教學目標：
1.掌握細節描寫的基本方法
2.通過學習，能夠理解細節描寫的 作 用。
3.能夠運用細節描寫刻畫人物，凸顯亮點，增強作品的感染力。
教學重點：
培養細節描寫的基本能力。
教學過程
一、 激趣導入
1、 猜猜我是誰
①他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。（孫悟空）
②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。（魯達）
③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）
④他是節目主持人，大家都認識他。他的臉很有特點，嘴也長得與眾不同，他的頭發造型很時尚。（到底是誰？）
⑤他是著名的節目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……（李詠）
二、明確課題及學習目標
1、明確課題：由于人物刻畫細致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來。這主要得益于文章采用了細節描寫。本課我們就來學習人物的細節描寫。
2、學習目標：
齊讀《學習目標》
三、探究寫作方法--細節描寫
1、什么是細節描寫？
細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。
2、 經典導航，學生分組討論，分析歸納，小組發言。
（這段文字，用了 方法，寫了 表現（突出）了 。
示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。--《朱自清《背影》
分析：這段話寫了父爬月臺，當中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細膩感人，突出了父愛的主題。
示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報紙瀏覽，大概是沒有找著，有疊起來放在一邊，抽出另外一張翻看。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續翻找。
分析；這段文字將母親翻找報紙的過程拆成“翻、蹲、打開、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細小的動作，將母親找報紙的過程生動地再現了出來，體現了深深的母愛。
練習：分解句子中母親“送牛奶”的動作：
也深了，我正在寫作業，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進來。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關上了門。
3、教師下水
分解下面這段爸爸打我的過程：
（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。
4、學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結方法。
細節描寫方法（一）：分解動作
5、示例③ “老遠，我便看見了，看見了她--我的母親。在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”--林莉《小巷深處》
分析：這段文字通過對母親“頭發、臉頰、眼睛、手和已經相當于她身體一部分的竹棒”的描寫，抒發了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己的無知、愛虛榮的深深自責。
6、示例④他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機。--《李森祥》
分析：作者重點描寫了父親的頭發，表現出父親的辛勞和蒼老。
7、教師下水
（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
（改文） ……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。……
8、學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結方法。
如何寫好細節--
細節描寫方法（二）：局部肖像描寫
9、小試牛刀
原例：母親背著大包吃力地走著。
改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… --《我的視線》
10、小試牛刀
原文考卷發下來了,我的語文得了100分,我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學習的信心。
缺點：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態怎樣?
修改策略：化敘述為描寫
成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來,我笑著迎上去,準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭! 我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!
四、實戰演練
1、根據你平時測驗或聽寫時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。
昨天測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。
3、 就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現出的一系列動作進行細致描寫。
五、看圖作文：描寫小沈陽
六、小結學習收獲
1、細節描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。
七、布置作業
文題：我從沒有這樣 ＿ 過
要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。
２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。
３、至少要有兩處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。
４、不少于６００字。
片段范例：
1、終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過去，廝打了起來，我們都傷得不輕。
晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。結果，我母親竟當著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。
2、 天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。但過了不久，護士又來通知，要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。
3、回到家里，母親拿出一根扁擔，放在地上，然后惡狠狠地對我說：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會兒，可最后還是跪下了。“不會沖走的。”“還不會！看你這身子骨，平時叫你多吃點，就是不聽！”我無語了，靜靜地跪在那里，那感覺，比挨打還難受。直到吃晚飯為止，我才結束了這酷刑。母親可真嚴厲！
夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽輕輕地推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
4、“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關切地說。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發泄的對象。
“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。
“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。
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