從閱卷看中考作文復(fù)習(xí)策略教師隨筆

發(fā)布時(shí)間：2016-6-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

作為語(yǔ)文考試中的重中之重，作文成績(jī)的好壞直接決定著語(yǔ)文甚至是整個(gè)中考成績(jī)成敗。這不是危言聳聽，也不是為了嘩眾取寵，看看作文的分值每一個(gè)人就會(huì)理解，作文對(duì)于整個(gè)考試來(lái)說(shuō)影響有多大。　

　　一、中考作文發(fā)展的基本趨勢(shì)

1、無(wú)論中考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。

一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。2009《傳遞》

二是自然景物，寫對(duì)周遭世界的感悟。2010《家鄉(xiāng)的個(gè)性》

三是情感體驗(yàn)，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。2008《你在我心里》

四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。2011《理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程》

五是成功成長(zhǎng)，寫花季中的酸甜苦辣。2007《你還會(huì) 》

六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠(chéng)信、真誠(chéng)、勇敢、善良等。2004《接受與付出》

七是哲理品悟，寫自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。2012《發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察》

八、告別往昔，寫對(duì)生活中值得珍藏的片段。2006《告別》　

2、拓展思維、鼓勵(lì)創(chuàng)意。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是作文教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)作文讓學(xué)生展示思維的敏捷性、靈活性、深刻性、多元發(fā)散性和創(chuàng)新性。作文的內(nèi)容富于多樣化和開放化，提供較大的自由度，讓學(xué)生能根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的好文章。

　　3、強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合性學(xué)習(xí)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

4、題型、文體在開放中仍有所制約。為了讓學(xué)生有更大的選擇空間，我市已經(jīng)連續(xù)幾年出現(xiàn)了命題作文。

話題作文 2002年--變 2003年--多想一步

2004年--接受與付出 2005年-- 有個(gè)好心情

半命題作文 2006年-- 告別 2007年-- 你還會(huì)

命題作文 2008年--你在我心里

2009年--傳遞

2010年--我班（家鄉(xiāng)）的個(gè)性

2011年--理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程

2012年--發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察

建議老師們對(duì)考情多一些自主分析，少一點(diǎn)人云亦云，多分析看看近年常州市及其全國(guó)各地的中考作文命題，從中找出有規(guī)律性、方向性的東西。當(dāng)然，不能猜題押題，更不要去相信一些所謂的"小道消息"，否則復(fù)習(xí)會(huì)走入死胡同。

　　二、從閱卷情況看中考作文

　　近幾年來(lái)，我們的作文教學(xué)取得了很大的成績(jī)。中考作文不設(shè)審題障礙，努力開放，盡量不做過(guò)多的限制，學(xué)生有話可說(shuō)，涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀作文，大部分同學(xué)的作文成績(jī)也有提高，成績(jī)有目共睹。

　　但是，中考作文評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的關(guān)注。

　　1．行文格調(diào)不高，甚至主題缺失、主題偏頗。

　　2．內(nèi)容單薄、膚淺、空泛、老套甚至缺失。

　　平時(shí)不注重觀察積累，考試"無(wú)料可抖"，內(nèi)容乏善可陳，只能蜻蜓點(diǎn)水或空談套話。

　　今年中考作文題目是“發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察”，這個(gè)題目與學(xué)生貼得很近，生活中對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)了解過(guò)程，學(xué)科實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，一些小收獲、小啟迪、小發(fā)明、小趣味，都可以寫入文章。“發(fā)現(xiàn)”是結(jié)果，“用心”是態(tài)度，“觀察”是過(guò)程，只要考生能把這三個(gè)關(guān)鍵詞都點(diǎn)到，拿到基本分是沒有問(wèn)題的。

　　這個(gè)題目文體也比較靈活。如果寫成議論文，相關(guān)的名人軼事挺多，當(dāng)然牛頓、瓦特什么的用得有點(diǎn)濫，考生閱讀面廣的話，舉出其他論據(jù)，能為文章加分；也可結(jié)合考生自己或身邊人的事情來(lái)說(shuō)，如科技小制作的設(shè)計(jì)過(guò)程；還可以從課本上找素材，如沈括、魯迅，課文中都有他們用心觀察的故事。另外，相關(guān)的名人警句也很多，比如“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”等，初中生的知識(shí)儲(chǔ)備也足夠應(yīng)付論證。

