《假如生活欺騙了你》導學案(人教版七年級下冊)

發布時間：2016-9-19 編輯：互聯網手機版

　　普希金

【學習目標】

1、知識與能力：

⑴ 背誦本文，理解本詩歌中所蘊涵的哲理。⑵ 了解一點關于象征的知識，初步掌握品味、欣賞詩歌的能力。

2、過程與方法：反復品讀，在理解課文內容的基礎上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。

3、情感態度價值觀：學習詩人的樂觀精神和積極的人生態度。

【學習重點】①有表情的朗讀詩歌。②理解詩歌所蘊涵的哲理。

【資料鏈接】

　　1、普希金（1799--1837），俄國偉大的民族詩人、小說家，被譽為“俄國文學之父”、“俄國詩歌的太陽”（高爾基語）。俄國文學語言的創建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》，政治抒情詩《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》，童話詩《漁父和金魚的故事》，敘事長詩《青銅騎士》、《高加索俘虜》，中篇小說《黑桃皇后》，長篇小說《上尉的女兒》等。

　　《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。

　　2、弗羅斯特(1874-1963)，美國詩人，生于加利福尼亞州。他常被稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統詩歌和現代派詩歌的交替的時期，與艾略特同為美國現代詩歌的兩大中心。他也被認為是“新英格蘭的農民詩人”。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風俗人情開始，漸漸進入哲理的境界，詩風質樸無華，細致含蓄耐人尋味，著名詩集《波士頓以北》《白樺樹》《山間》《西去的溪流》等。

　　3、象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

【學法指導】

　　《詩兩首》選編了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》。《假如生活欺騙了你》以一個假設起句，從一個長者對后輩進行勸說的角度告訴人們要善待生活，善待自己，堅信未來一定會更加美好。《未選擇的路》采用象征的手法，表現了詩人不畏辛苦、追求事業成功的人生態度。

　　詩歌，是一種偏重于抒情言志的文學體裁，詩人的品格和情懷貫穿于文字當中，讀這兩首詩要在自主學習中反復誦讀：讀準字音--讀出節奏--讀清思路--讀懂結構--讀出情感--讀出哲理；通過讀詩--說詩--悟詩--品詩，進一步提高語言表達能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。

[典題例析]

　　例題：閱讀下面短語，回答文后問題：

　　　　　假如生活欺騙了你，

　　　　　不要悲傷，不要心急！

　　　　　憂郁的日子里需要鎮靜：

　　　　　相信吧，快樂的日子將會來臨。

　　1．為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？

　　2．詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內容，根據你的理解和你個人的生活經歷，你覺得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請列舉出一兩件具體的事例。

　　解析：第1題主要考查學生對詩歌主旨的理解。為什么“被生活欺騙”了，還要不悲傷不心急？因為在人生的道路上，陽光會時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。生活中的陽光和風雨，歡快和痛苦都是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。第2題主要考查學生對詩歌經練、含蓄的語言特點的理解。“假如生活欺騙了你”語言概括力極強，含義極廣：你對朋友赤膽忠心而朋友卻對你背信棄義；你傾其所有捐助乞丐發現乞丐原來是喬裝的騙子……讀詩時要注意通過聯想和想象豐富詩歌的內涵。

　　參考答案：

1．生活中的不幸、失意是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。

2．略

[課時訓練]

　　　　　　　　　　訓練一

一．給加點的字注音。

　　瞬息（　　　）　　　　佇立（　　　）　　　　萋萋（　　　）

　　誘人（　　　）　　　　憂郁（　　　）

二．寫出下列各詞的同義詞。

　　憂郁（　　　）　　　　鎮定（　　　）　　　　懷戀（　　　）

　　佇立（　　　）　　　　幽寂（　　　）　　　　延綿（　　　）

三．填空。

　　1．《假如生活欺騙了你》選自，作者是國詩人　　　　，史稱“　　　　”，他的詩歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。

　　2．《未選擇的路》作者是　　　　國詩人　　　　。

四．簡答。

　　1．怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句話的含義？

　　2．《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義？他告訴我們怎樣的人生哲理？

　　3．你最喜歡這兩首詩中的哪一首詩？為什么？

五．閱讀下面語段，回答后面問題。

　　四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像□。墻里是一棵又一棵的□，墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。奶奶連巴掌大的地塊也不讓空著，院子里還搭著幾鋪黃瓜架。

1．在文中方框一填入喻體，最恰當的一項是（）。

A、童年的五彩夢 B、密封的四堵墻

C、二姐出嫁時坐的彩轎 D、繡著紅花的藍布裙

2．在文中方框二依次填入詞語，語意連貫、語氣流暢、朗讀上口的一組是（）。

A、山楂樹、杏樹、桃樹和花紅果子樹 B、山楂樹、花紅果子樹、桃樹和杏樹

C、桃樹、杏樹、山楂樹和花紅果子樹 D、桃樹、山楂樹、杏樹和花紅果子樹

六．將下面一段文字簡縮到25個字內（一個標點算一個字，允許用原文外詞語）。

　　有人向羅馬教廷控告布魯諾是“異端”，“罪狀”一共有一百三十條。在布魯諾周圍，開始布滿了惡毒的監視的眼睛。他逃亡了。在意大利的各個城鎮--土倫、熱那亞、威尼斯、帕都亞--流亡了三年，這些城市也和那不勒斯一樣，到處是殘酷的鎮壓異端的機構--宗教裁判所，大學里則充滿了亞里士多德的信徒。最后，喬爾丹諾布魯諾不得不離開自己的家鄉，自己熱愛的土地，越過阿爾卑斯山，逃亡到國外去。

　　　　　　　　　　　　　　　　訓練二

閱讀下面詩句，回答文后問題。

　　　　　　最近，媽媽總愛捉住我，

　　　　　　逼我背一支古怪的兒歌：

　　　　　　“鵝鵝鵝，曲項向天歌。

　　　　　　白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

　　　　　　聽說這是一位古代的神童，

　　　　　　七歲時寫下的“大作”。

　　　　　　可我卻背得結結巴巴，

　　　　　　氣得媽媽說我“笨腦殼”。

我只好背得滾瓜爛熟，

媽媽顯得特別快活。