大方縣雙山中學 陳文
教材分析
《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內容精練，意蘊豐富，易理解。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內容外，重點培養學生的想象能力、表達能力、思維能力。本文按照了解神話-品讀神話-拓展神話激活思維的過程來學習。
教學目標
1、講說神話拓展思維訓練、口語訓練。
2、自主學習，小組討論，敢于挑戰書本和傳統思維，培養自主合作意識。
3、熟讀課文，培養語感，多角度理解課文的內涵。
4、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。
5、嘗試神話創作，提高創新思維能力。
★教學重點
理解神話內涵，感受神話魅力及夸父形象，體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。
★教學難點
講說神話，進行神話創作。
教學準備
多媒體教學課件、教學設備。
教學方法
自主合作互助式學習
教學過程
一、 導入新課
師：今天，我給大家準備了一件禮物，想不想知道它是什么？（播放故事《盤古開天辟地》）
師：剛才獻給大家的禮物是一則（板書）神話故事，有沒有同學聽出它的標題是什么？（學生舉手回答）（老師對正確的回答進行表揚）
師：大家還知道哪些神話故事呢？請想一想再說一說，讓大家見識見識！（課件點播）
師：我現在給大家展示幾幅圖片，看有沒有同學知道它們描述了哪些神話故事。（課件展示）（學生自由回答）
這節課我們將攜手走進異彩紛呈的神話王國，現在讓我們踏著夸父的足跡去追逐心中的太陽吧！ （板書“夸父逐日”、《山海經》）（展示課件課題）
二、自主互助合作學習《夸父逐日》（根據導學提綱自學課文）
師：請同學們根據導學提綱，結合手中的學習資源，先自主學習課文內容，再小組合作探究課文含義。（點擊課件導學提綱學習）
導學提綱
（一）自主學習
1、了解神話和《山海經》
2、讀準字音，有節奏、有感情地朗讀課文
（二） 小組互助合作
1、用自己的話講述課本內容
2、 探究、理解本文的含義
三、走下講臺，巡查學生自主學習情況。（師：在小組合作學習過程中，你有沒有不太理解的字、詞、句和令你疑惑的地方？假如有的話，我們可以請教和求助于其他同學，充分體現我們團結互助的精神風貌。）
四、檢閱自學成果（課件出示隨堂檢測問題，學生先自主班內交流再作答）
（一、解釋下列畫線的詞語。
（1）與日逐走（ ）
（2）入日 （ ）
（3）飲于河渭（ ）
（4）河渭不足（ ）
（5）北飲大澤（ ）
（6）未至（ ）
（7）棄其杖（ ）
（8）化為鄧林（ ）
（二）、1.小組合作翻譯句子（把全文分成5個部分，再把全班分成若干小組，挑選小組代表一一作答）。
2.學生代表翻譯全文--疏通文意
（三）、思考并回答：對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林（桃林）這個情節，你有何感想？
（四）、你對夸父逐日這一行為，有什么看法？你心中的夸父是怎樣一個形象？
（五）、從《夸父逐日》這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神？（對文章主題的把握）
五、播放課件動畫，讓學生能在動畫故事情節的熏陶下熟記并能背誦課文內容。
六、拓展延伸--師：同學們，我們已經對夸父的事跡有了了解，并對夸父的人物形象有了評價，那么，從夸父這個神話人物的身上，我們現在得到了什么啟示呢？（展示課件）下面請大家自由交流1分鐘，我們再請代表來說一說。（學生說完后點擊下一課件作此話題總結，可引領學生齊讀課件上的文字內容。）
七、作業布置（點擊幻燈片）
八、結束課堂（同學們，時間就像夸父追趕的太陽一樣--跑得真快啊！又到該向大家說“再見”的時候了。希望老師準備的這句話和這支歌能激勵著我們健康成長、快樂生活！同學們--再見！）（點擊歌曲）
陳文
[《夸父逐日》教學設計(人教版七年級下冊)]相關文章：
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