　　如果要寫出記敘文，考生可以選擇兩種文章推進(jìn)模式，一是遞進(jìn)式的直線推進(jìn)，按情節(jié)發(fā)展，認(rèn)識(shí)由淺入深；二是一波三折的模式，可以先寫原本對(duì)用心觀察不以為然，然后寫從不用心到用心，發(fā)現(xiàn)的東西截然不同，這種寫法比較具有情節(jié)性，較吸引人。

　　此外，這個(gè)作文題也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，是對(duì)學(xué)習(xí)方法的提煉和指導(dǎo)，很好地把作文與做人做事結(jié)合了起來(lái)，同時(shí)避免了學(xué)生說(shuō)空話套話，有利于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字反映自己真實(shí)的生活。

有些同學(xué)動(dòng)輒就寫：螞蟻的力量、種太陽(yáng)花、黑夜里父親暗自送我回家、送點(diǎn)心一抬眼媽媽老了……

　　有的徒具形式。故意用日記、新聞、戲劇等題材來(lái)吸引眼球，但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

　　3．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，缺乏拓展。

　　無(wú)論記敘還是議論，存在大量"三段式"的文章。記敘則一事孤立，簡(jiǎn)單平淡，缺乏必要的鋪墊烘托和相關(guān)的描寫或抒情議論。議論則剪貼式，開頭加論點(diǎn)加論據(jù)加結(jié)尾，缺乏分析的過(guò)程和必要的遷延拓展。

　　4．語(yǔ)言表達(dá)平平，遣詞造句功力不足。

　　語(yǔ)匯過(guò)于蒼白稚嫩，軟弱無(wú)力，或者羅唆重復(fù)，以至畫蛇添足，弄巧成絀。

　　"在這三年的生活中，我是過(guò)得非常愉快的，在這三年的生活中，我學(xué)到了許多知識(shí)，在這三年的生活中，我是充滿活力的。我們的三年生活的歲月是多么有趣。"

　　5．文體雜糅，"四不像"。

　　缺乏明晰的文體意識(shí)和冷靜構(gòu)思的過(guò)程，信筆開河，筆隨興至，最后不知所云，寫成"四不像"。

　　6．美名"創(chuàng)新"，其實(shí)瞎編胡造。

　　我是一只烏龜、我是一株小草、我是一只小狗，生在垃圾堆里……被宰

　　編故事，虛夸的做法，甚至寫穿越，明顯是一種對(duì)考試題目的消極適應(yīng)，靠胡編濫造來(lái)抒寫假情假義，必然會(huì)言不由衷，漏洞百出，貽笑大方，從應(yīng)試角度還是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都沒有好處。

　　7．"背范文"，生搬硬套。

　　由于減少限制后，套題作文的機(jī)會(huì)相對(duì)多點(diǎn)，結(jié)果近年來(lái)出現(xiàn)了比較多的"克隆作文"，全文抄寫或"組裝"作文的，也占有一定的比例。

　　1－5是知識(shí)和能力的問(wèn)題，6－7則是思想意識(shí)的問(wèn)題。

　　閱卷過(guò)程再次警示我們：寫作能力的提高，并非一朝一夕之功。平時(shí)不重視或害怕寫作，教學(xué)缺乏計(jì)劃性，忽視針對(duì)性，無(wú)視個(gè)性，初三階段又感到束手無(wú)策、無(wú)能為力，致使存在問(wèn)題得不到及時(shí)解決，中考時(shí)高分作文就會(huì)不夠，低分作文就會(huì)太多。

　　當(dāng)然，關(guān)鍵的是，寫作文需要一些底氣。這底氣一方面源于生活，另一方面源于閱讀。考場(chǎng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，病根主要在于"底氣不足"。

