[命題一]
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
有一個晚上，古希臘哲學家泰勒斯見星空晴朗，便在草地上觀察星星。他仰頭看著天空，一邊慢慢地走著。不料前面有個深坑，一腳踩空，人便像石頭般掉了下去，待他明白過來，身子已經泡在水里了，水雖僅淹及胸部，離路面卻有二三米，出不來上不去，只有高呼救命。
泰勒斯被路人救出了水坑，他撫摸著摔痛了的身體，對那路人說：“明天會下雨!”那路人笑著搖了搖頭走了，將泰勒斯的預言當作笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對泰勒斯十分欽佩。有的人卻不以為然，他們說：“泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西。”
兩千年后，德國的哲學家黑格爾聽到了泰勒斯的這個故事，說了一句名言：只有那些永遠躺在坑底從不仰望高空的人，才不會掉進坑里!
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[整體把握]這則材料的大意是泰勒斯因為觀察星空而掉到坑里，雖然他準確預告第二天會下雨，但還是受到一些人的嘲笑，但當時另一些人還有后來的偉大的哲學家黑格爾都贊美他。從整體上材料對泰勒斯持肯定態度。
[最佳立意]泰勒斯因為觀察星空而掉到坑里，這體現了他投身事業的專注、癡迷的精神，他正因此而有所成--他的預言是準確的。這是一種值得肯定的行為。所以作文可以從泰勒斯的角度立意為“專注(癡迷、投入)出真知”、“大行不顧細謹”，也可以從評論者的角度立意為“對那些專注事業的天才，奉上尊重，不要苛求小節”。不管從哪個角度立意，都不能繞開“專注”和“小節”。
[命題二]
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自我介紹
要求全面理解漫畫，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[整體把握]漫畫的主要內容是貓在自我介紹時用一張老虎的名片，簡單地說就是貓說自己是虎。漫畫以此來諷喻社會上自我夸大、自我吹噓的弄虛作假行為。
[最佳立意]名實要相副(可以有不同的表達，比如“做人要實實在在”、“把誠信留住”、“要實事求是”、“慎重包裝”等，但內涵應該都是一樣的)。
名實不副，是這個物質膨脹時代社會的通病，對經濟利益的片面追求、人心的失衡、法制的不健全是產生這種現象的主要原因。
[命題三]
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風浪中，船沉了。一名幸存者被沖到一座荒島。為了活著回去并期待援救，這位幸存者竭盡千辛萬苦搭起一間房子。然而有一天，他外出尋找食物時。一場不知怎么引起的大火將這間房子化為灰燼。幸存者看著滾滾濃煙消失在空中，心中充滿了絕望。但第二天一早，當他還在痛苦中煎熬時，風浪拍打船體的聲音驚醒了他-- 一只大船正向他駛來。“你們是怎么知道我在這里的?”他問。“我們看見了你燃放的煙火信號。”他得救了。
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[整體把握]青年失去了房子，卻獲得了救援。
[最佳立意]這個材料實際就是古代“塞翁失馬，焉知非�！惫适碌默F代版。立意很容易：失去往往會有所得。不能圍繞“得與失”寫作。“得與失”體現的是一種辯證關系，得到的時候在失去，失去的時候在得到。它把材料的含意給擴大了。
[命題四]
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半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創始人穆罕默德說的。
你心中有自己的“水仙花”嗎?當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[整體把握]這則材料很簡單，關鍵就是穆罕默德的名言--“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”。這是一個比喻�！懊姘笔怯脕沓缘模S持身體的需要：“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅、心情舒暢。擁有面包，就是有一定的物質生活；擁有水仙，就是有一定的精神生活。在擁有兩塊面包的前提下，用一塊去換一朵水仙花，有兩層意思：1．用一塊去換而不是用兩塊去換，就是說物質生活是精神生活的基礎；2．吃一塊面包，用另一塊去換一朵水仙花，就是說人在擁有了一定的物質生活后，還要有高質量的精神生活。而結合這句名言下邊的設問--“當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?”我們發現材料還是側重第二層意思的。
[最佳立意]精神生活很重要。在滿足了一定的物質生活之后，一定要有精神生活。寫作時無論從哪個角度切入，都應落到“面包”即“物質生活”、“水仙”即“精神生活”上。
[命題五]
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愛因斯坦成名以后，各種榮譽和優厚的待遇紛紛擁來，可他卻依然保持當年學生時代簡樸的生活方式。1921年獲得諾貝爾物理學獎以后，他將巨額獎金悉數給了前妻。1933年，為躲避法西斯迫害，他移居美國，普林斯頓大學以當時最高年薪--16000美元聘請他，他卻說：“這么多錢!能否少給一點?3000美元就夠了!”人們大惑不解，他脫口道：“依我看，每件多余的財物都是人生的絆腳石，只有簡單的生活，才是給我創造的原動力!”
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[整體把握]材料的開頭指出，愛因斯坦保持著簡樸的生活方式，下邊的兩件淡泊金錢的事都是在詮釋這句話的。然后，材料的結尾又讓愛因斯坦詮釋了簡樸的原因：“每件多余的財物都是人生的絆腳石，只有簡單的生活，才是給我創造的原動力!”所以，整則材料都是在談簡樸的，談簡樸有利于創造和進步。
[最佳立意]簡單締造成功，奢繁羈絆人生。行文時必須扣住“簡單”與“成功”或“奢繁”與“失敗”，缺一個就是偏離題意。
[命題六]
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云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢?”麻雀斜著眼睛瞟了他一眼，說：“難道我飛得還不高嗎?你瞧瞧公雞�！�
“公雞伯伯，你為什么不能飛得高一點呢?”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問道：“難道我飛得還不高嗎?你瞧瞧鵪鶉。”
“鵪鶉姐姐，你為什么不能飛得高一點呢?”鵪鶉奮力從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我飛得還不高嗎?你瞧瞧癩蛤蟆�！�
后來，云雀遇到雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢?”“不，不!”雄鷹謙虛地說，“離藍天，我還差得遠呢。”
要求全面理解材料，但可以選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定題目，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[整體把握]這則材料是一則寓言，里面有兩類形象：一類是麻雀、公雞、鵪鶉，它們飛得都不高，但它們都和不如自己的動物比，自得于自己飛得高；一類是雄鷹，它飛得很高，但它的心中裝著藍天，所以認為自己的高度還差得遠。這兩類形象是對比的關系。材料對二者的褒貶很明確。
[最佳立意]志當存高遠(或者表達為：謙虛上進，永不滿足)。
立意
魏淑娟
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