高二年級(jí)是高中階段的過(guò)渡期，承擔(dān)著為高三年級(jí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重任。而此階段學(xué)生卻往往有所放松，認(rèn)為既不是高一年級(jí)需要努力實(shí)現(xiàn)初高中知識(shí)的轉(zhuǎn)變的銜接時(shí)期，也不是高三年級(jí)需要拼搏從而實(shí)現(xiàn)自己的理想的沖刺階段。同時(shí)，高二年級(jí)是高中階段的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度對(duì)高三時(shí)的學(xué)習(xí)有著直接而重要的影響。學(xué)習(xí)成績(jī)的保持和上升會(huì)使高三年級(jí)的學(xué)習(xí)變得輕松，學(xué)習(xí)態(tài)度的放松和成績(jī)的下降會(huì)使高三的學(xué)習(xí)變得異常艱難，甚至有的學(xué)生在一次失敗面前情緒就會(huì)一落千丈，陷入到屢考屢敗的怪圈，最終被高考淘汰。在我校，又有著特殊的現(xiàn)狀，這就顯得在高二抓好理科班的學(xué)生成績(jī)尤其顯得重要。這不僅需要任課教師的努力，也需要班主任的努力。我想借助這個(gè)機(jī)會(huì)，談一談作為班主任我是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)上的管理的，以供大家批評(píng)和指正。
一、提高班級(jí)凝聚力
班級(jí)凝聚力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是班集體對(duì)其內(nèi)部成員的吸引力，是每個(gè)班集體的共同追求。這種吸引力來(lái)自兩個(gè)方面：一是同學(xué)們對(duì)班集體的整體特征的認(rèn)同，如以作為這個(gè)班級(jí)的一員而自豪，積極追求班集體的目標(biāo)，認(rèn)真遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度等等；另一方面是班集體內(nèi)部同學(xué)之間相互依賴與幫助，如同學(xué)之間的互助、合作、友愛等行為或情感關(guān)系。它是一種無(wú)形的力量，會(huì)促使班集體的每位成員保持積極向上的良好心態(tài)和對(duì)班級(jí)的滿意程度，鼓舞同學(xué)們的士氣，從而有利于每位同學(xué)能夠積極地投入到班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中去，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的目標(biāo)而努力。我是從以下幾個(gè)方面提高班級(jí)凝聚力的。
（1）制定合理的班級(jí)目標(biāo)合理的班級(jí)目標(biāo)會(huì)增加同學(xué)們對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的信念，相反則會(huì)引起同學(xué)們對(duì)目標(biāo)的冷漠甚至是反感。我是從這幾個(gè)方面主動(dòng)目標(biāo)的:①班集體的總體目標(biāo)，以平行班為參照系。在高一階段，我班的底子較弱，第一次考試處于14個(gè)班級(jí)中的第11名�？亢蟮呐琶](méi)有讓我產(chǎn)生失望情緒。我對(duì)每門學(xué)科都做了細(xì)致分析，并以11班作為追趕目標(biāo)，為班級(jí)定下了第8名的目標(biāo)。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)激發(fā)了全班同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，在期末考試中獲得了第6名的好成績(jī)。②班級(jí)成員的個(gè)體目標(biāo)，以學(xué)生的自我努力和班主任的要求為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)狀況、分班考試成績(jī)和期中考試成績(jī)，和學(xué)生面對(duì)面的商談，確定每一科的增長(zhǎng)目標(biāo)和總的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)吻合學(xué)生的接受心理，又是切合學(xué)生的實(shí)際，保證了目標(biāo)實(shí)施的可能性。③班級(jí)成員各自目標(biāo)或任務(wù)的關(guān)聯(lián)性，建立若干學(xué)習(xí)小組互助互補(bǔ)。我把全班分成9個(gè)小組，每組6人，在成績(jī)和性別上合理搭配，并為每一個(gè)學(xué)習(xí)小組取一個(gè)積極向上的名字，諸如揚(yáng)帆組、奮進(jìn)組、勵(lì)志組等。
（2）采取民主而嚴(yán)格的管理形式班級(jí)的事務(wù)由師生共同參與管理，部分事務(wù)讓學(xué)生自己去決定（班主任做好引導(dǎo)和監(jiān)督）。這會(huì)使同學(xué)們班級(jí)主人翁的意識(shí)增強(qiáng)。同時(shí)，制定各項(xiàng)適合班級(jí)的管理制度，它包括班級(jí)日常管理制度、獎(jiǎng)懲制度、學(xué)習(xí)制度、寢室管理制度、衛(wèi)生制度、紀(jì)律要求等。把學(xué)生的各種行為納入到規(guī)范中，有利于良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成和延續(xù)，從而保障學(xué)生去正確的學(xué)習(xí)。
（3）提高班級(jí)和學(xué)生的榮譽(yù)與成就感就班級(jí)而言，提高榮譽(yù)、成就感來(lái)自這幾個(gè)方面：①物質(zhì)和精神上表彰班級(jí)各項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)（或是整體或是個(gè)人），文體活動(dòng)的成績(jī)，各種檢查評(píng)比成績(jī)等；②大力倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)向心力；③宣傳任課老師和班主任的成績(jī)與榮譽(yù)。在晨會(huì)、班會(huì)上對(duì)有成績(jī)（包括各項(xiàng)成績(jī)）的學(xué)生進(jìn)行公開表彰，提高同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感、成就感，從而在學(xué)習(xí)等方面形成良性循環(huán)。
二、讓學(xué)生有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)
到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是：（一）學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有保證；（二）恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，把自己的學(xué)習(xí)管理好；（三）對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助；（四）提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)、生活、工作的人。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了，何必自己再定計(jì)劃。這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是自學(xué)時(shí)間，更要有自己的計(jì)劃。善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)。
