是其中最基本、最穩(wěn)定的能力，而“語(yǔ)言是需要鍛煉的”（葉圣陶）。（二）觀察訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生。（三）積累訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中和讀書讀報(bào)中積累材料，養(yǎng)成“有所積蓄，須盡量用文字發(fā)表”（葉圣陶）的習(xí)慣。
只要我們善于引導(dǎo)，抓住核心，落實(shí)基點(diǎn)，就能有效提高學(xué)生的寫作能力。從這個(gè)意義上說(shuō)，作文訓(xùn)練，確實(shí)是大有可為的。
北京航空航天大學(xué)附中 曹 陽(yáng)
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