學校與家庭進行教育合作的嘗試

發布時間：2016-2-19 編輯：互聯網手機版

鄭州市金水區廟李學區　劉國強

　　學生在健康成長的進程中，受著學校、家庭、社會多方面的教育力量的影響，其中家庭教育的作用也決不容忽視，必須引起我們的高度重視。特別是在大力實施素質教育的今天，素質教育要求全體學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理等素質全面而協調地發展，進而實現全面提高全民族素質的遠大目標，素質教育為我們所培養的人才的模式和質量提出了前所未有的新要求、高要求。單憑學校一方面的教育力量，是很難勝任這一歷史重任的，學校必須在做好本質工作的同時，積極地同社會、家庭取得全方位的聯系，充分做好與社會、家庭的教育合作工作，特別是與家庭的教育合作。

　　一、我校的實際情況。

　　二十里鋪村，在整個廟李鎮范圍內，經濟基礎相對較薄弱，學生家長對教育的關注程度不夠。因而我們二十里鋪小學各項工作在全鎮相比也較落后，校容校貌差，教育質量不高。學生家長對村小學漸漸失去了信心，不關心學生學業的家長對學生不管不問，關心學生學業的家長想盡辦法把學生轉走，使我校的優秀學生大量外流到鄰村的各小學，造成我校工作一度很被動。

　　近兩年來，我校的各項工作都有了一定的起色，特別是校容校貌有了非常大的變化，學校的硬件設施已處于全鎮的中上游水平。但我們心里很清楚，教學質量才是一個學校的生命，現在我們全校上下正齊心協力，力爭用三兩年的時間使我校的教育質量也上一個新的臺階。我們深知家庭教育的重要性，所以我校很重視和家庭的教育合作工作，我們做了種種的嘗試，力爭調動起學生家長的積極性，充分發揮和利用家庭教育的力量。

　　二、家庭教育情況的調查。

　　為了更好地把合作工作做好，為了更好地了解情況，我校在中高年級學生和全體家長中做了一次家庭教育情況問卷調查。

　　1、學生問卷調查。

　　考慮到一二年級學生的年齡小，為了保證調查的準確性，所以調查只在三--六年級學生范圍內進行。我校中高年級共有學生113名，全部參加了調查。問卷調查表統計后情況具體見下表。

二十里鋪小學家庭教育情況學生問卷統計表

問題

家長是否關心你的學習

你有心事時總是說給誰聽

你在何方面受家庭的影響最大

家長是否打罵過你

你對你的家庭環境是否滿意

選項

很關心

關心

不關心

家長

老師

看情況

生活技能

道德品德

文化知識

經常

有時

從無

很滿意

滿意

不滿意

人數

18 38 57 77 26 10 83 24 7 38 44 31 29 41 43

百分比(100％)

15.9 33.6 50.4 68.1 23.0 8.9 72.6 21.2 6.2 33.7 38.9 27.4 25.7 36.3 38.0

　　2、家長問卷調查。

　　全校有學生172名，共發放問卷表172份，收回171份，收回率 99.41%，具體統計情況見下表。

二十里鋪小學家庭教育情況家長問卷統計表

問題

是否過問子女的學習

是否有能力在學習上給子女以幫助

如何對待子女的過錯

你了解你的子女嗎

你今后是否愿意和學校經常保持聯系

選項

經常

有時

從不

有無教育

打罵

不過問

了解

不了解

說不清

愿意

不愿意

沒時間

人數

23 47 101 28 143 56 64 51 135 4 32 168 0 3

百分比(100％)

13.5 27.5 59.1 16.4 83.6 32.8 37.4 29.8 79.0 2.3 18.7 98.2 0 1.8

　　三、問題分析。

　　根據這次調查，我們學校做了認真的情況分析。通過分析我們認為，家庭教育做為教育的三方主要力量之一，其教育力量是巨大的，有著許多學校教育所無可比擬的優越性；但是家庭教育由于受種種因素的制約，因而也不免地存在一些不足之處。

　　一、）家庭教育的優勢。

　　1、小學生日常行為相對單調，他們每天在學校的時間不過7個小時左右，其余大部分時間都在家中，與家長接觸的時間最長，家庭教育的時空是很廣闊的；2、家長是孩子的第一任“老師”，最了解學生，學生的優點缺點、性格需求、愛好特長他們都了如指掌，在教育學生方面，家長最有發言權，其對學生的教育最有針對性。3、家長與孩子有著血緣關系，學生在感情上親近家長，在觀念上易受家長的影響，家長對學生的影響力較大，其教育力度較強。

　　二、）家庭教育存在的不足。

　　1、家長不是專職的教育者，缺乏系統的教育學理論，特別是部分家長文化素質低，教育方式、方法亟待提高；2、部分家長錯誤地認為，教育學生是學校的事，家長忙，無暇顧及學生的學習，因而把教育學生的職責全推給學校，自己撒手不管；3、家長的人生觀、價值觀、道德觀各不相同，難免會給學生不良的影響，甚至與學校教育背道而馳。