我班學(xué)生是怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。首先進(jìn)行自我分析。1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要適當(dāng)、明確、具體、能實(shí)現(xiàn)。三、科學(xué)安排時(shí)間。時(shí)間安排要符合“全面、合理、高效”的原則并要突出重點(diǎn)。制訂一個(gè)計(jì)劃，要認(rèn)清自己當(dāng)前的位置，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)；要有一定的嚴(yán)格性，以保證計(jì)劃的正常進(jìn)行，但同時(shí)還要有一定的靈活性，對(duì)于新出現(xiàn)的情況能及時(shí)解決和調(diào)整；執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，則要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就輕易放棄。學(xué)習(xí)的計(jì)劃，既要有短期的計(jì)劃，又要有長(zhǎng)期的目標(biāo)。計(jì)劃不是死的，需要根據(jù)實(shí)際情況不斷補(bǔ)充和更正。下面淺談一下如何制訂高中階段的兩種學(xué)習(xí)計(jì)劃--長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃：
1．長(zhǎng)期計(jì)劃長(zhǎng)期計(jì)劃可分為高中三年學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和總計(jì)劃、每學(xué)年開始時(shí)制訂的學(xué)年計(jì)劃以及一學(xué)期開始前制訂的學(xué)期計(jì)劃。要胸懷大志，統(tǒng)籌安排，同時(shí)也要合理。目標(biāo)過(guò)高，經(jīng)過(guò)努力仍難以達(dá)到，就會(huì)挫傷積極性；目標(biāo)過(guò)低，極易達(dá)到，就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。
2．短期計(jì)劃短期計(jì)劃是指一月計(jì)劃、一周安排、一日作息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。高一、高二時(shí)應(yīng)注重一周、一月的計(jì)劃。周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表和教師的課程安排制定，并特別注意自己小結(jié)。有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以免積重難返。短期學(xué)習(xí)計(jì)劃就需要制訂一張安排表，精確至每天的學(xué)習(xí)。臨考前的復(fù)習(xí)還可以細(xì)分到每天的不同時(shí)間，上午干什么，下午干什么；也可以把上午或下午分成時(shí)間段，按時(shí)間段來(lái)計(jì)劃復(fù)習(xí)哪科或是做題，有計(jì)劃的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。除了學(xué)習(xí)計(jì)劃，考前還要穩(wěn)定情緒，調(diào)整心態(tài)，調(diào)整作息習(xí)慣以適應(yīng)高考。
計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的有效管理。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃-學(xué)習(xí)目標(biāo)-學(xué)習(xí)等待-課堂學(xué)習(xí)、課堂筆記-鞏固筆記-完成作業(yè)-深入研究-反思學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)調(diào)整-新的學(xué)習(xí)計(jì)劃-學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。
三、推行平時(shí)檢測(cè)制度
高二年級(jí)，除了正常的上課，學(xué)生的自主時(shí)間是很多的，合理地安排這些時(shí)間，必然對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高有很大的幫助。這些時(shí)間中，早晚自習(xí)應(yīng)要合理地利用，這是計(jì)劃學(xué)習(xí)的自學(xué)時(shí)間部分。對(duì)于大晚自習(xí)，我要求學(xué)生養(yǎng)成自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。在上自習(xí)前每人把要完成的任務(wù)寫在小紙片上，然后按照安排的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)，在自習(xí)離結(jié)束還有5分鐘的時(shí)候，要對(duì)照任務(wù)進(jìn)行驗(yàn)收。針對(duì)完成情況對(duì)自己的任務(wù)做出合理調(diào)整，保證在下一次的任務(wù)安排中做到既不過(guò)難也不過(guò)易，既不過(guò)多也不過(guò)少。為了更大地獲取成績(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，我班還利用了其他時(shí)間，進(jìn)行平時(shí)檢測(cè)。我們積極組織學(xué)生參與年級(jí)組組織的旨在針對(duì)高分學(xué)生的周考，一是讓學(xué)生感到自己沒(méi)有被拋棄和忘記，同時(shí)讓他們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些時(shí)間很多學(xué)生是花費(fèi)在玩上的。這樣的檢測(cè)，使學(xué)生能將所學(xué)的及時(shí)鞏固，對(duì)成績(jī)的穩(wěn)定和提高有很大的幫助。在周日，我們還組織科代表對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和錯(cuò)題重做本進(jìn)行檢查，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué)，并將他們的成果在全班展覽，借此引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，平時(shí)檢測(cè)制度的推行也不是一帆風(fēng)順的。開始時(shí)，學(xué)生有很多不愿意，尤其對(duì)周日時(shí)間的利用頗有微詞，檢測(cè)時(shí)的紀(jì)律也不是很好。慢慢地，學(xué)生嘗到了檢測(cè)的好處，都能自覺地去測(cè)試，去學(xué)習(xí)。平時(shí)檢測(cè)制度推行了一段時(shí)間，總的來(lái)說(shuō)，它對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高起到了積極的作業(yè)，效果是良好的。我想期末考試班級(jí)如果能取得良好成績(jī)應(yīng)有它的一份功勞。當(dāng)然，這種制度也需要不斷地完善，學(xué)期內(nèi)逐步改善，下一學(xué)期更要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且，推行過(guò)程中，需要班主任的指導(dǎo)、督促，并且一以貫之。本學(xué)期，我班仍在實(shí)施這種檢測(cè)制度。在周日，我們還組織科代表對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和錯(cuò)題重做本進(jìn)行檢查，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué)，并將他們的成果在全班展覽，借此引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法。
各班有各班的管理方法、學(xué)習(xí)方法，整個(gè)高二年級(jí)，這種學(xué)習(xí)和管理是有序的，有效的。在此，和大家一起交流，拋磚以引玉。
陳剛
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