　　三、復(fù)習(xí)建議

　　宗旨：面向全體學(xué)生，通過(guò)最后九個(gè)月的努力，所有學(xué)生的寫作能力都有一個(gè)較大的飛躍。

優(yōu)者、弱者都有較大的提高。基于這個(gè)觀點(diǎn)，要有提優(yōu)的計(jì)劃和方法，也要有補(bǔ)缺補(bǔ)弱的計(jì)劃和方法。尤其是對(duì)厭學(xué)者，一定要強(qiáng)調(diào)作文的意義，無(wú)論如何要寫好。

(一)、明確目標(biāo)，課標(biāo)指路

1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

(二)、熟悉標(biāo)準(zhǔn)，有效訓(xùn)練

　　1、要有嚴(yán)密的計(jì)劃。

　　如果盲目地東找一道作文題、西找一道作文題地訓(xùn)練，總復(fù)習(xí)絕對(duì)沒有大的收效。中考作文要上一個(gè)臺(tái)階，就一定要制訂出一個(gè)科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

橫向--兩種文體：記敘文、散文（敘事、寫景、哲理）；我們甚至可以明確地精心打造記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。

縱向--各個(gè)環(huán)節(jié)：審題、立意、選材、謀篇布局、行文、語(yǔ)言。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃要突出重點(diǎn)，因人制宜，不斷修正。考生也要根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃要注意合理準(zhǔn)確地安排"單項(xiàng)訓(xùn)練"和"綜合訓(xùn)練"。

　　"單項(xiàng)訓(xùn)練"--把作文環(huán)節(jié)分解開來(lái)訓(xùn)練，如審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、描寫、議論、抒情的練習(xí)等等。花時(shí)少，針對(duì)性強(qiáng)，迅捷有效。

　　"綜合訓(xùn)練"--完整篇章的訓(xùn)練。要合理安排時(shí)間和命題，充分考慮到寫作效益及題型、主題、內(nèi)容、手法等因素的完整覆蓋。

　　作文知識(shí)也應(yīng)該適時(shí)整理。學(xué)生掌握了寫文章所應(yīng)遵循的基本規(guī)律，理解得越多，越透切，作文時(shí)選材、立意、布局、用詞、造句就更加得心應(yīng)手，寫出的好文章就更多。不過(guò)，對(duì)于起點(diǎn)較低的同學(xué)，要有主有次，不能急于求全，因?yàn)樵趯?shí)戰(zhàn)中，"一招精"總比"十招松"有用。

　　2．做好寫作材料的準(zhǔn)備工作。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)講了四條意見，其中第二條就是"重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)"，指出"不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料……不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法"。"要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。"因此，材料真實(shí)鮮活豐富獨(dú)特的作文一般都能贏得較高的成績(jī)。

　　廣開渠道，讓素材真實(shí)鮮活而豐富獨(dú)特。

　　真實(shí)是第一要素。真實(shí)流暢，就有可能是一篇好作文。

豐富是第二要素。"美"在身邊處處存在，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。一方面要把自己的目光投向我們身邊的生活，用心體會(huì)一些平凡的小事，可以從中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻的道理。老師的講課、學(xué)生的聊天、家長(zhǎng)的一句話，加以聯(lián)想，展開視線，進(jìn)而寫出真情實(shí)感。一方面要善于收集那些有表現(xiàn)價(jià)值的文字、圖片、表格等資料，關(guān)心新聞媒體報(bào)道的消息，關(guān)注生活熱點(diǎn)，收集典型的事例和名人名言等，通過(guò)"讀"來(lái)擴(kuò)大我們感受生活的范圍。另外，還有一個(gè)十分重要的作文資源，即書本的資源。有一種誤解，有些同學(xué)學(xué)習(xí)課文，只是學(xué)學(xué)字詞句篇，其實(shí)這是取末舍本，抓了芝麻丟了西瓜。課文中真正該學(xué)的是那些人物、事例、語(yǔ)言，這些既是寫作、運(yùn)用的好材料，又是提高修養(yǎng)、完善人生的好榜樣。

　　確定材料的時(shí)候應(yīng)該注意化"大"為"小"。選材若太寬太泛，會(huì)給人"空"或"浮"的感覺。因此，命題作文選材應(yīng)善于從細(xì)微處著眼，具體生動(dòng)地展現(xiàn)生活的感悟。