　　正因為家庭教育有著以上的優勢與不足，因此做為教育專門機構的學校，我們一方面要重視家庭教育的重要性，積極與家庭保持聯系，充分發揮家庭教育的作用，一方面又要給予家庭以有效的幫助，改進家庭教育的不足。

　　四、我們的措施。

　　為了幫助家庭更好地負起教育子女的責任，為了更好地教育好學生，為了盡快地改變我校的落后面貌，我們制定了與家庭進行教育合作的一系列措施。這些措施可以用十二個字概括，這就是“密切聯系，積極幫助，相互配合”。現分述如下。

　　一、）全面和家庭保持密切的聯系。

　　家庭在學生成長中的作用是巨大的，學校必須和家庭保持密切的聯系。但做為教育專門機構的學校，特別是在教育不發達的農村小學，我們不能期盼家長們的覺悟在一夜之間得到突飛猛進的提高，積極地與學校取得聯系，我們要創造條件，想盡辦法主動地同家庭聯系。我們是這樣做的。

　　1、家長會。

　　家長會做為最常規的與家庭聯系的方式，我們學校也很重視。我校規定每學期各班召開家長會的次數不得少于三次，其中兩次為班級自行組織，時間機動，一次為學校統一組織。要求各班主任和有關校領導要會前精心準備，會中認真記錄，會后及時總結。通過家長會向家長通報學生的在校表現，了解學生的家庭表現，多方面征求家長的意見，共同研究教育學生的方案。

　　2、家訪。

　　因為學生居住集中，距學校距離近，教師與家長彼此熟悉，所以農村小學和市區學校相比，進行家訪有著一定的優勢。我們并不滿足于每學期的三次家長會，還充分利用優勢，給每個班主任都規定了家訪任務，規定每學期要對每名學生進行 1--3次家訪，家訪率必須達到100%。平時要求班主任做好學生的家庭檔案，熟悉學生的家庭基本情況，了解學生的家長和學生的家庭教育狀況，每次家訪后要有詳細的家訪記錄和分析總結。家訪時要做到目的明確有針對性，方式得當有實效性，前后承接有連續性，確保家訪的質量。

　　3、鼓勵家長不定期訪校。

　　除了做好家長會和家訪工作外，我們還鼓勵家長進行不定期的訪校。為了鼓勵家長的積極性，我們規定，各班主任、任課教師在接待家長訪問時要有接待記錄；接待家長訪校時必須態度熱情、誠懇；不管工作多忙，也要及時接待，對以工作忙為借口拒絕接待家長訪校的教師，學校要給予嚴肅的處理；對家長提出的意見要虛心接受，努力改進。

為了使雙方的教育合作工作更富有實效，避免流于形式，為了更大地調動起家長和教師相互聯系、合作的積極性，我們還采取了一些措施。

　　1、各班主任老師的聯系檔案必須完備詳細。

　　各班主任老師要結合家長會、家訪和家長訪校的情況，做好詳細的聯系記錄，期末做為評價教師工作的一項指標。

　　2、教師家長相互評價，大力表彰表現優異的家長和教師。

　　每學期的期末，我們都對在學校家庭相互合作中表現突出的家長和教師進行表彰，以鼓勵他們的積極性。對教師的表彰，由各位家長在期末的家長談心會上評選，選出對學生的成長最負責任，與家庭合作最積極的教師，學校予以表彰；對家長的表彰，由各班主任老師、各課任老師根據家長對學生學習的關心程度，與學校聯系的積極性的高低來評選。

　　為了加大表彰的力度，我校與本村村委會配合起來，以村委會和學校聯名的形式，在村公布欄中張榜對評選出的優秀學生家長進行表彰，同時給予一定的物質獎勵。上學期共有五位學生家長獲獎。這一舉措在二十鋪村引起了較大的轟動，一時成了村民們茶余飯后談論的焦點，被選為“優秀學生家長”的家長也覺得無上的榮耀，極大地調動了家長同學校合作的積極性。

　　二、）給予家庭以力所能及的幫助。

　　家庭教育相對于學校教育有其優越性，但同時也不免存在一些不足之處。這就需要學校想盡辦法，在力所能及的范圍內，給予家長以熱心的幫助，調動其關心子女成長的積極性，幫助其搞好家庭教育環境，幫助其提高教育子女的能力，這是學校義不容辭的責任。

　　1、舉辦家長學習班。

上學期，我校共舉辦了四期家長學習班，規定了每位家長至少參加一期，在時間允許的情況下，爭取期期參加。四期家長學習班各位家長共參與576人次，家長們的積極性很高，有的家庭甚至是夫婦雙方共同參加。

