背     影

朱自清

學習目標

（一）知識目標：

           1、 理解本文關鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。

           2、通過朗讀，體會樸實的語言中所包含的深情。

（二）技能性目標：

          1、學習本文抓住“背影”這一感情聚焦點展示人物心靈的寫法。

          2、精讀課文，分析對父親背影描寫的效果及作用。

（三）情感價值目標：

          通過體味文章所表現的父親深深的愛子之情，培養學生“關愛他人”的優良品質。

教學重點：

        體味文章所表現的父親深深的愛子之情

教學難點：

        抓住“背影”這一感情聚焦點展示人物心靈的寫法

學習方法

自主、合作、探究

  先由學生獨立完成認知閱讀部分的內容，然后由學生以小組為單位質疑討論在教師的點拔下完成理解閱讀部分的內容，最后師生共同完成拓展閱讀部分的內容。

教材類型：

   講讀課文  

課時數:二課時

第一課時

導讀導學過程 

      導入：我們很容易想起自己的父母，同學們基本上都是獨生子女，父母對你們的關愛可以說是無微不至的，父母對你們的愛可曾令你們感動過？哪位同學能講述一個令你感動的故事？并談談你們當時的心情。

       今天我們來品味一下現代著名作家朱自清，他是怎樣寫自己的父親的？怎樣描繪父子深情的。

  一、認知閱讀

        作者介紹（課件展 示）

朱自清，字佩弦，1898年生于江蘇東海縣。現代詩人，散文家、學者。代表作有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。

.二、理解閱讀  

      合作討論（學生分組合作討論，并選出代表發言，然后教師做適當的點撥）：

 討論問題（一）聽范讀錄音 思考下列問題：

1、本文寫的主要事件是什么？

（父親浦口送別）

2、全文共寫到父親幾次背影？表達了什么中心？（板書）

     一、懷念父親      惦記背影                        父

     二、望父買橘       刻畫背影          父疼子       子

     三、父子分手       惜別背影          子愛父       情

     四、別后思念       再現背影                       深

學生合作討論回答，教師點評。

討論 問題（二）：父疼兒

3、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？

      親自送行         照看行李

      講定價錢         送子上車

      揀定座位          叮囑兒子

      囑咐茶房          為子買橘

      細心關照           周到入微

4、哪一件事最讓你感動？為什么？

（望父買橘見背影，教師要注重引導：從穿戴、走路的姿勢、爬月臺的動作分析）

5、父親還用什么表達了這種關愛？

                 （父親的語言，教師找學生讀父親的話，體會父親對兒子的關愛，以及依依惜別之情。）

討論問題（三）：兒愛父

6、兒子理解了父親的愛嗎？為什么？談談你的看法。

（合作討論，教師點撥）

7、你認為父親為兒子做的事情普通嗎？為何兒子會多次流淚？

三、拓展閱讀

      彈指間，我們已經是一名中學生了，在以往的幾十年里，肯定有一些對你的成長有過深刻影響的人，請你用一二百字把它寫下來，與大家分享。

四、小結：

      本文通過敘述車站送別以及父親背影的描寫，表現了父親對兒子深深的愛，也抒發了作者對兒子深切的思念。世間的愛千萬種，惟有父母的愛最 無私。學習本文我們應該能深深的懂得這份愛。懂得許許多多關心自己的那些人的愛。

       歌曲《懂你》結束

板書設計

 一、懷念父親      惦記背影                        父

     二、望父買橘       刻畫背影          父疼子       子

     三、父子分手       惜別背影          子愛父       情

     四、別后思念       再現背影                       深

     

      親自送行         照看行李

      講定價錢         送子上車

      揀定座位          叮囑兒子

      囑咐茶房          為子買橘

      細心關照          周到入微

第二課時

一， 閱讀第一節思考： 

這樣的開頭在什么文章中見過？有什么作用？ 討論，回憶。 

明確： 作用：點題，表現了對父親的強烈思念。 

二、討論課文2----7節，重點討論第六節。 

1.讀2-3節討論： 

讀文中提示，開頭交代家境慘淡的作用： 為下文寫背影作鋪墊--特定的悲涼環境，家境慘淡，父親的差使也“交卸”了，父親傷不傷心？而此時的父親卻來安慰我這能看出父親怎樣的情懷？ 

總結：更能夠看出父親心胸的寬闊，父親情懷的高尚。 

2.討論4-5節 。 

A　討論文中提示：作者為什么連用兩個“再三”和“躊躇”？ 

（第一個“再三”：不放心，周到，細密。第二個“再三”：確實可以不去。兩個“躊躇”：事情太忙。 悲涼，慘淡的送別充滿了愛子之情，為下文寫“背影”在情字上作了鋪墊。 ）

B　 兩個“囑”和兩個“忙這”表現了父親怎樣的感情？兩次提到自己的年齡有什么作用？ 

（ 在父親的眼里，我始終是個需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對父親的愛還不理解。從反面襯托了父親的愛的無私和真摯。）

3.討論第六節： 

A　有感情的朗讀課文。 

B　討論“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動”的含義？ 

提示：為什么要買橘子？為什么不要走動？為什么自己去買？ 

總結：父親對兒子的愛無處不在。 

C　標出文中的動詞。并分析動詞在文中作用？ 

動作艱難：身體肥胖，步履艱難-蹣跚，探，下去，攀，縮，傾…… 

愛的感人，愛的忘我。 

D．“于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的的含義： 

提示：總算把該做的事情都做了，放心了。 

總結：是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕松正是一種愛心，越是盡到父親的責任，心理越覺得踏時滿足勞累，災禍都忘了。 

E．討論父親兩句話的含義： 

“我走了，到那邊來信！” “進去吧，里邊沒人 

總結：掛念，關心。愛的仔細，愛到永遠。 

F　論“我”眼淚的原因 

疏導：找出文中“我”愛父親的文字。 

理解父親，疼愛父親。背影的感人。 

G　總結第六節： 

細致地刻畫背影，集中的表現父親無私，偉大的愛。 

4.討論第七節 

A　父親的老境如何？這反映了當時怎樣的社會現時？ 

總結；黑暗，衰敗知識分子的不幸命運和困頓。 

對父親的理解。 

B　兩個“惦記”說明了什么？ 

總結：對前途無望，對社會絕望。把希望寄托在孩子身上。 

C　讀父親的一段話，分析含義： 

D　總結：安慰，老境頹唐，為父親坎坷的一生傷感，表現了對父親的愛和思念。 

三、全文： 

1.背影--刻畫背影--懷念背影。 

思念         疼愛        思念 

2.父愛子--子愛父。 

附：1，板書設計； 

最不能忘記： 點出背影 

禍不單行：　　襯托背影                          徐州 

送我上車：　　引出背影                          南京 

買橘子  ：刻畫背影 

          去：蹣跚，探身，攀，縮，傾。    浦口車站 

          回：爬，抱，放，撲，走， 

寫信：    思念背影。                      

 

孔偉民