　　三、高效復(fù)習(xí)，點(diǎn)面結(jié)合

　　有計(jì)劃有系統(tǒng)有側(cè)重點(diǎn)的備考訓(xùn)練，能在短時(shí)間內(nèi)大幅度地提高作文水平，增加臨考經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化考生的心理素質(zhì)。

　　（1）彰顯立意，高歌主旋律。

　　文無(wú)意不立，只有先定好中心，才能架起文章的"大梁"，使文章言之有"魂"。事情事情，就是如何以"事"入"情"。

　　考場(chǎng)作文的主流重在表現(xiàn)發(fā)展、開放、青春、活力、團(tuán)結(jié)、真情、和諧，借以表現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。

　　有些學(xué)生立意過(guò)大，過(guò)空，一味表現(xiàn)深刻，表現(xiàn)出一副思想家的樣子，實(shí)則能力趕不上，材料趕不上，只能空喊口號(hào)。應(yīng)及早勸他們把身段放軟，把眼光放到具體的點(diǎn)上，內(nèi)容就可以豐富實(shí)在多了。

　　有些學(xué)生思想方法偏頗偏激，著眼點(diǎn)過(guò)低，心胸不夠開朗，主題容易產(chǎn)生偏差。這是文章的致命傷，需要老師密切注視，及時(shí)引導(dǎo)糾正。

　　一些學(xué)生點(diǎn)題和歸攏總括的能力不足，敘議脫節(jié)，造成主題的缺失。根在立意不夠明確，構(gòu)思不夠成熟。

　　先把命題中的關(guān)鍵詞畫個(gè)圓圈，隨時(shí)提醒自己圍繞這點(diǎn)來(lái)寫。以后每一句話都圍繞這個(gè)中心闡述，發(fā)揮。無(wú)論運(yùn)用什么寫作技巧、無(wú)論文章分為幾個(gè)層次，都緊緊地圍繞中心來(lái)寫。這種方法無(wú)論在任何文體中都是適用的。另外，開頭點(diǎn)題，文中扣題，結(jié)尾收題，要反復(fù)訓(xùn)練到熟能生巧。

　　（2）撐開結(jié)構(gòu)，讓內(nèi)容豐滿起來(lái)。

　　不少作文總是太單薄，或者"頭重腳輕"，越寫越軟，或者漸漸出格。內(nèi)容的問(wèn)題，往往是構(gòu)思沒有到位。需要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的思想方法，開拓思路，選擇寫作的最好形式。

　　現(xiàn)在一些老師熱衷"煉形式"，弄了"中考作文形式大全"：①日記式。②書信式。③小標(biāo)題式。④童話語(yǔ)言式。⑤獨(dú)白式。⑥談心式。⑦劇本小品式。⑧說(shuō)明書式。⑨答題式，還有故事新編、微型小說(shuō)、演講詞等等形式，他們希望借此給作文換一套新穎的"外裝"，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。這是否偏離了作文訓(xùn)練的初衷？十幾種形式眼前一放就令人眼花繚亂了，何況全不是寫作的主流形式。硬搬形式，往往削了內(nèi)容去適應(yīng)，漏洞百出，評(píng)卷老師更容易起懷疑。作文教學(xué)再也不能走技術(shù)主義、形式主義的老路了，只有以內(nèi)容題材為中心，以精神和思維訓(xùn)練為中心，才能開創(chuàng)作文教學(xué)的嶄新天地。

　　寫作是以語(yǔ)言為載體，以情感為動(dòng)力的思維活動(dòng)，作文的過(guò)程就是展示思維的過(guò)程。一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文常常具有敏捷、靈動(dòng)、深刻的思維特點(diǎn)，而發(fā)散性思維、求異性思維更是一些優(yōu)異作品的必備的要素。思維素質(zhì)不是天生的，也不是一蹴而就的，而是需要平時(shí)嚴(yán)格地訓(xùn)練。