　　在家長學習班上，我們請我校經驗豐富的教師，向家長宣傳撫養教育子女的重要性和必要性，幫助家長樹立教育子女的自覺性；結合實際事例深入淺出地給家長們傳授心理學、教育學知識，提高家長教育子女的能力；向家長介紹素質教育的思想、理論，幫助家長走出應試教育的誤區；向家長宣傳新的時期國家所需要的人才的標準，幫助家長樹立正確的教育觀。

　　2、召開家長座談會。

　　在期末，我校還組織了部分家長積極分子參加的家長座談會。在會上，校領導總結了雙方合作中取得的成績，指出了合作中的不足。還請家長代表介紹了自己教育子女的經驗，眾家長還針對一些有共性的問題充分交換了意見，特別是五位“優秀學生家長”的發言更是獲得了家長們的一致好評。

　　為了擴大這次座談會的影響，推廣家長們的經驗，會后，我們還把這次座談會的內容整理打印成冊，發放給沒有到會的學生家長。

　　3、幫助家長改善家庭教育環境。

　　我校利用家長會、教師家訪和學生家長訪校等機會，把學生問卷中反映出的學生對家庭教育環境和對家長的不滿意之處，及時反饋給學生家長，向家長指出存在的問題，幫助家長分析問題出現的原因，探討問題解決的方法，幫助家長改善家庭教育環境。

通過以上的種種努力，學生家長教育子女的積極性被充分的調動了起來，教育子女的自覺性增強了，教育子女的能力得到了提高，家庭教育環境也得到了不同程度的改善。

　　三、）相互合作，共同努力。

　　要教育好下一代，必須學校家庭密切合作，共同努力，家庭不能只被動地接受學校種種安排，家庭要積極主動地參與學校教育教學活動，努力配合學校工作，雙管齊下，我們的教育效率才會高，我們的教育質量才會有保證。家長要在以下兩個方面積極和學校合作。

　　1、目標明確，要求一致。

　　在實際教育工作中，我們經常看到這樣的情況，學生在校受的良好的教育，被家長不經意間的反作用沖得一干二凈；或是學校家庭對同一個問題的要求不一致，有時甚至是相抵觸的，這就容易給學生的思想造成混亂，使學生無所適從。這對教育學生是極其不利的。

為了扭轉這一不利的局面，我們把學校的工作重點，努力方向，具體要求都通過種種聯系渠道傳達給每位學生家長，學校有什么新的工作調整，新的要求也都及時讓家長知道，讓家長真正做到心中有數。

　　比如，我校這一學期學生工作重點的是“寫一手漂亮的好字，做一名守紀的學生”，這全體家長都清楚。他們在家中也會像老師那樣，對學生的書寫嚴格要求，以認真的書寫為突破口來端正學生的學習態度。這樣，家庭、學校的要求是一致的，就利于保持教育的連貫性，學生良好的習慣才會更快地形成。

　　2、各負其責，傳好教育接力棒。

　　學生每天24個小時，在校時間只有短短的6個小時左右，其余大部分時間都在家中。為了不至于造成學生教育上的時空斷裂，隔斷不健康的東西侵害學生的時間和空間，就需要學校和家庭分工明確，名負其責，手遞手地傳好教育接力棒。學生在校時間，由學校全權負責，對學生進行教育，提高學生的科學文化水平，提高學生的思想道德覺悟；學生在家的時間，家長也要負起應有的職責，負責安排好學生的作息時間，對學生進行力所能及的學習輔導，檢查學生的課外作業，過問學生在學校和家庭外的活動，積極向學生傳授社會生活知識等等。

　　五、效果分析。

　　通過近一段時間學校和家庭雙方的共同努力，我校的教育工作正在向積極的方向發展著，取得了較為明顯的效果。

　　1、后進生轉變。

　　由于家長的熱心參與，雙方積極合作，我校的好多后進生都有了可喜的進步，學習態度明顯較前端正了，在學習上真正動了起來，進步的要求較高，在思想品質方面也有了一定的提高，從而也帶動了我校校風、學風的改善；

　　2、教師和家長的關系得到改善，對學校重新信任起來。

　　隨著家長和教師的接觸不斷增多，了解不斷加深，雙方相互信任，相互理解，雙方先前那種緊張的關系得到了極大的改善。上學期，我校出現了近年來第一次無學生外流的現象。

　　3、眾家長熱情高漲，全村上下關心教育的局面已初步形成。

　　現在，我們二十鋪村學生家長關注教育的熱情很高，家長們有空閑了就往學校跑，有問題了還往學校跑，一時間，孩子的進步成了家長們最關心的問題，成了家長間最熱門的話題，全村上下已初步形成了人人關心教育的喜人局面。

　　但是，我們還是清醒地看到，我們的工作只是剛剛起步，學校的工作還有許多不足之處，我們與家庭的教育合作也還有很大的待提高空間。我們相信，有了全村父老鄉親的大力支持，有了眾家長的密切合作，我們二十鋪小學落后面貌徹底大改變的日子已為時不遠了。為了這一目標的早日實現，我們會更努力地去拼搏。

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