龍袍中學：葉家貴
教學目標:
1、 感知文章內容，梳理故事情節。
2、 學習通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫來塑造人物形象的寫作手法。
3、 理解童話想象和夸張的特點。
4、 認識封建統治者虛偽、愚蠢的本質。
教學重難點：
1. 學習通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫來塑造人物形象的寫作手法。
2. 認識封建統治者虛偽、愚蠢的本質。
教學方法：講授法等
教學設計：
一、 導入
同學小時候一定讀過不少童話故事吧？能舉出安徒生童話中的人物形象嗎？
二、 簡介童話：
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話往往采用擬人的方法，鳥獸蟲魚，花草樹木，家具、玩具以及整個大自然都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
三、 作者及背景介紹
四、 預習檢查：
五、 快速默讀課文,思考問題:
1、這則童話以“新裝”為線索，每個人物的活動都圍繞哪一個字展開的？
2、兩個騙子行騙的道具-”新衣服“，有什么精妙之處？（用文中句子回答）
六、 人物形象分析
最佳導演獎：騙子；最佳男主角：皇帝；最佳配角獎：官員等；最可愛者獎：小孩
六、大膽質疑
學起于思，思源于疑，讀書無疑者，須教有疑，疑問是點燃思維探索的火種。
------（宋）朱熹
你對本文的故事情節、人物角色塑造、寫作方法等方面有不解或有疑惑的地方嗎？
七、 練一練：人物描寫方法及作用練習
八、 放飛想像
擴寫穿#27節“新衣”部分：
要求：
1.符合人物的性格特點。
2.至少運用兩種以上人物描寫方法（語言、動作、神態、心理-----）
3.想像和夸張的色彩越濃越好，勇于創新
九、作業布置
1. 1. 完成導學練《課堂重點》
2.想像皇帝回到宮里會采取什么行動，為課文續寫一個合理的結尾。
要求：想像和夸張的色彩越濃越好，勇于創新。《游行大典結束之后》
教后反思：
葉家貴
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