語文實踐活動一次有意義的集體視聽活動學案設計(蘇教版八年級上冊)

發布時間：2016-4-22 編輯：互聯網手機版

秦都中學師生共用教學案

寫在書上是文字，說在口里就是話，聽話也是閱讀，不過是讀的是有聲的書。

（葉圣陶）

課題　語文實踐活動一次有意義的集體視聽活動

年級：八年級科目：語文執筆：韓云生審核：八年級語文備課組　

課型：語文活動課課時：一課時時間：2017-11-28 班級姓名

教學目標：1、培養學生專注做事的良好習慣。

2、使學生學會用耳用眼，抓住主要內容，注意細節，提高視聽效果。

學習重點：培養學生善于抓住視聽材料中有效信息，清楚、準確自信的表達自己的觀點情感。

學習難點：讓學生掌握一些提高視聽能力的方法。

教學設想：在活動過程中，采用各種視聽材料來訓練學生眼耳并用的能力，改變視而不見，聽而不聞的“偏覺”現象。師生共同總結視聽過程中的得失，提煉方法。

學習過程：一、自主學習。

1、閱讀短文內容，說說是什么導致視聽效果低、質量差呢？

2、總結要提高視聽的效果、質量應注意的因素。

二、課內活動，合作交流。

1、導入：金海心的一首歌叫《把耳朵叫醒》中有句歌詞寫得好，說“就讓第一道陽光把你的耳朵叫醒”。顧城有一句詩寫到：“黑夜給我黑色的眼睛，而我用它來尋找光明”。希望我們這節課，也如早晨第一道陽光把你那“冷藏”已久的耳朵喚醒，也如黑夜給你的黑色的眼睛，找到我們所要找的光明。

2、活動：（1）聽話-辨音。我們先來作個聽力游戲，請同學們集中注意力，聽清老師所念的繞口令，想辦法用最快的速度記住它。（讀兩遍）

繞口令材料：

老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。

老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。

老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換犁。

同學們現在可以討論你們所聽到的內容，互相切磋一下，整合你們的答案，我們看誰的準確。誰來復述繞口令的內容，并念一遍你所聽到的繞口令。

（2）聽歌-想象

歌曲：《青春舞曲》

太陽下山明早依舊爬上來

花兒謝了明天還是一樣的開

我的青春一去無影蹤

我的青春小鳥一去不回來

別的那樣呦

我的青春小鳥一去不回來

第一步：播放音樂，學生聽完后復述歌詞。

第二步：要求學生結合自己的理解并想象當時的情景。

（3）聽力訓練：

同學們的想象力都非常豐富，這來自于我們有效的聽。現在是不是對自己的聽力水平充滿自信，那我們來小試牛刀一番！

認真聽兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，你可以邊聽邊答題。

聽力材料：

在漫漫的人生旅途上，每個人都不可能事事一帆風順，樣樣稱心如意。當我們與出類拔萃的人站在一起，便發現了自己的平庸；當我們與腰纏萬貫的人站在一起，便發現了自己的貧窮；當我們與閉月羞花的人站在一起，便發現了自己的普通；……

不可否認，我們總有那么多不如人的“短處”。于是，我們抱怨．我們愁悶，然而所有的自我折磨并沒有使我們的“短處”得以改善，相反，會將自己推向自卑的深淵。

偶爾在報紙上看到一個有關“破木桶”的寓言故事。講的是一只破木桶和一只好木桶，同時被主人用來挑水，主人每次到家時，好木桶的水滿滿的，可是破木桶中的水卻已經漏得只剩下一半。

為此，破木桶感到深深地內疚，請求主人解雇自己。聽了破木桶的話，主人將它帶到了自己每日挑水必經的小路上，指著爭相盛開的鮮花兒說：“這是你的功勞啊!”

破木桶這才發現，在自己經過的一側．一片欣欣向榮，開滿了美麗鮮艷的花朵，而在好木桶的那一側卻光禿禿的不生寸草……

或許，破木桶不容易實現自己成為一只好木桶的愿望，然而，因為它給自己的缺點找到了一條出路--澆花，所以它會變得自我尊重。

像破木桶一樣，我們總有不盡如人意，卻又不易改變的“短處”，與自輕自賤相比，為自己的“短處”找條出路，難道不是明智之舉嗎?

聽的能力考查（共16分)

(認真聽兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，考生可以邊聽邊答題。)

1.請任意寫出材料中的四個成語。(4分)

成語：1.一帆風順稱心如意出類拔萃閉月羞花欣欣向榮自輕自賤盡如人意腰纏萬貫

2．面對自己的“短處”卻采取抱怨、愁悶以及自我折磨的態度，會將自己推向哪里?(2分)

答：推向自卑的深淵。

3、破木桶的故事給了我們什么啟示?(4分)

答：我們要像破木桶一樣，為自己的“短處”找一條正確出路。

4、請給材料擬兩個恰當的標題。(4分)

正確對待自己的“短處”②為自己的“短處”找出路③不怕有“短”．就怕無為④……

這是某省一道中考題，你能答對幾題，給自己打個分吧。如果給你文本，我相信大家這些題會答的更好的。我們的眼睛還是比我們的耳朵厲害多了。

4、大家也許有點累了，那我們輕松一下，做一個“傳話”的游戲。老師給一位學生看一段話，有點情節的，讓學生一個一個傳下去，最后一位同學當眾講，看與之上內容相差多大。或者老師讀故事，學生根據故事在小白板上創作四幅漫畫。

《野牛》

一群野牛遇見一只老虎，它們立刻排成一個圓形，臉朝外，把小牛們護在中間。它們看到一頭牛帶著兩頭小牛在旁邊轉來轉去，就向它喊：“快來啊！這是大家的事！”那頭牛自言自語說：“我自己還管不過來那，那有工夫管大家的事！”于是，就帶著自己的兩頭小牛往山谷里逃跑。老虎無法進攻那群牛設計的圓圈陣，就撲到山谷里追那母子三頭牛去了。那頭牛看著自己的孩子被老虎一爪一個拍死了，怎么也想不通：“為什么別人都沒事，只有我家獨自倒霉呢？”

三、課外延伸，提高技能。

1、導入：我們剛剛才表揚過我們的眼睛，比耳朵厲害，他們驕傲，休息了？可我看大家的眼睛都沒閉起來休息呀，是誰休息了？是我們的腦，我們的心！古人老早就提醒我們了。

古人有云：

心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。--孔子

心不在焉，則黑白在前二目不見，雷鼓在側二耳不聞。--荀子

怎么辦呢？我們的心可能會想起周星馳的那段經典對白：“曾經有一段精彩的錄象，我沒有…”我們就再給眼睛和耳朵一次機會吧，好好把握！

（若有視頻就放一段錄像，老師根據錄像出幾道題目）

2、總結得失：

今天我們開展了很多活動，在這些活動中，你肯定有成功也有失敗，喧鬧過后，總會沉靜，能總結一下你今天的得與失嗎？怎樣才能在視聽活動中做到“耳聰目明”？

學生一起討論或獨自思考。得出方法。

（1）、注意力要集中，不要有心理負擔。

（2）、視聽任務明確，抓有效信息。