　　變換角度，拓展思維空間。以發(fā)散思維練習(xí)為例，它要考生對(duì)作文對(duì)象進(jìn)行多角度、全方位思考和分析，挖掘多樣化作文信息。例如，對(duì)"水"這種物質(zhì)，既可以想到它的三種狀態(tài)，想它的化學(xué)成份和物質(zhì)性質(zhì)，想它對(duì)人類和自然的作用，還可以聯(lián)系到它給我們的啟示，如生命在于運(yùn)動(dòng)，生命不息，奮斗不止，勇往直前，乃至于聯(lián)想到"逝者如斯夫"，領(lǐng)悟時(shí)光的寶貴，生發(fā)珍惜光陰的感嘆……

　　對(duì)準(zhǔn)生活焦點(diǎn)，進(jìn)行挖掘式縱向思維，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)不斷地驅(qū)進(jìn)思想的鉆頭，直到發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)，從而使思維具有深刻性。

　　可以引導(dǎo)學(xué)生按照一些基本的格式去構(gòu)思，使之言路廣開，言之有"序"。如：

　　一點(diǎn)式鋪陳。一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好，寫細(xì)、寫完整。如一人，如一事。

　　多點(diǎn)式伸展。文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。如"我們"，如二三事。

　　用排比段式結(jié)構(gòu)均衡地展開話題，使文章的條理清楚，各部分之間或并列，或遞進(jìn)，有序地展開或推進(jìn)。

　　"文似看山不喜平"，作文最忌平淡無(wú)奇。文章要寫的靈動(dòng)，不在乎什么先貶后揚(yáng)或什么誤會(huì)法、懸念法、巧合法，還有什么精雕細(xì)刻法、鋪張渲染法、多側(cè)面展示法、層層鋪墊法、懸念蓄勢(shì)法、對(duì)比烘托法、揚(yáng)抑曲折法、直抒胸臆法等方法，十幾種，都是制造波瀾和誤解，產(chǎn)生糾葛，制造矛盾，推動(dòng)情節(jié)，渲染某種氣氛，花天亂墜，都是小章法。簡(jiǎn)而言之，我們說(shuō)文章要有起承轉(zhuǎn)合，重要的是要把"轉(zhuǎn)"筆寫好，做到"柳暗花明又一村"，便可以收到平中見奇，同中見異的效果，尋常題材也能顯示深刻主題、新穎的構(gòu)思。

　　練謀篇布局能力，可以教學(xué)生掌握以關(guān)鍵詞記錄思路，然后以此為據(jù)進(jìn)行確定主題、篩選材料、安排詳略和順序等各項(xiàng)要素的方法。

　　（3）增加亮點(diǎn)，讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)。

　　這就需要作者提高功力。一個(gè)充滿睿智的想法、一句含義雋永的話語(yǔ)、一個(gè)生動(dòng)的形象或情節(jié)、一個(gè)精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)都是亮點(diǎn)。

　　（4）點(diǎn)題照應(yīng)，讓文章嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)。

　　有的同學(xué)開頭喜歡寫一些看去很"雅"的開頭，希望以此吸引讀者，花了很長(zhǎng)時(shí)間，占了很大篇幅，大都引自別人的東西，與文本內(nèi)容沒有聯(lián)系，空洞無(wú)物。如：

　　（寫《發(fā)現(xiàn)離不開用心的觀察》的開頭）生活像小溪，匯集涓涓細(xì)流奔向大海；生活像畫家手中的筆，盡情勾勒出五彩斑斕；生活像音樂(lè)家的指揮棒，奏鳴出雄壯的樂(lè)章……

　　可以針對(duì)開頭結(jié)尾的困難，進(jìn)行專門訓(xùn)練，采用多種開頭結(jié)尾的方式，再作比對(duì)，從而了解不同開頭結(jié)尾方式的優(yōu)勢(shì)與不足，提高迅速破題和收題的能力。

　　如：請(qǐng)為下列作文命題撰寫一個(gè)立意高、內(nèi)容指向明確的開頭和一個(gè)深化主題的結(jié)尾。

　　感謝童年

　　開頭：

　　結(jié)尾：

　　其次，還要專門訓(xùn)練寫好過(guò)渡轉(zhuǎn)折的語(yǔ)段。