教者:湯池中學 李憲章 課型:新授 時間:2012、9
親愛的同學，當你拿到講學稿時,你心中一定有很多疑惑吧?在這里遠方的朋友輕輕的告訴你----凡事預則立,不預則廢!對待語文學習要充分的預習,而我們的講學稿就能引領你逐步由淺入深的理解課文，真正達到自學成才！哈哈，不信就試一下吧！當我們相遇時，給你一個舞臺,你一定會還我一份精彩!期待你的精彩表現!
一、學習目標 ：
1．了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征。
2．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。
3．聯系實際，探求未知，逐步培養學生的探究意識。
4.《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。
二、學習重點: 目標1 、 2
三、學習難點 : 目標3 、 4
四、學習安排：一課時
五、學法指導：認真完成講學稿內容，通過反復朗讀,熟讀成誦,理解課文內容,注意朗讀的停頓節奏,并結合課下注釋理解課文內容。閱讀課文要注意聯系現實生活，了解中國和諧社會發展進程。大膽構想自己心目中的理想社會。
六、學習過程：
一． 預習導學
親愛的同學，在你的成長過程中總是充滿對美好生活的向往吧！渴望一種理想的生活環境吧。早在兩千多年前，古人就已經為我們構想出人類理想的社會生活，想知道他們的美好設想嗎？快到課文中尋找答案吧！
1.查閱資料，了解文章出處,關于孔子文學常識，寫在下面。
2． 請你正確無誤地給下列加點字注音:
選賢與能（ �。⌒弈溃ā 。●婀压陋殻ā 。∧杏蟹郑ā 。� 貨惡其棄于地也（ ）
3. 照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文,直至熟練，要求讀準句子的節奏、停頓。你的朋友希望上課時聽到你悅耳的聲音,努力喲!!
大道之行也，/天下為公，選賢與能，講信修睦。 故/人/不獨親其親，不獨子其子，使/老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者/皆有所養，男有分，女有歸。 貨/惡其棄于地也，不必藏于己；力/惡其不出于身也，不必為己。是故/謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶而不閉，是/謂/大同。
（說明：“/”表示明顯的停頓）
4.結合注釋譯讀課文,注意重點字詞的翻譯.
A.大道（ ）之行（ ） B.選賢與（ ）能
C.講信修睦（ ） D.故（ ）人不獨親（ ）其親
E.矜（ ） F.皆有所養（ ）
G.男有分（ ） H.貨惡（ ）其棄于地也
I.不必藏（ ）于己 J.謀閉（ ）而不興（ ）
K.盜竊亂賊（ ）而不作（ ） L. 是謂大同( )
5. 在認真完成上面第4題的前提下，嘗試著用自己生動形象的語言敘述文章內容.并把你不清楚詞義的詞語、不理解句意的句子都寫在下面。
二、學習研討
(一)導入
(二)第一板塊:自主學習反饋 ,展示交流預習成果。
1.簡介作者、作品。
2.朗讀課文，讀準節奏、停頓，粗知文章大意。
3.疏通文意，嘗試著用自己生動形象的語言敘述文章內容.
(三)、第二板塊:合作探究課文，領會課文實質。
1.請大家默讀課文，用課文中有關語句來回答問題：
選舉什么樣的人治理國家：
提倡什么的人際關系：
怎樣對待弱勢群體：
具有什么樣的物質財富觀念：
具有什么樣的勞動觀念：
2.你認為文中描繪的是一個怎樣的社會?
3. 21世紀的中 國社會，是“大同”社會嗎？哪些地方達到了“大同”社會要求?我們還需要做哪些努力?將你的認識寫下來？你一定有自己獨特的見解,寫下來,展現出自己的精彩!!
(四) 第三板塊:延伸拓展
作為兩千多年前的人，能夠有這樣美好的設想確實叫人敬佩。隨著科技的進步和時代的發展,做為現代的中學生,你們心理一定有對未來美好社會的構想,也充滿了對美好社會的憧憬,請動起筆來描繪出你心目中的理想社會!( 請大家大膽想象，說出你的設想，說不定明天的社會學家就出現在你們中間。)
(五) 背誦課文,加深理解.
三、總結歸納：通過這節課的學習說說你的收獲：
使我感觸最深的是：
我學會了：
我感到困難的是：
四.作業推薦:
1.繼續背誦課文.
2.以“我向往這樣的生活”為題，寫一篇隨筆。
朋友寄語：
構建和諧社會，人人有責，責無旁貸。讓我們每一個人都行動起來，從我做起！
李憲章
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