初一21班 胡美康
暑假將至，回顧即將過去的這一學期，自感收獲頗多。賽博中學知名度高，來我校求學的學生自然就多。初一21班現有學生93人，從生活習慣到學習紀律事務真不少。那么，如何把自己從繁重的事務中解脫出來？如何在班級工作中苦中求樂?下面談談我這學期以來的幾點做法。
一、 揚長，就是善于發現班內每個孩子的閃光點，激發其向善的意愿。
愛之深，責之切，我對學校交給我的學生就是這樣。干班級工作這些年，我常常莫名其妙地感到困惑：明明是老師是對他們好，為什么他們就不理解？明明老師叮囑強調了，為什么他們還明知故犯？
“現在大多家庭只有一個孩子，千萬別打人家。初中生還小，要是做了錯事就說說他（她）……”幾乎每次回家，年邁的父母總是這樣囑咐我。想想也是，人無完人，更何況還是十二三的孩子？我的心胸漸漸變得豁達了。碰到問題，基本上能冷靜下來，多了解一些情況，再站在學生的角度想想，說些理解安慰的話，耐著性子解疙瘩，問題就不那么棘手了。
我班衛生，這學期幾乎穩居前五名，靠的就是衛生委員。燕濤同學入班成績倒數，直到今天學習成績也還不算好，但他關心集體，常常幫助其他同學干活；他與人為善，深得幾個伙伴擁護。開班會時，他表達了負責本班衛生工作的愿望，班長推薦，絕大多數同學也舉手贊成，我就把衛生這塊交給了他。他和他的好友陳貴生、高祺組成了環衛團隊，把我班的教室、衛生區環境干得漂漂亮亮，窗明幾凈井然有序。每到政教量化出來的時候，每到班會發言的時候，他們都受到同學們熱烈的掌聲。馬圣翔、孫令紅同學身體不好，主動申請當收發員，課間操時間查看政教情況公布并反饋在班內宣傳欄里。宋濤、宋易陽、劉堯洪負責的體育健身團隊，王進強及六位舍長負責的的宿舍管理，張鑫分管的自行車檢評，王淑賢協助的學校衛生，樣樣工作都走在年級前列，盡管他們的學習成績并不都那么好，可照樣被全班同學評為功臣，我班每月的政教量化名次都名列全年級前茅。我覺得是這些班委干得好，是他們把全班同學的學習與工作熱情調動起來了。我這個班主任，是沾了他們的光，是替他們領獎來了。
二、 競猜，激活你我他。
以前考試一結束，我就忙著分析成績，成績優秀的，表揚；學習進步的，鼓勵；退步較大的，提醒；成績不佳的，教育。可是，這些措施并沒有收到明顯的效果。這學期，我試著讓徐常琳、張鶴群兩位女班長輪流主持班會。課前交待政教處對本次主題班會的要求與指導，再商量補充三兩項班級近期要達成的目標。這些目標中，往往有一個“競猜”節目。比如，猜一猜，在下個月的階段性考試或期中考試中，哪些同學能成為“級部百強”，哪些同學能成為“級部進步之星”，哪些同學是我班的“十大功臣”。被評為百強的、明星的、功臣的，頓生自豪感，內驅力隨之增大。從其中推薦兩位典型代表發言，談談獲獎感言。再問問其他同學，根據什么猜這些同學。期望的眼神，熱切的話語，熱烈的掌聲，營造了人人都是教育者人人都樂意受教育的良好班風。
張建強主任曾說，“把平時的訓練當大考一樣認真對待，大考就像平時的訓練一樣簡單了。”這半年，我用競猜法來踐行這個觀點。本學期第一次級部考試，我班有12人躋身級部百強；第二次級部考試，我班有18人躋身級部百強。著眼于全體學生，依賴大部分學生，想著法子夸學生，尤其是夸尚處迷茫中的學生，讓他們在班級中找到做人的尊嚴，進而產生班集體自豪感。我敢說，這樣的班級就會長盛不衰，戰無不勝。
三、多商量，就是團結盡可能多的同學，鞏固并擴大師生統一戰線。
我們現在的學生，來自全縣不同的家庭，同學之間產生摩擦也不足為怪。這半年我發現了兩起打鬧事件。第一起是兩個平時比較要好的男生鬧著玩鬧惱了引發第三者插足，進而引起家長的情緒；第二起是期末考試前兩天體育委員罰跑引發的糾紛。我遵循大事化小小事化了的原則，輕而易舉地化解了“戰火”，維護了正常的教學秩序。領操員宋易陽，責怪某一行跑操不齊呼號不響，就留下她們進行矯正訓練。這中間便產生了矛盾，女生張找來了三個社會青年來幫忙，男生家里也來了人。正是吃晚飯時間，保衛科緊張起來了。我先把外來的幫手們安排妥當，再向其他有關同學了解事情的來龍去脈。在此基礎上，我三言兩語地理清了這個事件，得到這兩位同學的認可。然后讓他（她）們分別給對方指缺點，提意見，幫著改進工作方法；同時允許對方申辯，允許對方表達接受或不接受意見的觀點。最后，我們三人一塊探討這個問題的最佳處理方法，打算下學期讓張同學組閣女體委，試干一個月，與現在的男體委一競高下。張同學還真誠邀請領操員做技術指導協助管理。半個小時之前，雙方劍拔弩張；半個小時之后，兩人一笑泯恩仇，成為好朋友。
由于學生基礎不同，成績差異懸殊。每個班總有三五個學生不思進取，甚至厭學、逃學。如果班主任總是讓他罰站，叫家長，或回家反省，往往是越弄越壞，沒什么好結果。“責子十過，莫如獎子一長。”我開始琢磨著如何做才能變對手為助手。一次班會課上，我在黑板上寫了幾個字，“他（她）最適合當紀律班長助理”，然后讓全體學生投票，選三兩個課堂上東張西望精力過剩的同學。當堂出來結果，其座位調在教室的四角，負責維持一周的班級紀律。他們發現再有其他自習課上不好好學習的，先提個醒并簽好字做證明，若犯第二次，就在下節班會課上公布，出任下一任班長紀檢助理。
期末復習這幾天，又有幾個學生管不住自己，課堂上交頭接耳，傳紙條，玩東西。我又寫了幾個字：“他（她）不想坐著學”，兩分鐘之后，選票結果就公布到黑板上。其中得票領先的四位，抱著凳子在講臺前學習，學習時間長短也征求全體同學的意見。三天之后，效果甚好。
團結盡可能多的同學，鞏固并擴大師生統一戰線，使我不再像以前那樣成為眾矢之的，反而得到了絕大多數同學的認可，班級工作產生了前所未有的輕松感。亦莊亦諧，半真半假，既不傷和氣，又達到了目的。
我們初一21班，緊密配合學校各個科室的工作，絕不拉級部的后腿。這學期，我班金銘同學的爸爸因車禍去世，我帶著班長和舍長，送去了花圈和師生捐助的近千元錢；團委組織的救助貧困生愛心捐款，我班超過700元；教導處安排的課外學習讀物征訂、政教處要求的意外傷害保險、總務處安排的城鎮醫療保險，我動員學生積極響應。此外，我還組織學生參加了縣里的中小學生慶黨文藝演出，進行了作業對比展，改革了主題班會活動方式，進行了學法經驗交流會。本學期這四個月，我班政教量化名次依次是第8、第3、第10、第3名，總體來說居全年級前列。
好，源于愛。我愛我所處的初一3部，我愛我所教的初一21班，我愛家長和學校送給我的這93名忘年交。我一點也不懷疑，有趣竟成，明天更好！
2011年7月
胡美康
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