每個學(xué)生都是一棵亟待成長的幼苗，需要充足的陽光和水分，才能茁壯成長。每位教師都應(yīng)該呵護(hù)他們，關(guān)愛他們，特別是班主任更得如此。
班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上，使每個學(xué)生都得到健康發(fā)展、茁壯成長。
首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。我們在教育學(xué)生時，提倡的是愿學(xué)、樂學(xué)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時時為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，嘴勤、腿勤，默默奉獻(xiàn)自己的勞動，享受著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。
其次，把德育放在首位，讓學(xué)生學(xué)會做人，使每位學(xué)生健康成長。
對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)成績固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。我班有幾位學(xué)生，學(xué)習(xí)不太好，但對集體的事情特別熱心，像拉垃圾、鋤草、大掃除等等，不需要老師去督促、監(jiān)督就自己組織的很好，效率也很高。我給予了他們很高的評價，同時鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。還有一件事值得說說，為了迎接段考，各科要印卷子，班長組織一人交一元錢，同學(xué)們都很積極，很快就交齊了。但是，第二天早操時班長對我說：“錢丟了”。我心頭一震，班上竟有這等學(xué)生？會是誰呢？這可關(guān)系到一個人的名聲問題，不能妄下斷言，必須慎重行事。于是，我一邊暗自調(diào)查，一邊利用班會、晚集對全班學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的思想教育，我和同學(xué)們都在期待著事情的轉(zhuǎn)機(jī)，但兩天過去了，仍然沒有出現(xiàn)奇跡，我心急如焚，同學(xué)們說再交一遍，不就一塊錢嘛！并說打心底里蔑視這位學(xué)生，我說要給這位學(xué)生改過自新的機(jī)會，我們要等他勇敢的站出來。剛好那時中央一套正在播放《我的青春誰做主》，我就給他們講周晉的故事。第三天吃罷早飯，一個男孩把我喊到四樓，痛哭流涕的說自己一時糊涂做了傻事，還說他對不起老師、對不起同學(xué)們，希望老師替他保密，并把錢如數(shù)給了我。當(dāng)我在班上宣布這一喜訊時，同學(xué)們不相信，認(rèn)為是我拿出來的，我趁機(jī)對他們說，要相信人，這位學(xué)生能勇于改正錯誤，是需要很大勇氣的，值得表揚(yáng)，也希望其他同學(xué)引以為戒，做一個品行高尚的人。此后班上沒再發(fā)生此類事情。
再次，正確關(guān)愛學(xué)生，公正對待每位學(xué)生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不但學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，我始終如一地尊重、理解、信任他們，利用教學(xué)日志和他們談心，充分調(diào)動他們的積極因素，公正的對待每個學(xué)生。因此，平時處理班級事務(wù)，無論是大事小事(如調(diào)座位、評三好生等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。
最后、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛講話，不能認(rèn)真做好值日工作等。除了平時經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識自己錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤，并不斷地提高自己。
積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時做好調(diào)解說服工作；另一方面，我主動與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生也知恩圖報，星期天或假期他們會給我發(fā)來美好的祝福，勸我多休息，我很滿足。在以后的班主任工作中，我還要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平；同時將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，快樂地成長。
馬亞旭
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