一， 教學(xué)目標(biāo)
1， 獨(dú)立閱讀，認(rèn)識(shí)丑小鴨形象的含義，提高閱讀能力
2， 通過對《丑小鴨》自傳色彩的分析，領(lǐng)會(huì)安徒生強(qiáng)大的心靈和華麗的轉(zhuǎn)身，從而得到啟發(fā)
二， 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
組織學(xué)生討論，尊重學(xué)生的不同意見，同時(shí)鮮明地表明教師自己的觀點(diǎn)
三， 教學(xué)過程
1， 清除閱讀障礙，積累字詞
注音 訕笑 吐綬雞 燈芯草 駭人 呼號 鉸鏈 迸出 紳士 木屐
記憶 嫉妒 颼颼 訕笑
釋義 訕笑 彌漫
2， 導(dǎo)入：安徒生在自傳《我的童話人生》中寫道：“我這一生稱得上是一部美麗動(dòng)人的童話，情節(jié)曲折變幻，引人入勝”今天我們要閱讀的這篇《丑小鴨》一般都被認(rèn)為是安徒生的一部自傳，現(xiàn)在我們就來探究一下這篇童話如何美麗動(dòng)人，引人入勝。
3， 學(xué)生獨(dú)立閱讀8分鐘左右，要求：a，一邊閱讀一邊梳理故事情節(jié)（劃出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、遭遇和丑小鴨的結(jié)局）。b，在閱讀的過程中特別標(biāo)出丑小鴨在一系列遭遇中的態(tài)度，甚至隨手寫下你們的閃念
4， 請學(xué)生復(fù)述故事，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充
5， 帶領(lǐng)學(xué)生理清文章思路（繪制表格，請學(xué)生上臺(tái)整理，不停地修改整理）
遭遇 丑小鴨的結(jié)局及態(tài)度
養(yǎng)鴨場 處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他；媽媽也說，希望你走遠(yuǎn)些 覺得非常悲哀
飛過籬笆逃走了
沼澤地 野鴨瞧不起他，嘲笑他
大雁嘲笑他，被獵狗注意 對野鴨恭恭敬敬地行禮，只希望人家準(zhǔn)許他喝點(diǎn)沼澤里的水
躲過獵殺，在驚恐中逃跑
簡陋的農(nóng)家小屋 老太婆錯(cuò)把他當(dāng)成肥鴨，收養(yǎng)考驗(yàn)他，貓紳士和雞太太自以為是，不理解他，對他很不屑 認(rèn)為自己可以有不同的想法，覺得還是離開走到廣大的世界了好
廣大的世界里 遇到一群美麗的鳥兒，驚艷于白天鵝的美與高貴
在湖面上差點(diǎn)被凍死，被種田人收養(yǎng)小孩子們都想跟他玩 不禁感到一種說不出的興奮，愛上這些美麗的鳥兒
以為孩子們會(huì)傷害他，驚慌地鉆進(jìn)灌木林
花園里 再次遇見白天鵝 不惜死在天鵝堆里
在水上看到真實(shí)的自己，受到贊美，然而不驕傲，快樂而幸福
6， 深入討論，分析丑小鴨的態(tài)度以及周圍眾人的態(tài)度，以形成故事的整體性，并探討作者的想法
丑小鴨：他覺得非常悲哀
這是因?yàn)槲曳浅３蟮木壒?/p>
可憐的小東西，他絕沒有想到結(jié)婚，他之希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面，喝點(diǎn)沼澤里的水酒夠了
他急忙地跑出這塊沼澤地，拼命地跑，向田野跑去，向牧場跑去
覺得自己也可以有不同的看法 想起了新鮮空氣和陽光 你們不了解我 我想我還是走到廣大的世界里去好
不過他愛他們，好像他從來還沒有愛過什么東西似的
小鴨以為他們想要傷害他
小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是感到一種說不出的難過
課文第四十一自然段第四十三自然段
他感到非常難為情，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福！”
周圍的環(huán)境：雞鴨“他實(shí)在太大” 吐綬雞以為自己是個(gè)皇帝
灌木林里的小鳥們驚恐的向空中飛去
野鴨們
兩只公雁
獵人與獵狗
老太婆 貓紳士 雞太太
天鵝
種田人
小孩子們
花園了的游客
7， 提問：為什么丑小鴨只對白天鵝們說“請弄死我吧”而對其他動(dòng)物沒有這樣說過
8， 提問“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福”丑小鴨先前為什么而不幸，現(xiàn)在又因什么而幸福
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，并亮明自己的觀點(diǎn)）
9， 探討一下自傳色彩，串講安徒生簡介（生于貧困鞋匠家庭，十一歲喪父，未受過正式的學(xué)校教育。最初想做一名演員，未能實(shí)現(xiàn)，此后開始從事創(chuàng)作，但處處受到嘲笑排擠，在一系列打擊中，堅(jiān)持創(chuàng)作，終于成了享譽(yù)世界的童話大師）
四， 結(jié)語
安徒生筆下的丑小鴨既不是勇士，也不是斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，他是一個(gè)天生善良的小東西。他有一顆高貴的心，而且骨子里向往著美。
可是不幸他一出生就落在了殘酷的社會(huì)環(huán)境中。那里既缺少善良，也缺少美，丑小鴨自然與這樣的環(huán)境格格不入。他本能的感到“我和她們不一樣”但他不知道自己究竟是誰，他深切地感到“這里不是我呆的的地方”，但是又不知道自己的樂園和歸宿在哪兒。他因此非常痛苦。
所以我們可以看出，丑小鴨對于環(huán)境所采取的態(tài)度，既不是抗?fàn)帄^斗，也不是完全逆來順受和逃避，而是在忍耐中尋找，在尋找中忍耐。最后終于找到了善良，找到了美，找到了自我。
這是一個(gè)酷酷尋找自我的故事，雖歷經(jīng)困苦，然而尋找個(gè)過程可得到歷練和成長，最后認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。希望大家可以從丑小鴨的故事中得到啟示，認(rèn)識(shí)真實(shí)的你，包括你的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，并加以承認(rèn)，然后發(fā)揮你的力量并盡量避免受錯(cuò)誤想法的干擾，這樣你才會(huì)建立健全的自尊，有不以為恥的自我，才能隨心所欲的表達(dá)富于創(chuàng)造性的自我。記住美國成功心理學(xué)家馬爾登的一句話“只要你能記憶，用心思，有煩惱，你便會(huì)成功。”
何靜
[《丑小鴨》教案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
3.人教版語文七年級下冊《鄧稼先》教案
5.人教版七年級下冊鄧稼先教案
8.人教版丑小鴨課件